苏教版（2024）七年级下册（2024）植物的繁殖第1课时教学设计

这是一份苏教版（2024）七年级下册（2024）植物的繁殖第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了展示图片，教师提问，学生活动，师生总结，教师讲解，提出问题，比较分析，展示视频等内容，欢迎下载使用。
1．通过观察活动，能够描述花的基本结构和功能。（生命观念、探究实践）
2. 通过比较不同类型花的结构，认同花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊。（生命观念、科学思维）
3. 通过观察和实验，能够描述花经过传粉和受精后形成果实和种子的过程，可以说明花与果实在发育上的联系。（生命观念、科学思维）
学习重点
通过观察活动，能够描述花的基本结构和功能。（生命观念、探究实践）
学习难点
通过观察和实验，能够描述花经过传粉和受精后形成果实和种子的过程，可以说明花与果实在发育上的联系。（生命观念、科学思维）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境
导入新课
【展示图片】通过图片展示几种生活中学生熟悉的身边的实例，提问学生几个问题。
【教师提问】
为什么有些花非常美丽？
为什么有些花香味诱人？
蜜蜂采集花粉和蝴蝶吸食花蜜，这对植物有什么意义？
好奇、思考、回答问题。
通过学生熟悉的身边的实例引发学生好奇和思考，引出新课。
环节二
讲授新课：
花的结构
【学生活动】观察并解剖花的结构（以桃花为例，教师可以根据需要选择花的种类），观察活动方法指导：
1．取一朵新鲜的花，按照从外向内的顺序观察它的结构。
用镊子依次取下花萼、花冠，先观察它们的颜色，并数一数萼片和花瓣的数量，再用放大镜观察雄蕊的形态，然后用镊子取下雄蕊，用放大镜观察雄蕊的形态。
使用刀片时注意安全!
教师进行巡视指导。
（条件有限时，可参考视频）
【师生总结】按照从下到上，从外到内的顺序进行结构总结。
花柄：花的支持部分，上端与花托相连。
花托：是花柄上端着生花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的膨大部分。
花萼：由萼片组成，萼片是花的最外面一轮叶状构造，通常为绿色，对花的其他部位起保护作用。
花冠：由花瓣组成，花瓣位于萼片内侧，是花最显眼的部分，通常具有鲜艳的颜色，保护花蕊、吸引昆虫。
雄蕊：位于花瓣内侧，由花丝和花药两部分组成，花丝支持着花药，花药可以产生花粉，内含精子。
雌蕊：雌蕊位于花的中央，多数植物的花，只有一枚雌蕊。雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成。
【教师讲解】雌蕊的结构，包括柱头、花柱和子房，强调子房中含有胚珠，胚珠中含有卵细胞。
【展示图片】子房的结构。
子房包括子房壁和胚珠，指出胚珠中的卵细胞。
【总结】花的基本结构。
强调雄蕊和雌蕊是花中最重要的结构。
学生进行观察和解剖活动，并进行沟通交流。
思考交流，表达想法。
培养学生观察能力和动手实验操作能力。提高学生的参与度和积极性。培养学生认识事物的逻辑性和结构性，以及培养学生的结构功能观。
环节三
讲授新课：
果实和种子
【学生活动】观察果实和种子。
用镊子摘去桃花的花萼、花冠和雄蕊，观察雌蕊和子房、花柱和柱头的结构。
用刀片分别对子房进行横切和纵切，用放大镜观察横切面和纵切面特别注意观察胚珠等结构。
对桃进行纵切，识别果实和种子的结构。
使用刀片时注意安全!
【展示图片】教师与学生一起整理出花和果实的结构关系。
【提出问题】花是如何发育成果实的？
【教师讲解】介绍传粉的概念，花药成熟后会散发出许多微小的花粉。花粉借助昆虫、风力等传到雌蕊的柱头上的过程称为传粉。
【比较分析】展示两组不同的植物传粉方式，让学生找出它们之间的不同，并说明理由。
【教师讲解】
1.虫媒花：通过吸引昆虫和其他小动物，借助它们完成传粉。
2.风媒花：借助风力等媒介完成传粉。
【提出问题】花粉落在柱头上，会发生怎样的变化？
【展示视频】受精过程。
【讲解】雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞结合，形成受精卵的过程叫作受精。
【提出问题】思考：传粉受精完成后，花的结构发生了怎样的变化？
【展示图片】桃花凋谢。
受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱纷纷凋落，萼片有的保留有的脱落，唯有子房继续发育。继续展示图片，子房保留并继续发育成桃的过程。说明，子房逐渐发育成果实。
【展示图片】展示子房的结构示意图和桃的解剖结构。
子房将来发育成果实，
子房壁发育成果皮，
胚珠发育成种子。
概念图进行总结子房发育成果实。
【教师讲解】胚珠发育成种子。
珠被发育成种皮，
受精卵发育成胚。
【总结】果实和种子的形成与子房结构
的对应关系。
【讲解】绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。 一些绿色开花植物开花、结果后，就进入死亡阶段，如玉米、小麦。一些绿色开花植物开花、结果后，还能年复一年地生长、开花、结果，如苹果、桑。不论生命周期是长是短，大多数绿色开花植物都能通过种子产生后代，生生不息。
分组进行观察实验，思考问题，汇报交流。
思考问题，回答问题。
通过观察实验，观察和分析花与果实之间的对应关系，培养学生的科学能力。通过问题引导，引发学生思考，在学习不同传粉方式的同时，使学生建立结构和功能相适应的观念。
环节四
拓展延伸
【无花果真的没有花吗？】
无花果是开花的，它的花在总轴的顶端向下凹进去，长成一个肥厚的肉质空心圆球，球顶有一个未封死的小孔。无花果是靠虫媒传粉。
倾听、思考、回答问题。
环节五
总结
【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式总结本节所学主要内容。
学生总结梳理知识框架。
培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。
环节六
随堂练习
【例题讲解】讲解两道课堂练习。
思考、回答问题。
针对练习，及时反馈，掌握学生情况。