高中生物激素与内分泌系统教学设计

这是一份高中生物激素与内分泌系统教学设计，共6页。教案主要包含了引导思考，引导分析，自主总结，问题引导，合作探究，学以致用等内容，欢迎下载使用。
年级
高二
授课时间
课题
第1节 激素与内分泌系统
教学目标
1.激素的发现过程带给你什么启示？
2.研究激素的基本方法有哪些？
3.人体主要的内分泌腺有哪些？它们主要分泌什么激素？
教材分析
本节以激素的发现，激素的研究方法、人体主要的内分泌腺及其功能为内容线索，通过资料分析活动，归纳和概括相关结论为主要呈现形式，以自主构建概念，强化学生对科学本质的认识，发展科学思维，提高科学探究的意识和能力，进一步提升社会责任感。
教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
引入
新课
【引入】观看图示2022年中国居民平均身高（18-44岁）展示我国男性和女性的平均身高变化。
【提问】你对自己的身高满意吗？
【视频】播放侏儒症个体的生活视频，介绍此症状的成因。
侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。
【提问】1.如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？
不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再生长，此后注射生长激素对长高已无作用。
2.有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？
不赞同。人的身高生长受多种因素影响，如遗传、营养、运动和激素调节等。青少年身高不理想的原因，需通过医院医生严格全面检查和分析才能确定，应听从医生的建议来选择是否需要注射生长激素治疗。

可见，激素对人体的影响也不容小觑。那么，激素是怎样调节人体的生命活动的呢？
观看视频，进行探究。联系生活实际积极思考，回答老师的问题，
分析侏儒症的成因
了解激素在生命活动中的作用
回答相关问题，认同激素的影响不容小觑。
新课
教学
一、
激素的发现
激素的发现
【引导思考】胰腺分泌胰液，胰液（含消化酶）经导管流向十二指肠，促进食物的消化。胰液的分泌是如何调节的呢？
1.沃泰默的实验过程和结论，你同意沃泰默的解释吗？阐明评价的依据。
2.斯他林、贝利斯通过实验证实，并把小肠黏膜分泌的这种化学物质称作促胰液素。
敢于质疑，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设。
【引导分析】说出激素调节的概念。
由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，称为激素调节
回答老师提出的问题，梳理激素的发现探究史。
得出结论：科学需要探索精神
查阅课本，小组合作，快速完成激素调节的概念构建。
新课
教学
二、
激素研究的实例
激素调节的实例
【引导分析】胰岛素的发现
1.说出胰岛素的科学发现过程。
2.科学家试图向实验性糖尿病狗注射胰腺提取物来证明胰岛素的存在，但收效甚微。这是为什么呢？
3.班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？
【自主总结】阅读课本，说出睾丸分泌雄激素的发现过程。
经过不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出睾酮，经证实，它就是睾丸分泌的雄激素。
梳理胰岛素的发现历程
了解胰岛构成
回答老师提出的问题。
通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的
借助课本，参考胰岛素的发现过程，梳理雄激素的发现过程，并体会科学研究的艰辛和意义。
新课
教学
三、内分泌系统的组成和功能
【问题引导】我们身体内还有其他激素参与生命活动的调节。
【合作探究】小组合作完成：
1.内分泌系统的组成和功能
2.各种内分泌腺分泌的激素有哪些？作用分别是什么？
【学以致用】激素类药物有的可以口服，有的却不能口服，只能注射。你认为这和激素的什么特性相关？
肽类、蛋白质类激素(垂体、下丘脑、胰岛细胞分泌的)容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服。
固醇类(性激素)和氨基酸衍生物(甲状腺激素、肾上腺素)属于小分子的物质，口服后可以被吸收。
阅读课本，回答问题。
小组合作讨论，共同完成内分泌系统的构建，有图由内容。
分别整理并举例说明各种激素的作用。以及都由哪些内分泌腺分泌
根据老师提示，辨析生活尝试的原理。
课堂
练习
1．下列各组分泌腺或者细胞产生的分泌物，均直接排放到内环境的是
A．垂体、肠腺B．浆细胞、T细胞C．睾丸、汗腺D．卵巢、胰腺
【答案】B
【详解】A、肠腺分泌的消化液进入消化道，消化道内的液体不是内环境，A错误；
B、浆细胞分泌的是抗体，T细胞分泌的是淋巴因子，直接排放到内环境中，B正确。
C、汗腺分泌的汗液是分泌到皮肤外，不进入内环境，C错误；
D、胰腺有内分泌腺胰岛，也有外分泌腺体消化腺。消化腺分泌的是消化液，进入消化道，消化道内的液体不是内环境，D错误；
故选B
2．在学习了“促胰液素的发现"相关的科学史以后，你认为以下叙述正确的是（ ）
①直接注射稀盐酸到小狗血液中可引起胰液增加
②促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液
③促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺
④法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节
A．②③④B．①②③④
C．①②④D．①②③
【答案】A
【详解】①直接注射稀盐酸到小狗血液中不会引起促胰液素的分泌，不会引起胰液增加，①错误；
②促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰液，②正确；
③促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌的，经血液循环作用于胰腺，③正确；
④法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节，④正确；
综上正确的选项有②③④，A正确。
故选A。
3．下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，错误的是（ ）
A．幼年时期甲状腺激素分泌过少易患呆小症
B．与物质代谢和能量转换有关
C．甲状腺通过管道将甲状腺激素分泌到血液中
D．甲状腺激素可作用于下丘脑和垂体
【答案】C
【详解】A、根据以上分析可知，幼年时期甲状腺激素分泌不足会导致呆小症，A正确；
B、甲状腺激素能够促进新陈代谢，加速物质氧化分解，因此与物质代谢和能量转换有关，B正确；
C、甲状腺直接将甲状腺激素分泌到血液中，不需通过要管道，C错误；
D、甲状腺激素作用的靶器官有下丘脑、垂体等，D正确。
故选C。
4．一只成年狗仍保持幼年状态，且精神萎靡，反应迟钝，无求偶行为，其原因缺少
A．雄性激素B．甲状腺激素C．生长激素D．促性腺激素
【答案】B
【详解】雄性激素具有促进雄性生殖器官的发育和精子的生成、激发和雄性维持第二性征的作用，生长激素的主要作用是促进蛋白质的合成和骨的生长，促性腺激素具有促进性腺的生长发育、调节性激素的合成和分泌的作用，缺少雄性激素、生长激素和促性腺激素都不会出现精神萎靡、反应迟钝等现象，A、C、D均错误；甲状腺激素具有促进动物个体发育、提高神经系统兴奋性、促进物质氧化分解等作用，缺少甲状腺激素会出现精神萎靡、反应迟钝等现象，B正确。
5．通过实验发现，把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。请回答下列问题：
(1)该实验中，引起胰腺分泌胰液的原因之一是盐酸刺激小肠黏膜，使其分泌 ，作用于胰腺，该过程属于 调节，该调节的特点是 （答两点））。
(2)研究发现，将刮下的狗小肠黏膜与稀盐酸混合，研磨后制成提取液，注入狗的静脉中，胰液分泌量发生变化需7-10秒。刺激狗的迷走神经，胰液分泌量发生变化只需1-2秒，这一现象说明 。
【答案】(1) 促胰液素 体液 微量和高效、通过体液的运输、作用于靶器官和靶细胞
(2)体液调节的反应速度比神经调节缓慢
(1)该实验中，引起胰腺分泌胰液的原因之一是盐酸刺激小肠黏膜，使其分泌促胰液素，作用于胰腺，该过程属于体液调节，体液调节的特点有微量和高效、通过体液的运输、作用于靶器官和靶细胞。
(2)研究发现，将刮下的狗小肠黏膜与稀盐酸混合，研磨后制成提取液，注入狗的静脉中，胰液分泌量发生变化需7-10秒，该过程属于体液调节的结果。刺激狗的迷走神经，胰液分泌量发生变化只需1-2秒，该过程属于神经调节的结果。这一现象说明体液调节的反应速度比神经调节缓慢。
板书设计
3.1 激素与内分泌系统
课后
作业
同步《课时作业》