小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）认识东南西北教案

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）认识东南西北教案，共4页。教案主要包含了情景创设,导入课题，师生合作，探究新知，巩固练习,学有所得，课末小结,融会贯通，教海拾遗,反思提升等内容，欢迎下载使用。
北师大版二年级上册教材第53页内容。
内容简析
“认识东南西北”是新北师版教材二年级上册综合实践“画校园路线图”第1课时的内容。学生在一年级已经学习过前后、上下、左右，具备认识位置与顺序的知识基础，也有在生活中辨认东、南、西、北四个方向的经验，本节课除了要辨认生活中的东、南、西、北，还要把生活中对东、南、西、北四个方向的认识迁移到地图上来，掌握在地图上辨认方向的基本方法。
教学目标
1.结合生活经验认识东南西北四个方向，能根据太阳位置判断方向。
2.能知道校园路线图的要素有哪些。
3.感受数学与生活的联系，培养观察能力和空间观念。
教学重难点
1.正确辨别东南西北四个方向，建立初步的空间观念。
2.在没有明显标志物的情况下，或者在面对地图时，能通过空间想象来判断方向。
教法与学法
1.本课时教学时,可带领学生到操场上，以太阳的位置为切入点，引导学生观察太阳升起和落下的方向，从而引出东南西北四个方向，让学生在真实的情境中感受方向，借助指南针等学具，加深对方向的理解和认识。
2.本节课立足丰富的实践活动，引导学生在日常生活中多观察，让学生在具体的活动中亲身体验方向，如在操场上进行队列训练，按照不同的方向进行转向，让学生在体验中加深对方向的理解。
延学:借助东南西北的知识画校园路线图。
学习:生活中和地图上辨认东南西北的方法。
复习:前后、上下、左右的位置关系。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
驱动问题：学校马上要举办一个活动，会邀请家长参加，你能画一个校园路线图帮助家长快速找到活动地点吗？
引出课题：认识东南西北
【设计意图：提出问题，任务驱动，激发学生的学习兴趣，感受到数学在生活中的应用。】
二、师生合作，探究新知
1.明确任务
师：对于这个任务，你有什么问题吗？
生：什么是校园路线图？
师：小组讨论下，校园路线图都包括什么啊？
小组进行讨论，共同探讨校园路线图包含的要素。
小组汇报：方向、活动地点、行走路线。
2.认识生活中的方向
（1）辨认生活中的方向
师：在生活中，你怎样辨认方向？
生1：用指南针能辨认方向。
生2：观看太阳升起的方向是东面，和它相对的面是西面。
……
学生交流汇报生活中辨认方向的方法。
教师展示太阳东升西落动态图，认识东南西北顺时针排列规律。
学唱方向儿歌：早晨起来面向太阳，前面是东后面是西，左面是北右面是南。
（2）交流指南针的用法
师：同学们的方法可真多。大家知道指南针如何使用吗？
生：把指南针放在一个平平的地方，红针指向的方向就是北，白针指向的方向就是南。
学生在教室里操作，找出教室的东南西北。
（3）校园实地观察
①小组合作，借助太阳或指南针到操场上辨认方向。
②找一找操场上的四个方向都有什么。
【设计意图：辨认东南西北四个方向，对二年级学生有难度。结合孩子的年龄特点，尽量以活动的形式展开学习，调动学生的学习兴趣，增强形象感知。把抽象的方向变成具体可感的建筑物，从而让学生认识生活中的方向。】
3.认识地图上的方向
（1）完成记录表（附页2中的图1）
（2）展示学生不同的记录方式。
（3）交流地图上的方向为：上北下南左西右东。
教师板书方向标。
【设计意图：认识地图上的方向，沟通地图上的方向与生活中的方向的联系，是本节课学生学习的难点。教师强调，规范的地图都是“以北为上”制作出来的。】
三、巩固练习,学有所得
1、
引导学生结合生活经验认识东南西北四个方向
2.
引导学生在真实的情境中感受方向，加深对相对方向的理解和认识。
【设计意图：通过多种形式的练习，引导学生将所学的方向知识运用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力。】
四、课末小结,融会贯通
师：通过今天的学习，你都有哪些收获?
引导学生回顾本节课学习的知识和探究过程，帮助学生进一步梳理和总结辨认方向的方法。
五、教海拾遗,反思提升
本节课教学时，要充分关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习方向知识。对于理解能力较弱的学生，要给予更多的帮助和鼓励，确保每个学生都能掌握本节课的重点内容。同时，要引导学生将所学的方向知识运用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力。
我的反思:
板书设计
认识东南西北
上北、下南、左西、右东