初中人教版（2024）长度和时间的测量图片课件ppt

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仅凭眼睛感觉去判断，不一定正确，更谈不上准确。
要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。
测量任何物理量都必须首先规定它的单位。
长度的基本单位是米，符号是m。
大 小
常考长度估测： a.教室每层楼高约 3m； b.中学生手掌的宽度约 10cm； c.门的高度约为 2m； d.指甲的宽度约 1cm； e.课桌的高度约 80cm； f.物理课本的长度约 25cm； g.成年人走两步的距离大约是1.1m． h.中学生身高约为170cm;
我们身边的一些“尺子”
生活中，我们可以利用人体的这些部位作为“尺”，用来估测长度。
双臂伸直时两手之间的距离与身高相等
问题：请跟我一起穿越时空，回到两千年前
那个时候皇帝正在为一件事情而烦劳
测量某物体长度时,测量结果是1.52m,则刻度尺的分度值是_____,测量结果中"1"和"5"是从刻度尺上直接读出来的,是准确数字,"2"是估读数字.
(1)使用分度值不同的刻度尺进行测量时,所达到的精确程度不同.
(2)测量结果最后一位数字是估读数字,倒数第二个数字为所使用刻度尺分度值所在位数.
(3)对刻度尺读数时,应估读到分度值的下一位,估读值是"0"时不能省略.
误差：测量值与真实值之间的差异
误差的来源：1.仪器的精度不够2.实验方法的不完善3.观察者估读的偏差4.环境对仪器的影响
注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除,只能尽量的减小
用分度值是1毫米的刻度尺测量，测量结果能准确到毫米量级。所以，长度测量的准确程度是由刻度尺的分度值决定的。而最后一位数字是估读出来的，由于不可能估读的非常准,所以测得的数值和真实值之间必然存在差异，叫做 。
错误是因为操作方法不当，是人为主观因素造成的；而误差是由于仪器精度造成的。
错误可以消除和避免； 而误差只能减小，不能消除和避免。
1、多次测量求平均值2、校准测量仪器3、采用更科学的测量方法4、选用更加精密的测量工具
测量值与真实值之间的差异
测量过程中由于操作不当等原因造成的结果不准确
1.仪器的精度不够；2.实验方法的不完善；3.观察者估读的偏差；4.环境对仪器的影响
1.不遵守仪器的使用规则；2.记录测量结果时粗心等
1.校准测量仪器；2.改进测量方法；3.选用更加精密的测量工具； 4.多次测量取平均值
1.正确使用测量工具；2.正确记录读数和记录数据
2、如何区分误差和错误？
由于疏忽，在数铜丝匝数时少数了一匝，则测量的结将_______；若在绕线时铜丝之间有间隙，则测量的结果将______。（后两空均选填“偏大”“偏小”或“不变”）
1.读出下列物体的长度
物体A长度是_________
物体B长度是_________
物体C长度是_________
3.一名粗心的学生忘记在测量记录中写上单位,下列记录结 果中,数据的单位是米的是( ) A.一名学生身高为16.3 B.一支铅笔长度为0.175 C.一本字典厚度为3.5 D.一枚一元硬币厚度为1.9
2.某同学用如图刻度尺测量物体的长度,该同学所使用刻度尺的分度值是_______.该同学 读数时的方法是________(填"正确"或"错误")的,正确读数结果应是_________．
4.用刻度尺测量铅笔的长度时,下列图中关于刻度尺使用方法正确的是( )
5.三个学生分别用三把刻度尺测量同一物体的长度,结果分别为23.2cm、2.322dm和 0.23m,且这些都是正确的数据.则三把尺子的分度值分别为（　　） A.1cm、1dm、1m B.1cm、1mm、1dm C.1dm、1µm、1m D.1dm、1mm、1dm
6.如图,用两把不同规格的刻度尺测量同一支铅笔的长度,图1中铅笔的长度是_____cm, 图2中铅笔的长度是_________cm.
7.用最小刻度为1毫米的刻度尺,测得一物体的长度,读数正确的是（　　） 分米 厘米 毫米 D.2.4 米
取一块秒表,仔细观察:1.大表盘指针运动一周所表示的时间_____ ,大表盘的分度值是_____ 。2.小表盘指针运动一周所表示的时间________ ,小表盘的分度值是 _________。