初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）太空一日教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）太空一日教案，共9页。教案主要包含了教学目标，重点难点，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
2.揣摩具体语句，体会其中蕴含的情感。
3.结合细节，理解航天科技工作者不畏艰险、勇于探索、认真严谨的科学精神。
【重点难点】
1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。（重点）
2.揣摩具体语句，体会其中蕴含的情感。（重点）
3.结合细节，理解航天科技工作者不畏艰险、勇于探索、认真严谨的科学精神。（难点）
【任务群】
任务一：致敬英雄·牢记字词文学常识
任务二：浏览课文·关注标题梳理内容
任务三：再读课文·关注意外探究品质
任务四：专题探究·关注态度梳理严谨
任务五：拓展延申·向科技工作者致敬
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
追寻探索足迹，领会科学精神。我校在校园文化宣传栏的第一板块，计划张贴科技工作者的海报，宣扬他们的事迹与精神，向伟大的科技工作者们致敬。请同学们走进阅读与探讨《太空一日》，了解所写事件，探讨科学精神，为完成科技工作者海报做准备。
二、教学新课
任务一：致敬英雄·牢记字词文学常识
1.请给下列加点字注音，然后大声朗读，积累这些字词。
弧（hú） 炽热（chì） 俯瞰（kàn） 模拟（mó）
遨游（á） 严谨（jǐn） 稠密（chóu） 概率（lǜ）
烧灼（zhuó） 五脏六腑（fǔ） 千钧重负（jūn）
耐人寻味（nài） 惊心动魄（pò） 屏息凝神（bǐnɡ）
无虞（yú） 舷窗（xián） 确凿（zá）
2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）不用忧虑。虞，忧虑。（ ）
（2）暂时抑止呼吸,聚集精神,形容高度集中注意力。屏,抑制（呼吸）（ ）
（3）人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况（ ）
（4）比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。（ ）
（5）意味深长，值得仔细体会琢磨。（ ）
（6）形容使人感受很深，震动很大。（ ）
（7）比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。（ ）
预设：（1）无虞 （2）屏息凝神 （3）五脏六腑 （4）千钧重负 （5）耐人寻味 （6）惊心动魄 （7）本末倒置
3.请你根据查阅资料所得和课下注释，补全下列文学常识空缺。
杨利伟，1965年生于辽宁绥中。中国载人飞船工程首飞航天员。2003年10月15日9时，乘坐“ ”载人飞船进入太空，经过21个小时的太空飞行，绕地球14圈后，于10月16日6时25分安全返回地面，自主出仓，成为中国进入太空的第一人。同年11月7日，被中共中央、国务院、中央军委授予“ ”荣誉称号，并颁发“航天功勋”奖章。
本文选自杨利伟耗时两年写成的自传《 》,由20万字和150幅珍贵图片组成。
预设：神舟五号 航天英雄 天地九重
4.“神州五号”载人飞船发射成功，标志着中国成为继前苏联(俄罗斯)和美国之后，第三个独立掌握载人航天技术的国家。请看下面视频了解这一事件。
（课件播放视频：“神州五号”载人飞船发射）
任务二：浏览课文·关注标题梳理内容
1.太空一日，惊心动魄。杨利伟都经历了什么？请根据下面提示，浏览课文,12分钟内读完，关注标题，圈画关键信息，填写表格。
预设：
2.回顾课文内容，简要概括各部分主要内容。
预设：
3.再读课文，关注每个小标题和相应文章内容的关系。仿照第一个小标题的旁批，给后三个小标题各写一个旁批，体会小标题的作用。
预设：
4.课堂小结：文章采用小标题的形式，将全文分为四个部分，有什么好处？
预设：
①就文章内容来看，四个部分依次写了升空、所见、所闻、落地，形成了相对完整的篇章，四个小标题概括各自要点，便于阅读；
②就写法来看，第一部分和第四部分按照时间顺序进行纵向叙述，第二部分和第三部分则是细节上的横向描写，前后对照，纵横对照，升空落地对照，描写抒情对照，使文章具有很强的表现力。
第二课时
任务三：再读课文·关注意外探究品质
1.太空一日,充满紧张和意外。请再读课文，找一找，杨利伟遇到了哪些意外情况?他相应地又有怎样的心理活动或表现?并体会其精神品质。
预设：
2.以上阅读，我们重点关注了第1、3、4部分，请阅读第2部分“我看到了什么”，看又能读出杨利伟怎样的精神品质，结合具体语句说一说。
预设：
飞经亚洲，特别是经过中国上空时，我就会仔细分辨大概到哪个省，正从哪个地区上空飞过。
飞船的飞行速度比较快，经过某省、某地域乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。
我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
——这些都反映了航天员杨利伟对祖国和人民深沉、真挚的爱。
3.请结合以上阅读探究，总结本文所展现的我国宇航员的精神品质。
预设：
①热爱祖国，热爱人民。
②不畏艰险，勇于探索。
③认真严谨，求真求实。
④团结协作的集体主义精神。
4.杨利伟身上的意志和精神是他特有的吗?
文中多次提到“地面工作人员”“战友”“航天员”“技术人员”等航天人的群像，这些课文中的无名英雄，与杨利伟一样，都具有中国航天科学家共同的使命和担当:特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。
5.查阅资料交流探究，课文中提到的克服“失重”“过载”“负荷”“黑障区等科技难题，有没有最新的解决方案。
示例:2014年，专家对太空飞船神秘的敲击声给出了合理的解释。当时，北京航空航天大学的科学家为了模拟月球基地，专门建造了“月宫一号”实验装置，这是一个人工封闭生态系统.可供人类在其中长期生活和工作。三位志愿者人驻“月宫一号”,在这个巨大的封闭舱中，他们完成了长达105天的实验。在实验过程中，明明没有人在“月宫一号”外面敲打，但里面的受试者却时不时听到了奇怪的敲击声，就像杨利伟所描述的那样。专家经过仔细分析之后认为，所谓的敲击声其实应该是来自封闭舱的热胀冷缩效应。当温度出现较大变化时，舱体金属材料会随之发生形变，从而发出奇怪的声音。
任务四：专题探究·关注态度梳理严谨
1.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。请在文中找一些例子,体会航天员严谨、科学的态度。
预设：
（1）那种共振持续 26秒钟后,慢慢减轻。
明确：用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了作者严谨、科学的态度。
（2）从载人飞船上看到的地球,并非呈现球状,而只是一段弧。
明确：体现了航天员实事求是的科学态度。
（3）我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白,分辨不清,夜晚则呈现一片红晕……
明确：客观地描述，是科学态度的体现。
（4）但是,我没有看到长城。
明确：表现了作者客观的科学态度。不仅自己观察,还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察，并询问国际上的很多航天员是否能看到单体建筑物。
（5）在太空中,我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒,大的如指甲盖,听不到什么声音,也感觉不到这些东西的任何撞击。
明确：细致的观察，详尽的描述。
(6)回到地面后,人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听,我却总是觉得不像。
明确：一直未签字确认,体现了作者实事求是的科学态度。
任务五：拓展延申·向科技工作者致敬
1.读了《太空一日》我们对航天员有了更深的了解。假如杨利伟来到你所在的学校和大家交流,你会向他提出什么问题?
预设：
示例一：杨利伟叔叔,在艰苦的训练中您从来没有过放弃的念头吗?
示例二：您想过自己不幸牺牲后您的妻儿和父母会怎样吗?
示例三：您在太空中最想做的事情是什么?您还想再飞一次吗?
2.2008年12月,“神舟7号”载人航天飞行代表团与香港学生真情对话时,有一位学生问了航天员景海鹏这样一个问题:“叔叔,您不怕死吗?”根据本文阅读所得,请你代替航天员景海鹏作出回答。
预设：
(1)作为一名中国宇航员，我知道我肩负着国家的使命和责任,为国牺牲死而无憾。
(2)就当时的情景来看,那自然是怕的。见不到自己的亲友,看不到美好的未来,我相信每个人都会怕。但是，如果我的牺牲是有意义的,能为祖国航天科技铺路,就不会那么怕了。在国家需要我的时候,我会挺身而出。
3.同学们已经真切地体会到了航天员的勇敢和无畏。那景海鹏叔叔当时是怎么回答的呢?
预设：
“叔叔,您不怕死吗?”确实是一个很难回答的问题。
当时,景海鹏说:“小朋友你怕死吗?”孩子笑了。
景海鹏又说:“看来小朋友你怕死,你的伙伴们也怕死。因为生命只有一次，对谁来说都是最宝贵的。叔叔跟大家一样,都是普通人,也不是什么“钢铁侠”,一样怕死。但这个世界上,有很多事情值得我们用生命置换,比如我们从事的航天员这个职业,这份职业值得我们用生命去置换。”
4.结语
感谢这些敢于用生命上天摘“星”的英雄们,在人类还没有达到让每一个个体都有探索太空的机会时,我们得以有幸窥见外太空的瑰丽和壮美。
向航天英雄致敬！
三、布置作业
请完成本课《分层作业》。
【板书设计】
阅读方法提示：
1.浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的重要信息。
2.要借助文章的小标题、中心句、标志性词语等，理清文中所写事件的过程，把握课文的主要内容。
部分
小标题
飞行经历
1
我以为自己要牺牲了
低频共振26秒，经历生死线
2
我看到了什么
3
神秘的敲击声
4
归途如此惊心动魄
部分
小标题
飞行经历
1
我以为自己要牺牲了
低频共振26秒，经历生死线
2
我看到了什么
看到地球弧线——从中国上空飞过，俯瞰首都北京和祖国的各个省份——看到类似棉絮状物体
3
神秘的敲击声
产生“本末倒置”的错觉——时不时听到敲击声
4
归途如此惊心动魄
右舷窗出现裂纹——左舷窗也出现裂纹——抛伞——落地
部分
小标题
主要内容
1
我以为自己要牺牲了
2
我看到了什么
3
神秘的敲击声
4
归途如此惊心动魄
部分
小标题
主要内容
1
我以为自己要牺牲了
起飞时的生死考验（升空）
2
我看到了什么
太空中的真实所见（所见）
3
神秘的敲击声
飞船上的声音探究（所闻）
4
归途如此惊心动魄
返回途中的惊险遭遇（落地）
小标题
批注
我以为自己要牺牲了
小标题惊心动魄，预示着“太空一日”的不同寻常。
我看到了什么
神秘的敲击声
归途如此惊心动魄
小标题
批注
我以为自己要牺牲了
小标题惊心动魄，预示着“太空一日”的不同寻常。
我看到了什么
用疑问句，设置悬念，引起读者的好奇:在太空中可以看到什么神秘的现象?让我们一起随作者去揭秘吧。
神秘的敲击声
“神秘”一词，勾起读者的好奇心。太空中有外星人吗?敲击声哪里来的?
归途如此惊心动魄
扣人心弦，整个“航天飞行”都伴随着惊险，返航途中更是有着非同一般的险境，表明首次载人飞天任务的艰巨、惊险。
标题（部分）
意外
心理或表现
表现
我以为自己要牺牲了
第一次
神秘的敲击声
第二次
第三次
归途如此惊心动魄
第四次
第五次
标题（部分）
意外
心理或表现
表现
我以为自己要牺牲了
第一次
低频共振叠加,五脏六腑似乎要碎了，几乎无法忍受
觉得自己快不行了，以为要牺牲了，顽强忍受，仍保持清醒的意识。
不畏艰险
勇于克难
沉着冷静
挑战极限
神秘的敲击声
第二次
产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。
靠意志克服，最终得以适应。
意志坚定
勇于克难
第三次
时不时听到敲击声
很紧张，边听边看，冷静观察
沉着冷静
认真严谨
归途如此惊心动魄
第四次
返程时右舷窗出现裂纹，左舷窗出现裂纹
紧张、惊慌，通过观察，判断可能没什么大问题后放心一点
不畏艰险
敢于探索
第五次
抛伞开伞时飞船晃动很厉害，折磨人
让人不知道怎么回事，重视这个过程，告诉其他航天员，反馈给工作人员
团结协作
集体主义