语文七年级下册（2024）第六单元 活动探究课外古诗词诵读过松源晨炊漆公店评课ppt课件

这是一份语文七年级下册（2024）第六单元 活动探究课外古诗词诵读过松源晨炊漆公店评课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了学习目标，重点难点，课堂导入，探究新知，课堂练习，知识总结课后作业，学习诵读，理解诗意，提出看法设置悬念，知识总结等内容，欢迎下载使用。
学习重点1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美，背诵古诗词。2.结合诗人的生活经历，体会诗歌中的情感，赏析诗句的炼字之妙。
学习难点1.结合诗人的生活经历，体会诗歌中的情感，赏析诗句的炼字之妙。2.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。
同学们，当我们气喘吁吁登上山顶时，是否以为所有的难关都已跨越？八百年前，杨万里在松源山道上写下这样一行哲理："莫言下岭便无难"。这位自号"诚斋"的诗人，用最朴实的山行体验，撕破了人们面对成功时的盲目乐观。晨雾中升起的炊烟，不仅飘散着漆公店的人间烟火，更蒸腾着人生的况味——当我们跟着诗人的竹杖芒鞋走进诗卷，会发现：那些看似平坦的下坡路，何以暗藏"赚得行人空喜欢"的狡黠？这短短二十八字，究竟藏着多少跌宕起伏的生命密码？
杨万里（1127-1206），南宋诗人，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人。绍兴二十四年进士，历任国子博士、秘书监等职。创"诚斋体"，诗风自然活泼，语言浅近，擅写田园景物，与尤袤、范成大、陆游并称"中兴四大诗人"。代表作《晓出净慈寺送林子方》等，晚年不附权贵退隐，有《诚斋集》传世，以即景成趣、清新灵动著称。
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,更被外放做官。作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。写这首诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坷，因此能得出深刻的感悟。
1.学习诵读，感知文意。
3.学习写法，品读语言。
2.感知内容，理解情感。
1.学习诵读，理解诗意。
过松源/晨炊/漆公店（其五）杨万里莫言/下岭/便/无难，赚得/行人/错/喜欢。政入/万山/围子/里，一山/放出/一山/拦。
过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。
松源：在今江西弋阳境内。晨炊：做早饭。漆公店：地名。莫言：不要说。赚得：骗得。得，一作“的”。错喜欢：白白地喜欢。一作“空喜欢”。政入：恰好进入。政，同“正”，正好，恰好。围子：圈子，圆圈。一作“圈子”。放出：这里是把行人放过去的意思。拦：阻拦，阻挡。
不要说，从山顶上下来就没有困难,骗得前来爬山的人那白白的欢喜一场。好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。
1.诗歌写出了自己的什么感受？你从哪些地方看出来？
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
感受：不要以为下山就没有困难了；莫言：警戒自己，提醒别人；赚：骗，幽默中透露着作者的抱怨。错喜欢：行人被自己对下岭的主观想象欺骗。
2.诗歌前后两句是什么关系？
前两句：议论，提出感受，设置悬念；后两句：描写，下山见闻，解开悬念。关系：先果后因；景物描写——下山感受——人生感悟。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
3.作者在诗歌中写出了怎样的人生启示？
此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。胜不骄，败不馁。
4.结合生活实际，说说你读出的人生启示。
示例1：人生在世岂能无“难”，人生就是不断的与“难”斗争，无“难”的生活在现实社会中是不存在的。
示例2：我们不要为眼前的顺境所迷惑，无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要陶醉于一时一事的成功，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难。
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
拟人手法：赚得行人错喜欢、一山放出一山拦
“赚”风趣地写出山给人的情趣，带给人的错觉；“放出”“拦”这两个词用拟人的修辞方法，赋予了群山人的思想、人的性格、人的行为，似乎有意留难行人，生动地写出了山的动态感，形象地写出了山山相连的特点。
景物描写政入万山围子里，一山放出一山拦。
通过描写下山的见闻感受，表现出群山连绵的特点，证明了下山不易的观点，也启示人们：无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。
把连绵的群山比喻成包围圈，形象地写出了下山的道路也不容易，启示人们：人生在世岂能无“难”，人生就是不断的与“难”斗争，无“难”的生活在现实社会中是不存在的。
2.任选角度赏析自己喜欢的诗句。
提示：可以从炼字、情感、手法、画面、意象等角度考虑，选择自己理解最深入的一句诗进行赏析。注意表达要充分，格式要正确。
修辞角度：运用用拟人、比喻的修辞方法，生动地写出了山的动态感，表现出群山连绵的特点，证明了下山不易的观点，也启示人们：无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。
炼字角度：“放出”“拦”这两个词用拟人的修辞方法，赋予了群山人的思想、人的性格、人的行为，似乎有意留难行人，生动地写出了山的动态感，形象地写出了山山相连的特点。
描写角度：通过描写下山的见闻感受，表现出群山连绵的特点，证明了下山不易的观点，也启示人们：无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。
1．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（    ）A．“莫言”二字指出下山不像通常认为的那样轻松容易，莫要空自欢喜。B．“赚”字风趣幽默，行人心中下岭的轻松与实际上的艰难形成鲜明对比。C．末句用夸张的修辞手法，通过“放出”和“拦”形象地写出山连绵不断。D．这首诗语言明白如话，灵动活泼，概括了下岭的真实体验，富有哲理。
“一山放出一山拦”句意为：你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。运用的是拟人的修辞手法，一“放”一“拦”将山拟人化，而不是夸张；故选C。
2.虚实结合是一种描写手法，用于将抽象的内容与具体的描写相结合，或者将眼前现实生活的描写与回忆、想象相结合，从而给读者以身临其境的感觉。请结合诗句，简要分析本诗虚实结合手法的运用。
诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡，虚写生活中、人生中的困难一个接着一个，诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难。
主旨上：诗的前半部分议论，后半部分描摹，创造了一种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。
写法上： 1.比喻拟人； 2.设置悬念。