济南版（2024）七年级下册（2024）生物育种技术促进农业发展教案及反思

这是一份济南版（2024）七年级下册（2024）生物育种技术促进农业发展教案及反思，共3页。教案主要包含了教师讲解，提出问题，展示图片，例题讲解等内容，欢迎下载使用。
了解不同育种方法在农业增产、抗病虫害等方面的应用成果；能够根据生产需求选择适宜的育种技术。（生命观念、科学思维）
初步运用生物学知识分析农业实际问题并提出解决方案；培养实事求是的科学探究精神，理解生物技术对农业可持续发展的推动作用。（科学思维、态度责任）
教学重点
了解不同育种方法在农业增产、抗病虫害等方面的应用成果；能够根据生产需求选择适宜的育种技术。
教学难点
了解不同育种方法在农业增产、抗病虫害等方面的应用成果；能够根据生产需求选择适宜的育种技术。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
导入新课
展示“太空南瓜”的图片。通过提问引起学生兴趣。载人飞船除了运送宇航员需要的设备、食物、衣物、生活用品和实验项目物品，其中还有一批农作物种子，有小麦、玉米和高粱等。这些种子在返回地球进行种植后，它的后代有可能出现生长更快、产量更高、抗病性更强、口感更好的基因突变。
好奇、思考问题、回答问题、发表见解
通过展示太空南瓜引起学生的好奇，同时引出课题。
环节二
讲授新课：利用生物变异培育优良品种
【教师讲解】提出问题：人们是如何利用生物的变异，来培育对人类有利的新品种的?
主要有人工选择育种、杂交育种和诱变育种等。
【教师讲解】人工选择育种
展示选择繁育高产奶牛的示意图。
师生总结原理：不同品种或同一品种的不同奶牛控制产奶量的基因是不同的，人工可以将产奶量高的奶牛选择出来，并进行繁育，后代还可能会出现变异，再从中选育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。
【教师讲解】人工选择育种的特点：
1．利用自然变异，进行优中选优，环节少，年限短，过程简单；
2．连续选优，使品种不断得到改良和提高；
3．能保持原品种对当地生态条件适应性。
所以人工选择育种是“优中选优”。
【教师讲解】杂交育种
展示小麦杂交示意图。
师生总结原理：人工选择低产抗倒伏小麦与高产倒伏小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有了抗倒伏基因和高产基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。
【教师讲解】杂交育种的特点：
增加变异性、综合双亲的优良性状、产生某些双亲所没有的新性状、出现可利用的杂种优势。
所以杂交育种的特点是“强强联合”。
【提出问题】不优良的性状是不是也会通过杂交育种结合在一起？
是的，所以我们在进行杂交育种时也要伴随着人工选择育种。
比较杂交育种和人工选择育种有什么区别？
人工选择育种是单一性状的优中选优，杂交育种则是两种性状的强强联合。
【教师讲解】杂交育种是目前国内外应用最普遍、最有成效的一种育种方法。
图片展示袁隆平与杂交水稻、李振声与杂交小麦。
【教师讲解】诱变育种
展示太空椒图片。
师生总结原理：太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发生改变，种子播种后经人工选育可得到新品种。
图片展示太空小麦、太空南瓜、太空百日菊。
【教师讲解】诱变育种是指受各种辐射影响发生的变异，遗传物质发生改变，再经过人工选育得到新品种。
诱变育种的特点是“无”中生有。
思考问题、回答问题
思考问题、回答问题
通过分析不同的生物技术，了解不同生物技术的原理和特点，引导学生能够分析并能够根据生产需求选择适宜的育种技术。
环节三
讲授新课：利用转基因技术定向改良生物性状
【教师讲解】转基因技术的原理，各种生物的DNA在组成方式上是相同的，基因蕴含的遗传信息在动物、植物和微生物之间也是相通的，一种生物的基因在另一种生物体内同样可以得到表达。
【展示图片】展示转基因工程的流程图，以转基因抗虫棉为例，讲解转基因技术的流程。
【教师讲解】转基因技术的特点：
引起生物性状的定向改变；
打破物种之间的界限；
实现可预期的基因组合；
快速、高效地改变物种的遗传性状。
【展示图片】
展示几种转基因植物，同时引导学生发表自己对转基因生物的看法。
思考问题、回答问题
以转基因抗虫棉为例，了解转基因技术的流程和特点，并理解生物技术对农业可持续发展的推动作用，同时能够正确的认识转基因技术对农业生产的利弊。
环节四
拓展延伸
【转基因牛可分泌含有人胰岛素的牛奶】研究人员将一段编码胰岛素原的人类DNA片段插入奶牛胚胎的细胞核中，之后再将这些胚胎植入普通奶牛的子宫，孕育出一头转基因牛犊。
拓展延伸
环节五
总结
【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。
总结主要内容，梳理知识框架。
培养学生的知识输出能力以及学会用概念图进行知识总结的方法。
环节六
随堂练习
【例题讲解】讲解两道课堂练习。
能及时地了解学生对所学知识的掌握情况,同时提高学生解决问题的能力。