人教统编版选择性必修 上册古诗词诵读春江花月夜教学ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 上册古诗词诵读春江花月夜教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了作者介绍，字音认读，配乐朗读鉴赏诗歌，哀而不伤等内容，欢迎下载使用。
闻一多曾说在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎。日本汉学家还居然说中国古代只有两首好诗，一首是白居易的《长恨歌》，一首就是张若虚的《春江花月夜》。
　　张若虚是盛唐时期的著名诗人，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。他一生流传下来的诗歌只有两首，他的《春江花月夜》是他沿用乐府旧题创作的名篇，是唐诗中的一株奇葩，曾被前人喻为“孤篇盖全唐”之杰作。这首诗是写月亮的名篇，共有15处写到月亮。闻一多称之为“诗中的诗，顶峰的顶峰”。
下面就让我们通过集体朗读课文进入作者为我们营造的优美意境吧！
思考：本诗可分为几个层次并概括每层大意。
　　（一）首十句：写明月照耀下的江水花林的绚丽景观，为下面对景抒情打下基础。 景物美
　　（一）首十句：写明月照耀下的江水花林的绚丽景观，为下面对景抒情打下基础。 景物美　　（二）次六句：由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。 哲理美
　　（一）首十句：写明月照耀下的江水花林的绚丽景观，为下面对景抒情打下基础。 景物美　　（二）次六句：由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。 哲理美　　（三）余下二十句：由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 情感美
1、开头十句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。
依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。春江花月图——画面美
2、请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画，并体会本段写景的特点。
第一部分：景物美春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
　　春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。　　月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，每一处春江都洒满了明亮的月光。　　江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林，好像细密的雪珠在闪烁。　　月色如霜，霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，四望一片苍茫。
空阔纯净 清幽柔美 朦胧恬静
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
　　思考：面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者产生了怎样的人生感慨？他的感慨与其他古代诗人们有何不同？
人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美
苏　轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。曹　操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。李　白: 今人不见古时月,今月曾经照古人。
　　个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，人类生生不息。所以“代代无穷已”的人生和“年年只相似”的江月得以共存。　　诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，这正是缘于对人生的追求与热爱。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。
青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。胜: 能承担，能承受。扁舟子：飘泊江湖的游子。
（1）此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。
（2）可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
1、赏析“裴回”一词的表达作用
（1）拟人手法（2）赋予月亮人的灵性，写出月游移不定的动态，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。
　　鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
（3）昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
本段文字如何表达游子思归的感情？
　（1）在梦中也想归家，心理描写。　（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。　（3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。　（4） “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。
【 全诗的灵魂】有人认为，“月”是全诗的灵魂，谈谈你的理解。
　　结构上，以“月升——月照——月斜——月落”为外在线索 ,呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。 同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。“月”是此诗的灵魂，是全诗结构的纽带，也是情景兼融之物。
春江月夜的美景江畔月下的沉思因月而起的情思
　　贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。
　　主旨：诗人通过对春江花月夜幽美景色的描写，面对浩荡壮丽的自然、宇宙，探讨人生哲理和宇宙奥秘，并展示了现实人生中游子思妇的离愁别恨，表示了对人生美好生活的向往及对青春年华的珍惜。　　特色：　　①以“月”统摄群像，展开一幅春江花月夜的水墨长卷。　　②画意、诗情、哲理的交融。　　③语言优美自然，音韵和谐流畅。
这首诗中 　　 、 　　　 、三个意象蕴涵的情感。
古典诗歌中关于“月”的意象
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——王维《鸟鸣涧》星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫《旅夜抒怀》春花秋月何时了，往事知多少？ ——李煜《虞美人》今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。 ——李白《把酒问月》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望寄杜郎中》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》人生如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
情 感 意 象
相思离别之情 ，游子思归之情昔盛今衰之叹，时空永恒，人生短暂之悲……
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
人类的渺小——浩渺宇宙（空间）
人生短暂——历史长河 （时间）
“欲向相思处，花开花落时。”
薛涛《春望词》四首之一
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
“落花人独立，微雨燕双飞。”
“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？”
“流水落花春去也，天上人间。”