新人教部编版语文七下 第五单元写作《语言要简明》-课件

这是一份新人教部编版语文七下 第五单元写作《语言要简明》-课件，共26页。
目录学习目标壹重点难点贰课堂导入叁技法学习肆写作实践伍知识总结陆学习目标重点难点学习重点1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧，并运用于语言实践。学习难点1.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧，并运用于语言实践。 2.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。课堂导入欧阳修的故事演绎出简洁为文的高境界，真正做到了“字字紧要，字字珠玑”。今天我们就一起来学习《语言要简明》。一位秀才写了首《鼓诗》献给欧阳修，是首五绝：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉。天晴和下雨，同是一样音” 。欧阳修看后笑道，其实每句四字即可，曰：“紧紧蒙皮，密密钉钉。天晴下雨，同一样音” 。秀才还未来得及说佩服，欧阳修又说，其实每句三字即可：“紧蒙皮，密钉钉。晴和雨，同样音” 。秀才听后也开玩笑说，还能再减吗？欧阳修说当然可以：“紧蒙，密钉。晴雨，同音” 。什么是简明语言简明：简，即简要、简洁；明，即明白、清楚。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。简明就是要用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。什么是简明比较以下两个句子，你觉得哪句话更简明？①城市的建筑是灰的，路面是灰的，没有乡下斑斓自然的色彩，有的只是人们匆忙的脚步和夜幕降临时那刺眼的霓虹。②我坐在院子里看书，妈妈和奶奶来了，她说今天要煮饺子。 简明不是文字越少越好，而是语言要尽可能精练、不重复，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。简明的基本要求1.语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。2.语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。“语言简明”的方法示例1：篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。分析：文段主要表达的是篮球比赛失利后的难过心情。对于“大巴和小轿车”的交代没有必要，它是偏离中心的语句，可以删去。“那个夕阳西下的黄昏”和“伫立在余晖之中”这类的语句没有时间上的衔接，也不搭配，在词语的使用上是重复的，需要做调整。“比赛结束后”和“比赛完”意思重复，“走回家”和“在回家的途中”意思重复，“我一个人”和“独自”意思重复，还有“紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”意思相近，放在一起是词语堆砌，也需要做调整。“语言简明”的方法示例1：篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。修改：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默走回家，比赛失利了，我心里很难受。到了家门口，我独自伫立在暮色之中，无奈地叹息。①去次留主“语言简明”的方法示例2：还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。分析：这段文字说明的意思是，有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复；“当你把书打开的时候”，不够简洁。修改：还有一种书,插图是立体的,也很吸引人。打开书,书里的人和动物会站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。②删繁就简“语言简明”的方法示例3：班长说服了我和王明一起去爬山。示例4：同桌好说话。分析：“班长说服了我和王明一起去爬山”，后面加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。这种方法叫作添加语境法。“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。这种方法叫作变换词语法。此法主要运用于多义词的词义不确定、多音字的读音不确定、兼类词的词性不确定的情况。③消除歧义“语言简明”的方法示例5：中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。示例6：李明是一位博闻强识的李教授的得意门生。分析：“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。这种方法叫作加注标点法。“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就消除了。这种方法叫作调整语序法。③消除歧义“语言简明”的方法示例7：我从小在城里生活，依稀记得爷爷和我讲的他之前的故事（往事），故事里是爷爷（他）当初挥挥衣袖，告别乡土时的情形，没想到这一告别故乡（一转身）就是一辈子。分析：这段文字修改得好。用“往事”代替“他之前的故事”，用“他”代替“爷爷”，避免文段中存在的重复问题；用“一转身”代替“一告别故乡”，对具体内容进行必要的概括，使语言表达更简明。括号中为修改后的文字。④巧用替代“语言简明”的方法①去次留主法——围绕中心，突出重点。②删繁就简法——避免重复，删除多余。③消除歧义法——避免含糊，消除歧义。④巧用替代法——善于概括，巧用指代。写作任务一选择你喜欢的景或物，认真观察思考，写一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示:（1）将自己“沉浸”入景或物中，展开联想，捕捉自然生发的情感或思绪，并及时记录下来。（2）抓住景或物的特点，找到它与你所想抒写的情思之间的契合点。可以模仿、借鉴课文的写法。（3）写完之后多改两遍，力求做到文从字顺，语言简明。写作任务一1.结合本单元所学课文，捕捉自然景物引发的情感和思绪，学习“托物言志”的写作手法；2.联系上册学过的观察方法与技巧，抓住景物的特点，紧扣最能打动人的细节；3.训练学生的语言表达能力，使其行文通顺流畅，语言表达准确简明。写作指导写作任务一校园的行道树 走进我们的校园，从大门到教学区，是一条笔直的宽阔的柏油路，足有100多米。路两旁站立着高大的行道树，全都是樟树。 最喜欢这条路，路面笔直平坦光滑，路两边的行道树已经有很多年头了，每一棵都是那么高大。路两边的树冠已经完全合拢，从大门往里看，整个一条路就像一个深深的隧道。樟树四季常青，无论什么时候走在这条路上都是满眼的绿意。 春天，樟树开了花。还没走进大门，就能闻到那扑鼻的香气。鸟雀们在树丛筑巢，唱歌。真是鸟语花香。走进大门，香气陪伴着我们一直走进校园深处，走到教学楼上还能闻到那沁人心脾的樟树花香。 最喜欢春天下点小雨。 毛毛细雨落下来，柏油路被雨打湿，像涂了一层橄榄油，乌黑光亮。路两边和中间，有一黄二白三道线，衬着乌黑的路面，色彩对比鲜明，非常鲜艳。路两旁默默站立的樟树，在春雨的沐浴下更青更旺更显得生机勃勃。无数的落叶满布在路上，写作任务一校园的行道树这些叶子大小不一，颜色不同，形状也不同，花花绿绿地铺展着，有的地方疏，有的地方密。樟树的花朵细小而稠密，一串一串的，就像刚刚落了花，结出的葡萄粒，密密麻麻一树都是。颜色虽不鲜艳，香气却是逼人。在雨中，有很多细碎的花瓣飘落下来，青青绿绿，密密麻麻，分布在落叶的空隙里。 这样，整个一条路就变得色彩缤纷，花香袭人了。在雨的滋润下，路、树、叶子全都有了不一样的精神，是那么清新，那么美！ 夏天，这些高大的樟树能为我们遮阴，鸟雀们在树冠中啁啾唱歌。秋冬时节，樟树果成熟，成为很多鸟雀的美食，因此，一年四季总能看到鸟的身影，在树叶间闪现。 无论春夏秋冬，无论阴晴雨雪，这些高大的樟树都是笔直地站立着，一动不动，安安静静地守护着校园，让我们在这条隧道般的校园甬路路上安然通过，在树下的石凳上休息看书玩耍…… 望着这些樟树树，我常常不由自主想，它们不就是校园里那些默默奉献的老师吗？教师点评【点评】文章抓住校园行道树——樟树的特点，写它的美好。既写色彩碧绿，又写香气怡人，还写出精神：四季常青，默默奉献。 在景物描写中能适当采用比喻、拟人等修辞手法，条理清晰，语言表达准确简明。 结尾点题，借物喻人，抒发了对默默奉献的老师们的赞美，深化文章主题。写作任务二古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。提示:（1）写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人墨客喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？（2）在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。（3）写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，语言简明，抒情自然。写作任务二写作指导1.知往以鉴今。认真梳理一下，看看古今诗文中，人们对月亮寄托了哪些情感？这些情感与月亮的关联点有哪些？搞清楚中国文化中月亮常用的象征意义，有助于打开自己的思维。 2.选好一个“点”。根据你对月亮特点的理解和人生体验，找一个新颖的情感点，去描绘你眼中的月亮。 3.改中出佳作。建议写完后多读两遍，看看文章哪些词语听起来不顺耳、哪些句子读起来不顺口、哪些段落缺少过渡或前后意思重复、哪些地方表达不清楚、哪些修辞方式欠妥等，力求做到语言准确简明。写作任务二月亮 你，皎洁无暇，是游子们的同伴。 ——题记 夜晚来临，一轮明月高挂在深邃的天空中，它的光芒虽不像太阳那样强烈有力，但却十分柔美，少了一分豪放的热情，多了一分婉约的羞涩。正是这么一轮明月，不知何时已闯进我的心扉。 以前中秋节的晚上，我总是会依偎在父亲的怀中，吃着月饼，看着月亮，同父亲聊着唐诗宋词。譬如去年秋天，月亮穿过云彩，将皎洁的月光洒向大地，我脑子一转，大声说道：“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。”父亲淡定自若地说道：“人生自是有情痴，此恨不关风与月。”就这样你一句我一句，我与父亲聊了很久。接近尾声时，我按照惯例不服气地说道：“明年的中秋，你肯定赢不了我。”父亲会心一笑。 我以为我会跟父亲吃着月饼，看着月亮，聊着唐诗宋词，愉快地度过每一个中秋节。却不曾想，今年中秋，父亲失约了。 写作任务二月亮 今年中秋，父亲因为工作的关系，不能及时回到家中，听到这个消息，我的心像是被打了一枪，无比难受。母亲问道：“爸爸回不来，你还赏月吗？”“赏！”我坚定地说。可真到了中秋那天，我坐在院中，等待着月亮的出现，心中有些期待，也有些孤单。当月光缓缓地照在地上时，我才真正发现月亮的美。原来月亮只有在经历了阴晴圆缺后，才会现出它原本的美。一时间，对父亲的思念如潮水般向我袭来，我迫不及待地拨通父亲的电话，邀请他与我一同赏月、吟诗。听着父亲激动的声音，望着天空皎洁的圆月，我突然明白了苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。 夜深月明人静，中秋月圆人团圆。皎洁的明月，它是团圆的象征，也是游子们的同伴。蒙着面纱的月亮，渐渐收起了光芒，退到了云彩之后。 愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。写作任务二【点评】构思上巧用对比，去年中秋团聚的欢乐与今年中秋的分享形成鲜明反差，借月亮所寄托的团圆与思念之情贯穿全文，情感鲜明突出。在聚与散的思考中，也深化了文章的主题。 小作者在文中融入大量古诗词，表现出对月亮在传统文化中的象征意义的深刻理解，同时也增加了文章的诗意和语言的典雅之美。知识总结语言要简明去次留主法——围绕中心，突出重点。删繁就简法——避免重复，删除多余。消除歧义法——避免含糊，消除歧义。巧用替代法——善于概括，巧用指代。