七下期末真题重组卷（湖南省卷，卷1）-2024-2025学年七年级语文下学期期末真题重组卷

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一、积累与运用（22分）
（23-24七年级下·湖南永州·期末）阅读下列文字，完成下面小题。（10分）
_______________，语文是最浪漫的学科。近日，名为“不小心拍到了语文课本封面”的话题在短视频平台迅速走红，楷体“语文”两个大字，加上拼音“YU WEN”，配上雄伟壮丽的名山大川、（ ）丰饶的丛林原野、精美绝伦的名楼高阁……【甲】一个个“爆改”的语文课本封面视频将万里河山（ ）小小封面，一帧帧都是我们学生时期对“诗和远方”的憧憬。【乙】
语文课本封面走红，语文也在以时代的方式重新回到人们的视野。我们在网友创作的视频中能够看到巍峨山川和（ ）江河，听到悠久文明和时代潮流交融的脉搏，感受到（ ）深沉的家国情怀和根植内心的文化自信。【丙】在这场发现美、欣赏美、创造美的热潮中，使每一个与时代紧紧相融的你我，都成为了诗意中国的见证者和参与者。【丁】
1．依次填入文段括号内的词语的字音和字形，全部正确的一项是（ ）（2分）
A．斑斓 框（kuāng）入 澎湃 炽（zhì）热
B．斑澜 框（kuàng）入 彭拜 炽（zhì）热
C．斑斓 框（kuàng）入 澎湃 炽（chì）热
D．斑澜 框（kuāng）入 澎湃 炽（chì）热
2．填入文段划横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．妇孺皆知B．众所周知C．家喻户晓D．鲜为人知
3．将“这不仅是中国人对这片水土的深深眷恋，更是对传统文化根脉的深刻认同。”一句放入文段，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A．【甲】处B．【乙】处C．【丙】处D．【丁】处
4．小蓝认为文段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见中最恰当的一项是（ ）（3分）
A．调整“发现美”“欣赏美”“创造美”的顺序
B．删去“使”
C．改“相融”为“融合”
D．在“参与者”后加“的身份”
【答案】
1．C 2．B 3．C 4．B
【解析】
1．本题考查字音字形。斑斓（bān lán）：色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩；框入（kuàng rù）：指将某个物体或信息放入一个框架或范围内；澎湃（péng pài）：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击或指声势、气势等浩大雄伟，引申为冲击；炽热（chì rè）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈；故选C。
2．本题考查选词填空。A.妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。B.众所周知：大家都知道的。C.家喻户晓：家家户户都知道。D.鲜为人知：很少有人知道。“众所周知”是指大家都普遍知道的，强调的是普遍性和广泛性。这个成语一般用于书面语，可以放在句子的开头，用来引导后面要讲述的内容；“家喻户晓”则强调每家每户都知道，形容事物的知名度和普及程度非常高。这个成语一般用于口头语，形容事物的知名度和普及程度非常高；“妇孺皆知”侧重于知名度高、流传广泛，强调事情的普及程度和简单明了。根据语境可知，这里强调“语文是最浪漫的学科”是大家都普遍知道的，而且是放在句首，因此应该填“众所周知”；故选B。
3．本题考查句子的衔接。“这不仅是中国人对这片水土的深深眷恋，更是对传统文化根脉的深刻认同”中，“这”是个代词，“我们在网友创作的视频中能够看到巍峨山川和澎湃江河”写到了祖国的山水，“听到悠久文明和时代潮流交融的脉搏，感受到炽热深沉的家国情怀和根植内心的文化自信”是对传统文化认同，据此分析可知，适合放到【丙】处；故选C。
4．本题考查病句。画波浪线的句子有语病，成分残缺，缺主语，应该删掉“使”；故选B。
5．（23-24七年级下·湖南张家界·期末）你所在的班级准备开展“孝亲敬老”主题活动，请你参加，并按要求完成如下任务。（6分）
（1）任务一：小明为完成手抄报作业准备了几句名言，请你帮他挑出不符合活动主题的一句（ ）（2分）
A．当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。 B．孝子之至，莫大乎尊亲。
C．损友敬而远，益友宜相亲。 D．人人亲其亲，长其长，而天下平。
（2）任务二：小明拟了一副对联“甘泉露滴慈母爱”，请你从选项中挑出最恰当的下联（ ）（2分）
A．感恩莫待催白头B．苍山丰林祥父恩
C．儿女孝顺报春晖D．老来自有孝子孙
（3）任务三：小明作为宣传委员需撰写“孝亲敬老，从我做起”主题活动方案，请仿照示例，帮他补充完善方案实施流程。（2分）
流程一：寻孝亲敬老名言
流程二：讲孝亲敬老故事
流程三：
流程四：
【答案】（1）C
（2）B
（3）示例：行孝亲敬老之举；写孝亲敬老文章（集孝亲敬老图片；看孝亲敬老影片；听孝亲敬老报告）
【解析】（1）本题考查理解语句与活动主题。A.指承担起家庭的责任后才知生活不容易，当自己有了下一代才能体会到父母的不易。符合“孝亲敬老”主题；B.孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。符合“孝亲敬老”主题；C.对损人利己的朋友，要敬而远之；对有益的朋友，应亲密相处。和“交友”有关，不符合“孝亲敬老”主题；D.如果人人爱自己的亲人，尊重自己的长辈，那么天下就会和睦安宁。符合“孝亲敬老”主题；故选C。
（2）本题考查对联拟写。首先分析上联“甘泉露滴慈母爱”。“甘泉”和“露滴”都是名词，描绘了一种美好的、滋养的形象，“慈爱”是形容词，用来形容“母”，强调母亲的爱如甘泉露水般滋润。“甘泉露滴”是一个形象的比喻，描绘出母爱的细腻与滋润；“慈母爱”则明确了主题是母亲的慈爱。 A.“感恩莫待催白头”，此句重点在强调感恩要及时，与上联的主题和意境不太相符；B.“苍山丰林祥父恩”，“苍山”“丰林”是名词，“祥”是形容词，“父恩”与“母爱”相对，在结构和词性上与上联最为匹配，且“父恩”与“母爱”相对，展现了父母之爱的不同表现。C.“儿女孝顺报春晖”，“儿女孝顺”是主谓结构，与上联的名词加名词结构不一致。D.“老来自有孝子孙”，此句重点在说老人晚年有孝顺的子孙，与上联的主题不一致，且“老来”和“自有”都是动词，不是名词，结构不一致；故选B。
（3）本题考查活动设计。主题明确围绕“孝亲敬老”展开，实施流程应紧扣主题，从不同角度和方式来引导人们感受、理解并践行孝亲敬老的传统美德。既要体现知识性，如寻找名言、讲述故事，又要具有可操作性和互动性，促使参与者在活动中深刻体会孝亲敬老的内涵并转化为实际行动。可以从图片、报告、影片、事迹、演讲、板报、话剧等形式开展。
示例1：展孝亲敬老图片
示例2：绘孝亲敬老图画
6．（23-24七年级下·湖南邵阳·期末）古诗文默写。（6分）
古诗文之美，美在画面。这里有幽美，“深林人不知，① ”；这里有壮美，“造化钟神秀，② ”。
古诗文之美，美在哲理。“③ ，一山放出一山拦”告诉我们要放眼长远，才能履险如夷；“山重水复疑无路，④ ”告诉我们走投无路时，几经周折，有时会获得生机。
古诗文之美，美在节操。“⑤ ，⑥ ”，龚自珍以花自喻，表明了甘愿牺牲，愿为国效力的奉献精神。
【答案】明月来相照 阴阳割昏晓 政入万山围子里 柳暗花明又一村 落红不是无情物 化作春泥更护花
【解析】本题考查名篇背诵。注意易错字：晓、政、柳。
二、阅读（48分）
（一）现代文阅读Ⅰ（9分）
（23-24七年级下·湖南益阳·期末）阅读下面的材料，完成各题。
【材料一】
适当的体育运动可刺激青少年儿童钙和磷的吸收，加速骨矿物质在骨内沉积，从而加速骨骼的生长。体育锻炼可以加强全身的血液循环，使骺端软骨细胞得到充足的营养，加速软骨细胞的增殖、骨化，使骨生长加速。专家建议，青少年可以选择摸高、爬杆、爬绳梯锻炼、引体向上、交叉伸展、跳绳、跳皮筋、踢毽子、单杠悬垂及游泳等运动，这些体育训练会增加关节、韧带的柔韧性，有助于生长发育。青少年儿童不适合经常进行举重、杠铃、铅球、铁饼等负重训练。
青少年的运动量控制在每周2至3次，每次30到60分钟左右，适量的运动可以促进骨骼的发育，而过量的运动会影响骨骼的正常发育。尤其是儿童在硬地面上反复进行跳跃练习时间过长，会使下肢骨过早骨化或引起骺软骨损伤，从而影响骨的正常生长发育。青少年儿童应避免长时间进行负重练习，以免影响下肢骨的正常发育，避免腿部变形和足弓降低。
（摘编自“新华社”，有删改）
【材料二】
教育部印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通加》（以下简称《通知》）明确提到，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。自《通知》印发以来，校内纷纷加强体育活动力度。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1165名中小学生家长进行的一项调查显示，仅30．4％的受访家长表示孩子能做到每天足量运动，小学生实践情况明显好于初中生和高中生。
（摘编自《广州日报》，有删改）
【材料三】
基础教育阶段体育教学的主要目的，不是培养选拔专业运动员，而是助力学生成长强体质体能、养成运动习惯，除此之外，再让学生找到一两项感兴趣的运动项目，且能长期身受益，则善莫大焉。要达到这一目的，教学层面，需将课堂体育教学和社团兴趣学习相结合，课堂教学侧重普遍性，一般性技能、知识的教育训练；社团学习侧重个性化，发现并培养学生感兴趣的、适于终身锻炼且步入社会后实操性强的运动项目。考试层面，中小学阶段应该秉持体能优先、兼顾技能的原则，以提升学生体质水平为主要目的，合理设计测试项目，让中小学生必须日复一日地持续锻炼，才能保持稳定的体能水准以通过考试测评，从而尽量避免短期应试化锻炼的问题。
（摘编自“光明网”，有删改）
7．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（4分）
A．适当的体育运动，如摸高、跳绳、跳皮筋等，对青少年的骨骼生长有着促进作用。
B．国家对青少年体质健康的关注进一步加强，学校也加大了对体育的关注。
C．高中生的运动量不如小学生和初中生，无法保证每天一小时的运动量。
D．基础教育阶段体育教学需要在教学和考试这两个层面同时下功夫。
8．结合材料内容，完成材料信息记录表。（3分）
9．结合上述材料，说说青少年应该如何健康运动。（2分）
【答案】
7．C
8．每周2至3次，每次30到60分钟左右 运动观念和技能匮乏 合理设计测试项目
9．①避免长时间的负重练习，多选择能增加关节、韧带柔韧性的体育锻炼；②每天抽出固定的时间锻炼，合理安排运动量。
【解析】
7．本题考查对材料内容的理解与分析。C.根据材料二“近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1165名中小学生家长进行的一项调查显示，仅30.4％的受访家长表示孩子能做到每天足量运动，小学生实践情况明显好于初中生和高中生”，可知高中生的运动量不如小学生，但不能看出高中生的运动量不如初中生，因此本项中“高中生的运动量不如初中生”说法错误；故选C。
8．本题考查材料内容概括。
（1）根据材料一第二段“青少年的运动量控制在每周2至3次，每次30到60分钟左右，适量的运动可以促进骨骼的发育，而过量的运动会影响骨骼的正常发育”可得：每周2至3次，每次30到60分钟左右。
（2）根据材料二中的“孩子校外‘每天1小时体育活动’难以保障的原因”调查结果图可知，占比最大的原因是：课业任务重没时间锻炼；其次是：运动观念和技能匮乏。
（3）根据材料三“考试层面，中小学阶段应该秉持体能优先、兼顾技能的原则，以提升学生体质水平为主要目的，合理设计测试项目，让中小学生必须日复一日地持续锻炼，才能保持稳定的体能水准以通过考试测评，从而尽量避免短期应试化锻炼的问题”，可概括为：合理设计测试项目。
9．本题考查材料阅读运用。根据材料一第二段“尤其是儿童在硬地面上反复进行跳跃练习时间过长，会使下肢骨过早骨化或引起骺软骨损伤，从而影响骨的正常生长发育。青少年儿童应避免长时间进行负重练习，以免影响下肢骨的正常发育，避免腿部变形和足弓降低”可得：避免长时间的负重练习，多选择能增加关节、韧带柔韧性的体育锻炼；根据材料三“助力学生成长强体质体能、养成运动习惯”“让中小学生必须日复一日地持续锻炼”和材料一第二段“适量的运动可以促进骨骼的发育，而过量的运动会影响骨骼的正常发育”，可概括为：每天抽出固定的时间锻炼，合理安排运动量。
（二）现代文阅读Ⅱ（14分）
（23-24七年级下·湖南益阳·期末）阅读下文，完成下面小题。
英雄的勋章
安小花
①“嗨，小鬼，把枪放下。扛着它你走不了一公里，一准儿倒下。”刚刚排队领到枪的景鳔金，枪杆还没捂热，就被排长一把夺下。景鳔金内心无比失落，嘴里嘟囔着，作为一个兵，没有枪，那还能叫兵吗？见他一脸不服气，战友们打趣，小鬼，你忘了过黄河时，缩着脚不肯上船了，现在胆子倒是大了。大家一阵哄笑。河堤上那条窄小破旧的船，似乎一个微浪就能掀翻。这样一条弱不禁风的船，要在波涛滚滚的黄河里行走，他这个旱鸭子怎能不怕。人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸。
②那是1943年，景鳔金刚入伍的事。15岁的他因长期营养不良，身材与10岁孩童没任何两样。因此，排长跟战友对他格外关照。我问他，过河你怕，那打仗你怕吗？他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕。
③当时景鳔金所属的四团为主攻部队进入备战状态。在接到任务后，四团首先对敌防御阵地，进行了全面周密的侦察。
④景鳔金与排长一组，负责侦察山顶地势险要的一座石碉堡。他们一路小心翼翼，潜伏到山脚下，远远望去，山上密密麻麻的沙包，以及铁丝网和鹿砦的阵地触目惊心。
⑤他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声。
⑥返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回。风险加剧，稍不留神，山顶上那些黑洞洞的枪眼，就会朝他们扫射而来，顷刻间他们就会被打成马蜂窝。好在他们一路化险为夷，到了山底。排长从兜里掏出一支红铅笔，在手心上认真涂画。大字不识一个的景鳔金问，排长，都什么时候了，你还有心思画画。排长说，小鬼，回去你就明白了。话音刚落，身后便响起了枪声。此时几个敌人正举着枪朝排长射击。景鳔金来不及多想，立马掏出手榴弹，拉开手环奋力朝敌人扔去。烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令。景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战。说到这里，老人哽咽了。他说我倒不是怕死，是担心我们排长。他对我很好。
⑦景鳔金一直没命地跑，身后枪声一直没命地响。精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动，只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事。等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏。劫后余生的他，拖着疲惫不堪、饥肠辘辘的身体往村里走。他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气。这时候两个中年妇女神情慌张地朝他跑来，她们问他，你就是景鳔金吧。景螵金点点头。她们说，你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来。
⑧回到联络点天色已完全暗下来，简单填饱肚子后，排长再次拿出那根红铅笔，凭借记忆，在纸上绘制出一张地图。景鳔金此时才明白，排长冒着生命危险，在胳膊上画的东西有多重要。
⑨第二天傍晚，在火力组掩护下，爆破组将炸药包送至碉堡，成功炸掉了景鳔金他们冒死踩点的碉堡，以及碉堡里的所有敌人。
⑩听完老人的讲述，我的心情久久无法平复。老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。
⑪望着他被炮弹炸伤的眼角，握着他被子弹射伤的手臂，我的眼眶湿润了。
⑫战争的硝烟虽已远去，而他们身上这些伤疤，却成为永远的勋章。
⑬临走我问他，大爷，您哪一年生的。他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。
⑭我的泪水又一次夺眶而出，为他，也为千千万万的无名英雄……
（刊载于，有删改）
10．文章情节跌宕起伏，请将文章情节和景鳔金的心理活动补充完整。（4分）
11．请从人物描写的角度，对文中画横线的句子进行赏析。（3分）
老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。
12．文章第⑬段说到“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。”请简要分析这句话在文章中有何作用？（4分）
13．有同学说“本文中的景鳔金和排长都是‘最可爱的人’”，请你请结合文章内容和下面的链接材料阐述理由。（3分）
【链接材料】
①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
②他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
——《谁是最可爱的人》
【答案】
10．①心惊胆战 ②景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人 ③悲伤难过 ④得知排长安然无恙
11．示例：运用细节和动作描写，体现了老人对这些荣誉的重视（珍视）和细心呵护，刻画出一位经历过战争洗礼、对荣誉充满敬畏之心的老兵形象。
12．运用反复的修辞手法，强调了景鳔金老人对军人身份的认同和自豪，不仅展示了老人的坚毅和忠诚，也表达了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美。同时，起到深化主题的作用，进一步突出了战争给老兵带来的深刻影响和他们为国家、为民族付出的伟大精神。
13．示例：景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。他们和《谁是最可爱的人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志，是最可爱的人。
【分析】
10．本题考查内容的梳理和概括。结合题干“绕小路返回时遭遇敌人射击”可知对应文章⑥段“返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回……此时几个敌人正举着枪朝排长射击……景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战”可知，第一空填写：心惊胆战；结合题干“紧张担忧”可知对应文章第⑥段“他说我倒不是怕死，是担心我们排长”，第⑦段“只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事”，结合第⑥段“景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人”，第⑦段“精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体”可知，此情节可概括出：景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人；结合题干“想到排长有可能已经牺牲”可知对应文章第⑦段“他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气”可知，第三空填写：悲伤难过；结合题干“踏实放心”可知对应文章第⑦段“你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来”可将此情节概括为：得知排长安然无恙。
11．本题考查人物描写。结合“小心翼翼”“勋章与奖章”“精致的铁皮盒里”可知，此处为细节描写，结合“收起”“放进”可知，此处为动作描写，从“小心翼翼”可以看出，老人放置勋章和奖章时动作的轻柔和仔细，所放置的盒子是老人，从“精致”这个词可以看出，老人盛放勋章和奖章的容器是经过精心挑选的，由此可见老人对这些荣誉的重视程度和珍爱程度，此句通过细节和动作为我们塑造了一位经历过战争，对荣誉充满敬畏之心的老兵。
12．本题考查句段的作用。结合“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵”可知，作者反复强调他忘记了年龄，忘记了属相，忘记了姓名，与后面他不忘自己是一个兵形成鲜明的对比，在对比和反复之中强调了景鳔金老人以自己是一个兵而感到自豪，突出了老人对国家的忠诚，也流露了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美；结合第⑭段“为他，也为千千万万的无名英雄……”可知，像景鳔金老人这样的军人有千千万万，也许他们自己忘记了名字，也许我们也不知道他们的名字，但是他们正如景鳔金老人一样，有一个共同深以为自豪和骄傲的名字，那就是“中国军人”，因此此句还暗含了对无数为国家和民族的解放做出伟大贡献的军人的赞美，因此深化了主题。
13．本题考查人物形象。结合第①段“人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸”第②段“排长跟战友对他格外关照”可见排长知道景鳔金害怕河水，就让他闭上眼睛，夹着他过河，可见排长爱护部下；结合第⑥段“烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令”“景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人”可见排长在危难之时，能立刻对当前的形势做出估计，并制定应对之策，还以自己之身引开敌人，为部下赢得逃跑的机会，可见他作战经验丰富且舍己为人；结合第②段“他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕”可见景鳔金虽然害怕河水，但面对凶残的敌人却表现出绝不后退，勇敢上前杀敌的英勇，可见他对国家的热爱之情；结合第⑦段“精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动……等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏”可知，景鳔金能够敏锐地发现藏身之处，而且即便在枪声停止了也没有轻举妄动，而是继续等待，可见，他的谨慎敏锐；结合第⑬段“他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵”可知，景鳔金忘记了自己的年龄、属相、姓名却记得自己是一个兵，一名战士，可见他永远没有忘记自己是一个战士。
结合第⑤段“他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声”可见排长和景鳔金手脚并用在悬崖峭壁上攀爬，虽然随时可能跌入深渊，粉身碎骨，却没有丝毫退却，仍旧选择了这条更为难行的道路，可见他们都十分勇敢；由此可见景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。
结合【链接材料】“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广”可知，志愿军战士是我们最可爱的人，因为他们拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志。而景鳔金和排长也与他们一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志。
（三）古诗文阅读（19分）
（23-24七年级下·湖南永州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分）
早春南征寄洛中诸友
欧阳修
楚色穷千里，行人何苦赊①。
芳林②逢旅雁③，候馆④噪山鸦。
春入河边草，花开水上槎⑤。
东风一樽酒，新岁独思家。
【注释】①赊：遥远。②芳林：春日的树木。③旅雁：北归的雁群。④候馆：接待过往官员的驿馆。⑤槎（chá）：木筏。
14．下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联紧扣诗题，写古楚大地春色无边，所以远行之人不会有路途遥远之感。其中，“楚色”照应“南征”，“行人”照应“寄友”。
B．首联的一个“苦”字奠定了整首诗的基调，以下的景物描写，无不透露出诗人的情感。
C．雁群北归，诗人却要往南行，这一对比，更增加了诗人有家不能归的感慨。
D．尾联写诗人迎着春风，饮上一杯闷酒，在新年到来之际，独自思念远方的亲朋。
15．请结合全诗从表现手法的角度，赏析“春入河边草，花开水上槎”。（3分）
【答案】
14．A
15．诗人运用反衬手法，通过写河边水上的一派春天景色，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞之情，流露出对亲友和家乡的无尽思念。
【解析】
14．本题考查理解诗歌内容。A.“楚色穷千里，行人何苦赊”的意思是：极目千里，所看到的树色、天色，都在古代楚国的范围之内。远行的人最怕望不到边的路，他所要走的路却正有千里之遥。我这个在外旅行的人（行人），是多么担忧这遥远的路程啊（何苦赊）！本项的“所以远行之人不会有路途遥远之感”说法不当；故选A。
15．本题考查理解分析能力。颈联“春入河边草，花开水上槎”写在水路看到的景象：春意已进入到河边的青草，也就是说，青草已经抽芽，长出来了，带来了春天的气息；水上植物也已经开了花，就在木筏的边上。河边水上的这一派春天景色，倒是很美的，可是作者并没有那种闲情逸致来欣赏这良辰美景；联系尾联“东风一樽酒，新岁独思家“可知，相反地，这美景反而更勾起他的离愁；不能同亲友共赏，再好的景致，也如同虚设呀，所以心情不能平静。诗人运用反衬手法或以乐景写哀情，通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞之情，流露出对亲友和家乡的无尽思念。
（23-24七年级下·湖南张家界·期末）阅读下面选文，完成下面小题。（13分）
【甲】
活 板
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速，常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之，有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（节选自沈括《梦溪笔谈·技艺》）
【乙】
夹镜之疑
予于谯亳得一古镜，以手循①之，当其中心，则摘然如灼龟②之声。人或曰，此夹镜③也。然夹不可铸，须两重合之。此镜甚薄，略无焊迹，恐非可合也。就使焊之，则其声当铣塞④；今扣之，其声泠然纤远⑤。既因抑按而响，刚铜当破，柔铜不能如此澄莹洞彻。历访镜工，皆罔然不测。
（节选自沈括《梦溪笔谈·异事》）
【注】①循：抚摩。②摘然：形容开裂的样子。灼龟：古人用龟甲占卜，用火灼烤龟甲，使其正面出现裂纹。③夹镜：两层铜材合起来制作的铜镜。④铣塞：指滞涩混浊的声音。⑤泠然纤远：清脆而纤细悠远。
16．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A．蜡和纸灰之类冒之 冒：覆盖B．皆罔然不测 测：猜测
C．人或曰 或：有的D．则以纸帖之 帖：标签
17．下列句子中，加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）（2分）
例句：水陆草木之花
A．何陋之有B．有闻而传之者
C．而两狼之并驱如故D．则摘然如灼龟之声
18．翻译文中画线句子。（6分）
（1）药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
（2）此镜甚薄，略无焊迹，恐非可合也。
19．《梦溪笔谈》是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作，被称为“中国科学史上的里程碑”。请你结合两文内容，说说沈括具有哪些值得我们学习的科学精神。（3分）
【答案】
16．D 17．D
18．（1）（等到）松脂和蜡的混合物稍微熔化，就拿一块平板按压它的表面，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一样。
（2）这面镜子很薄，丝毫没有焊接的痕迹，恐怕也不可能合起来。
19．沈括有好奇心和求知欲，对活板制字、排版、印刷的流程如数家珍，一直收藏着毕昇的字模。他有求真求实的科学精神，编写《梦溪笔谈》来记载自然科学、工艺技术等方面的成就，通过文字使古代科技流传后世。同时他也不乏探究精神，严谨求知，为了弄清铜镜的原理多次寻访工匠。沈括严谨细致，甲、乙两文语句精炼，用词严谨科学。
【解析】
16．本题考查文言词语。D.则以纸帖之：就用纸条给它们作标志。帖：标签，用作动词，标记。故选D。
17．本题考查文言虚词。例句中的“之”：结构助词，的；A.助词，宾语前置的标志；B.代词，指代听说的事；C.助词，连接主谓，取独，不译；D.结构助词，的；故选D。
18．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）药：指上文说的松脂、蜡等的混合物；镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态；砥：磨刀石。
（2）甚：很；略无：丝毫没有；恐：恐怕。
19．本题考查理解分析能力。从甲文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，……药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”“昇死，其印为余群从所得，至今宝藏”等可知，沈括十分热爱传统技艺，对活板制字、排版、印刷的流程如数家珍，一直收藏着毕昇的字模。
甲文的《活板》和乙文的《夹镜之疑》都来自《梦溪笔谈》，分别介绍了“活板”的制字、排版、印刷的流程及夹层镜特殊性能，再联系书中其他内容可知，他编写《梦溪笔谈》来记载自然科学、工艺技术方面的成就，通过文字使古代科技流传后世。
从乙文“历访镜工，皆罔然不测”可知，沈括身上不乏探究精神，严谨求知，为了弄清铜镜的原理多次寻访工匠。
从甲文“每一字皆有数印，……以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”等可知，沈括严谨细致；从甲文“密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面”“再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”及乙文“以手循之……就使焊之……今扣……历访镜工”等词可知，两文语句精炼，准确表明制作过程的动作与细节，用词严谨科学。
参考例文：
【甲】
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。
【乙】
我在亳州谯县得到一面古镜，用手抚摩它，当按到中心时，就发出像烧灼乌龟甲那样的绽裂声响。有人说：“这是两层铜材合起来制作的铜镜。”但是夹层不可以铸造，必须两片合起来制成。这面镜子很薄，丝毫没有焊接的痕迹，恐怕也不可能合起来。如果镜子是焊成的，那么它的声音应当像敲击钟铣那样滞涩混浊，但现在敲击它所发出的声音却清脆而纤细悠远。既然是因为按压而发声，那么刚铜就应当破裂，柔铜又不能像这样光洁澄澈。我遍访了造镜的工匠，他们都茫然不解。
（四）名著阅读（6分）
（23-24八年级下·湖南长沙·期末）阅读名著选段，完成小题。
①盼望已久的木柴已经近在咫尺。但是筑路进度特别缓慢，因为伤寒病每天要夺去几十双有用的手。
②有一天，保尔像喝醉酒似的，两腿发软，身子摇摇晃晃地走回车站。他发烧已经好几天了，但是今天的热度比以往哪天都高得多。
③那吮吸着筑路队血液的肠伤寒也在悄悄地向保尔本人进攻，但是他健壮的身体仍在抵抗它。一连五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工，但无论是那件暖和的皮短大衣，还是朱林来送给他的那双已经套在冻坏的双脚上的也靴，都帮不上他的忙了。
④他每走一步，都像有什么东西猛刺一下他的胸口。他浑身发冷，上下牙直打架，两眼发黑，只觉得树木像旋转着的木马似的围着他直打特。
⑤他好不容易才走到车站。异常的喧哗声使他吃了一惊。他仔细一看，只见站台旁边停着一列跟站台一样长的平板列车，上面装着小火车头、铁轨和枕木，许多随车同来的人正在忙着却车。他又向前走了几步，身子便失去了平衡。他只觉得头一晕，就我倒在地上。积雪贴着他那灼热的脸颊，他觉得很舒服。
⑥几个小时以后才有人偶然发现他，把他抬进板棚里。柯察金呼吸困难，已经认不出周围的人了。从列车上请来的医生说：“大叶性肺炎兼肠伤寒。体温四十一点五度。至于关节炎和脖子上的两个毒疮，那倒不值一提了。光是上面那两种主要病症，就足以把他送到另一个世界去了。”
（节选自《钢铁是怎样炼成的》）
20．下列对文段做的批注,其中理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．第①段中，保尔明知伤寒病每天都要夺去几十双有用的手，但他却无视伤寒病，刻画其坚强性格的同时也体现了他的无知无畏。
B．第③的描述，“他一连五天都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工。”这里直接展示了保尔即使在重病和极度的身体不适下，也依然坚持工作，不愿意轻易放弃的坚韧精神。
C．第④段中“他每走一步，都像有什么东西猛刺一下他的胸口”这句，通过形象的比喻，生动地描绘了保尔身体的痛苦和不适，增强了文本的表现力。
D．第⑥段中医生的话更加凸显了保尔面临的严峻困境，但他依然选择坚持，这充分说明了他拥有坚强的意志和顽强奋斗的高贵品质。
21．请结合整本书，说说保尔是如何在逆境中坚持自己的信念和理想的。（4分）
【答案】
20．A
21．示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在追逐溃逃的敌军时大腿中弹受伤，后经过治疗，又重回战场，这是保尔在战斗中受伤的一次重要经历，体现了他的勇敢和坚毅。保尔在第一次受伤后离队，是因为他头部受伤并导致右眼失明。这次受伤对保尔的人生和革命事业产生了重大影响，但他并没有放弃，而是选择继续战斗。革命战争胜利后，保尔又积极参与经济恢复与建设，在筑路时得了伤寒并引发肺炎，最终致全身瘫痪，双目失明，但保尔凭借顽强的毅力和钢铁般的意志战胜了病魔，开始用文学创作的方式继续战斗，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》，成长为一位真正的无产阶级革命英雄战士。
【解析】
20．本题考查对名著内容的理解。A.第①段中，保尔明知伤寒病每天都要夺去几十双有用的手，但他仍坚持工作，并不是体现他的无知无畏。而是展现了他为了革命事业、为了完成筑路任务，不顾个人安危，将自己的生死置之度外的高尚品质和坚强意志。 第③段“一连五天都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工”，直接表明了保尔在重病下仍坚守岗位，展现了他坚韧不拔的精神；第④段“他每走一步，都像有什么东西猛刺一下他的胸口”，运用比喻，形象地写出了保尔身体的极度痛苦；第⑥段医生“大叶性肺炎兼肠伤寒。体温四十一点五度。至于关节炎和脖子上的两个毒疮，那倒不值一提了。光是上面那两种主要病症，就足以把他送到另一个世界去了”的话，凸显出保尔病情的严重和处境的艰难，而他依然坚持，体现了他坚强的意志和顽强奋斗的品质。故选A。
21．本题考查对名著内容的理解。在小说第一部第八章，保尔在与波兰白军的战斗中大腿中弹受伤，但他依然坚持战斗，展现了他的勇敢无畏。这体现了他为了革命事业不惧伤痛，坚定信念。
第一部第九章，保尔头部受伤导致右眼失明，被迫离开前线。这对于一心想要在战场上冲锋陷阵的他来说是巨大的挫折。然而，他在养好伤后，又以顽强的意志回到了革命队伍中，继续为理想而奋斗。
第二部第二章，描写了保尔参加筑路的艰苦工作。在极端恶劣的环境下，他和战友们面临着严寒、饥饿和疾病的威胁。尽管保尔身患重病，仍坚持工作，他心中想着尽快完成筑路任务，为国家的建设贡献力量。这种在艰难环境中的坚守，充分体现了他对理想的执着。
在小说的结尾部分，保尔全身瘫痪、双目失明，这几乎将他击垮。但他没有向命运低头，而是以文学创作的方式重新投入战斗。他克服重重困难，通过口述完成了小说《暴风雨所诞生的》。这一过程展现了他钢铁般的意志和对革命理想的不懈追求。据此理解概括回答即可。
三、写作（50分）
22．（23-24七年级下·湖南株洲·期末）进入初中这一年，你可能会有许多难以忘怀的经历：也许你曾经因学习的重压而放弃过；也许你曾经因朋友的误解而苦恼过；也许你曾经因父母的指责而伤心过；也许你曾经因老师的批评而自卑过；也许你曾经因生活的失意而痛哭过……但正如普希金所说的“一切都是瞬息，一切都将会过去”，随着时间的流逝，它们都将会变成你心底永久的怀恋。
请以《从此，我不再___________》为题目，写一篇作文。
要求：①将题目补充完整。如横线上可填孤独、自卑、天真、害羞、贪玩、空想、相信眼泪、放纵自己……②文体：记叙文。③内容具体，有真情实感。④书写工整，字数不少于600字。
【答案】例文：
从此，我不再寒冷
“天气预报说今天有小到中雪，你注意点，别弄感冒了。在学校不比在家，感冒了，也只有自己照顾着自己。”妈妈边放下手中的东西边叮嘱我。
我忙点点头，不耐烦地看着母亲，嗔怪她的啰嗦。妈妈显然意识到了，笑着摸摸我的脑袋，转过身，走下车去。车子正欲启动，妈妈忽然转过身来，慌慌张张地丢过一袋东西，便跌跌撞撞地走下车去。车开动了，我回头一看，妈妈还站在原处，不停地朝我挥着手。外面的风非常大，妈妈那好看的发型此时已不成样子，随着狂风恣意地翻腾。我的心不禁猛地抽搐了一下。
我忙转过脸，默默地打开妈妈刚刚放下的东西。噢，是一条围巾，我翻了翻，还有一双手套。我拿起手套，竟从里面滑落出一张小纸条，妈妈那娟秀的字迹映入眼帘——天冷了，注意身体。
妈妈的这句话如那春日里的一道阳光，使我全身温暖无比。我捧着那手套，心中满是感动。
我抬起头，视线早已模糊，眼前又浮现出了与妈妈相处的那一幅场景：我坐在台灯下，写着作业，妈妈突然走过来，坐在我身边，抬起头，发现妈妈正满眼慈爱地望着我。沉默了半晌，妈妈突然说：“你冷不冷，我给你拿个电暖器来吧！”我忙点点头。
过了一会儿，妈妈来了，手中拿着个红色包裹，右手提个电暖器。我正欲脱掉鞋子，母亲却抢先了一步，小心翼翼地帮我拿下鞋子，又将它放到电暖器上。做罢，又将那包裹递给我：“拿着吧！为了你做作业拿着方便，我将热水袋缝在了里面。应该不冷了。”然后妈妈才满心欢喜地走开。
想起那时那景，此时我已是涕泪而下。
望着窗外，寒风疯狂地席卷着大地，路上的行人东倒西歪。我戴上母亲编织的手套，全身暖洋洋的。因为有了母亲的爱，这个冬天我不再寒冷。
【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。在审题时要注意两个方面的内容：一是“从此”，指明了叙述的时间范围，这应该写一个给“我”留下较大震撼的场面；一是“我不再”，就是我的所思所为，停止了自己错误的言行，表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上，写作文时，这两方面的内容都要有所兼顾。横线上补充的内容，结合提示语我们可以发现：此处应填写自己曾经的缺点、错误、失意等方面。因此，大家不妨可填：孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒食等等。
第二，选材构思。写作此文，大家会有很多生活体验，因此要从中选择最典型的生活素材，写出自我最真切的情感体验。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。在叙写其转变过程中，适宜运用一波三折的叙事技巧，把过去与现在进行鲜明对比，有力地凸显文章的主旨。如补题为“从此，我不再孤单”，开头可以用景物描写渲染孤单氛围：阴霾飘雪的天气，孤独郁闷的心情……考试的失败恰逢生日的到来，天公不作美，这抹“喜色”越发暗淡。不期而至的温暖与关怀成为转折点，最终走出孤独，找回了自信。注意展现一个学生在困难面前善于调整、勇于面对、斗志昂扬的精神风貌。说明对象
青少年推荐运动量
运动量难以保障的原因
措施
体育活动
体育教学
（1）

。
调查显示占比最大的两个原因：课业任务重没时间锻炼，
（2）
。
教学层面：课堂体育教学和社团兴趣学习结合；考试层面：
（3）
。
情节
景鳔金刚领的枪被排长夺走
绕小路返回时遭遇敌人射击
②
想到排长有可能已经牺牲
④
心理
无比失落
①
紧张担忧
③
踏实放心