科学一年级上册1. 我们知道的植物教学设计

这是一份科学一年级上册1. 我们知道的植物教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

[科学观念]
通过观察公园的图片，知道公园里有很多植物，这些植物长的是不一样的。
[科学思维]
通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物，认识到植物是各种各样的。
[探究实践]
种植至少一种植物并记录植物的变化，感受植物的生长变化过程，体验动手实践的乐趣与种养植物的不易。
[态度责任]
通过观察与种植植物的活动，激发研究植物的兴趣，培养爱护植物、热爱大自然的情感。
【教学重点】
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。
【教学难点】
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
种植一棵植物，坚持观察并记录。
【教学准备】
[教师]1.教学课件；2.一个大蒜盆栽；3.一些绿豆种子和番薯等。
[学生]观察记录单。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索我们知道的植物
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）
材料准备：课件
1.提问：小朋友们，我们的周围有很多植物，你的家里哪些植物呢？
2.谈话：今天这节课我们就一起来说说我们知道的植物。（板书课题）
3.出示公园的图片，提问：这个公园里哪些是植物？这些植物的样子都相同吗？
讲述：是的，这些植物的样子是各种各样的。有的高有的矮；有的有坚硬的树干，有的没有树干，有的开花了，有的没开花。
[设计意图]一年级的学生在很多地方、有很多方式了解过植物，如图书、家庭种植或对周围环境中，为此，本课将“植物”一词认为是学生已经知道的概念，并在“家里有哪些植物”“公园里哪些是植物”“这些植物长得一样吗”中引导学生观察，激发学生观察和认识植物的兴趣，同时教师也可以初步了解学生的前概念。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）材料准备：教学课件
1.提问：我们的周围还有很多植物呢，你还能说出哪些？
小结：同学们列举出了我们周围这么多的植物，看来植物真是多种多样啊。
2.课件出示图片。讲述：今天老师也给大家带来了几种植物的图片，我们一起来认一认。（向日葵、玉米、菊花、柳树、竹子、芦苇）
3.课件出示图片。讲述：其实，在我们的校园中也有很多的植物，大家看（课件呈现），请仔细观察这张校园图片，找一找哪些是植物，并用铅笔把植物圈出来。挑战大家的眼力，谁观察得更仔细找得更多。
[设计意图]教师引导学生通过观察校园图片、圈一圈植物的方式，引导学会仔细观察、用圈的方式表达找出植物，进一步感受植物的多样性。
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）1.组织小组讨论或同桌讨论，说一说：我圈出了几种植物，我认识的植物有哪些。
2.组织全班交流。提问：小朋友，你选其中一种植物给大家详细描述一下吗？比如，它是什么植物？它生长在哪里？它长什么样？会不会开花？叶子又是怎么样的呢？
3.小结：刚才我们一起找到了这么多有意思的植物，有的是花，有的是草，有的是树，不同的植物有不同的名称、不同的特点，还会生长在不同的地方。（板书）
[设计意图]在小组或同桌交流后再开展全班的分享交流，可以帮助学生更加清楚地进行描述。有助于学生在多样化的表达、交流中认识到植物与环境息息相关，植物分布广泛、具有多样性。
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）
材料准备：课件，种植视频、已经长叶的水培大蒜
1.课件出示小麦和水稻的图片。讲述：田野里，我们经常会看到作为粮食的植物，如小麦、水稻等，它们都是农民们辛苦种植的。如：播种小麦、插秧等。
2.课件出示大蒜图片。讲述：田野里，我们还会看到许多蔬菜，如大蒜等。提问：想不想亲自种植一棵植物呢？
3.出示已经长叶的水培大蒜。讲述：这是老师用水培的方法种植的，怎么种出来的呢？一起来看一段视频吧！（播放视频）
4.课件出示番薯和绿豆图片，讲述：生活中还有许多有趣的植物可以种，比如绿豆，我们可以把它种在花盆里，也可以把它种在室外的地里。比如番薯，我们可以把它种到土里，也可以把它种在水里。
5.请同学们选一样感兴趣的植物种一种吧，我们还可以用画一画的方法将观察到的植物变化记录下来。
[设计意图]鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣，将科学课堂延伸至课后。
【教学后记】