小学科学教科版（2024）一年级上册（2024）我们知道的植物教案设计

这是一份小学科学教科版（2024）一年级上册（2024）我们知道的植物教案设计，共7页。教案主要包含了核心概念，学习内容与要求，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程，ppt：2-4，ppt：5-20等内容，欢迎下载使用。
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。
①说出周围常见植物的名称及特征。
【教学目标】
1.科学观念
（1）知道植物是各种各样的，认识一些植物的外部特征。
2.科学思维
（1）能运用观察、比较的方法，认识一些植物。
3.探究实践
（1）能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。
4.态度责任
（1）能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，激发了解植物的兴趣，培养爱护植物、热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】
重点：知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。
难点：种植一棵植物，坚持观察并记录。
【教学准备】
学生：大麦、大蒜等种子，校园图片等。
教师：查阅相关资料了解当季可种植的植物，常见植物图片，课件等。
【教学过程】
【板书】
1.1我们知道的植物
荷花、金鱼藻、凤眼莲……
水生植物
植物随处可见，具有多样性
有根、茎、叶、会开花、结果、会生长……
植物
树、灌木、草、水果、蔬菜……
陆生植物
水培
土培
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
【ppt：2-4】
呈现一幅大自然的景色，引导语“大自然里生长着各种各样的植物”。
出示一张公园的图片，提问：公园里也有很多植物，你能说出几种植物的名称？它们有什么特点？
引导学生感受到植物的多样性：有的植物生长在陆地上，有的生长在水里；有的高，有的矮。有的叶片很大，有的叶片细长……
聚焦问题：我们周围有哪些植物？
学生观察发现图中有高大的树木、低矮的 灌木，还有多种多样 的小草。
预设：能找到植物，但有些说不出名字，如凤眼莲。
大自然和公园图，只是起到“抛砖引玉”的作用，在实际教学中，可以在聚焦问题“我们周围有哪些植物”提出来后，唤醒学生的回忆，给时间他们去说一说他们认识的植物，从而感受到植物具有多样性的。
探索
【ppt：5-20】
（一）我们知道的植物。
1.说一说：我们知道的植物。
2.列举6种常见的植物，提问：“这些植物叫什么名字？说说你对它们的认识。”





思考：“这6种植物有什么共同特点？”
追问：“我们还知道哪些植物？”
列举常见的水生植物：
列举陆生植物——树：
列举陆生植物——灌木：
列举陆生植物——草：
列举陆生植物——水果树：
列举陆生植物——蔬菜：
小结：我们周围存在着各种各样的植物，树、灌木、小草、水果、蔬菜都是植物……
【PPT：21-24】
（二）校园里的植物。
1.出示一幅校园图片：认真观察，圈出其中的植物。
2.研讨：我们圈出了几种植物？我们认识校园图片中的植物吗？
3.出示几种校园常见的植物图片：
预设：向日葵有根、茎、叶、会开花，有种子，生长在土壤里，喜欢阳光……
预设：玉米也有根、茎、叶、花、果实，茎直直的，叶片长长的、绿色……
预设：菊花由许多小花瓣组成，品种丰富，观赏性高……
预设：凤眼莲花状似孔雀羽毛，叶柄膨大成囊状……
预设：竹子茎中空有竹节，竹叶呈狭披针形……
预设：柳树有细长柳枝，柔软下垂，叶狭长，多为披针形……
预设：有根、茎、叶、会开花结果，会生长……。
预设：学生能说出一些植物的名称，有一些说不出来。
在这个环节，学生可以对每个种类的植物进行补充。
预设：能圈出植物，但不一定能说出名称。
学生在描述这些植物的特点时，一般能说出主要特点，这就可以了。关于这些植物的细节特点，学生不一定能说得出来，教师适当引导指出即可。
这是教材列举的6种植物，学生也可以选择自己熟悉的植物进行介绍，认识到自然界中 植物种类繁多。教师在教学设计时可以根据当地常见植物种类进行图片替换。
这个环节的目的是让学生感受植物的多样性，在学生自由说出自己认识的植物的基础上，教师再对各种各样的植物进行一个简单的分类，每种类别只是列举两三种植物，学生有更大的发挥空间，可以自由补充更多的植物。
学生在圈画的 过程中认识到植物分布广泛，能生长在各种环境中，如校园、公园、大自然等。教师在教学过程中可替换为自己的校园图片。
教师可根据自己校园情况补充几种常见的植物。
研讨
1.我们圈出了几种植物？2.我们认识校园图片中的植物吗？
引导学生关 注和认识校园常见植 物。学生能指出常见 的几种植物。
将这两个研讨问题放在探索环节2里，顺势完成。
拓展
【PPT：25-30】
了解植物的种植方式。
对土培大麦、水培大蒜进行实验指导。
提出观察、记录要求：
学生感受和了解植物不同的种植方式，有些植物用种子繁殖，适合土培；有些植物可以用块茎繁殖，可以土培也可以水培。
学生学习种大麦（土培法）、种大蒜（水培法）这两种种植方式。
学生可选择本地常见的植物进行种植。
本活动的背景是农民在田里插秧，是体现 农民种植植物的过程，以此鼓励学生开展种植体验活动。因 此，这一环节是本节课的重要内容，将为本单元后续植物观察活动做准备。
在种植活动中， 学生可以选择不同的植物种类，也可以选 择不同的种植方式。
教学评价
【ppt：31】
1. 教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。
自我评价：学习新课后，学生从“我会听、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价：
具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。