一年级上册（2024）第一单元 生活中的数玩具表格教案

这是一份一年级上册（2024）第一单元 生活中的数玩具表格教案，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主探索，学习新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
1~5各数的认识与书写
课型
新授课
教学内容
教科书第15页和第16页的内容
教学目标
1.能正确数出5以内物体的个数，会读、会写1~5各数。
2.学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1~5这5个数字的顺序。
3.学习用数来表示生活中物体的数量。
4.培养正确的握笔姿势和书写姿势，逐步养成良好的数学学习习惯。
教学重点
会读、会写1~5各数，知道1~5这5个数字的顺序。
教学难点
用不同的方法表示5以内物体的个数。
教学准备
多媒体课件、学生自备小棒学具。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
教师：小朋友们喜欢玩玩具吗？今天老师和大家一起来看一些有趣的玩具吧！(课件出示教材第15页主题图)你们能数出这些玩具的数量吗？这节课就让我们一起来学习玩具中的数学吧！(板书课题：玩具)
二、自主探索，学习新知
1.数一数，说一说。
教师：同学们看一下，图中一共有几种玩具？每种玩具各有几个呢？(注意引导学生先将玩具进行分类，分组交流数一数，并说一说，再汇报。同时要引导学生有顺序地数，如：1，2，有2架飞机)
课堂预设：学生：有4辆小汽车、3个皮球、1个机器人、5只玩具恐龙。
2.想一想，做一做。
教师：有2架飞机，我们可以怎样表示飞机的个数呢？(学生独立思考，分组交流，动手试一试，教师巡视。学生汇报，集体订正，如：摆小棒、画图、手势)
教师：大家说得很好，2架飞机中的“2”我们可以用2根小棒、2个图形或2根手指来表示。你觉得4辆小汽车中的“4”可以怎样表示呢？(可以画4个图形,可以用4根手指,也可以用4根小棒,还可以有其他的方法,只要合理就予以肯定)
活动一：我说你表示。让一个学生说图中的玩具个数，另一个学生用多种方法表示数量。
活动二：我表示你说。让一个学生用不同的方法表示出数量，另一个学生说出表示的是图中哪种玩具的数量。
3.描一描，写一写。
教师：小朋友们刚才都做得很好，现在大家看一看这些数，你们想不想自己把这些数记录下来呢？怎样才能把字写漂亮呢？写数时应该注意什么呢？（课件出示教材第16页上面图）
教师：请同学们模仿图中小朋友的姿势坐端正,头不能太接近书本,眼睛与书本要保持一定的距离,这样才能保护我们的眼睛,预防近视。仔细看这位小朋友的右手,是用哪几根手指握笔的？同学们试一试。（出示课件：展示正确的握笔方法和写字姿势）
教师：同学们，现在老师就教大家写数，注意写字时的姿势要端正,握笔的方法要正确,还要注意书写笔顺。1个数占半个田字格,一般情况下,我们把数写在田字格的左半格,1，2，3这三个数都是一笔写成的,4、5这两个数是两笔写成的。看清笔画在田字格中的具体位置,把字写匀称才漂亮。大家一起看看老师怎样写。教握笔歌：“一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着，这样拿笔才正确”。
边示范边讲解:
“1”的写法:从右上方向左下方略倾斜写,不要写成竖直的。
“2”的写法:从左向右写半圆后倾斜向下,然后向右拉平。
“3”的写法:注意两个半圆要写得圆滑些。
“4”的写法:要注意第二笔的起点处与第一笔的起点处相平,略倾斜。
“5”的写法:下半圆要写得圆滑些,占满格。
用儿歌分析各数字的字形：“1像铅笔会写字，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像称钩来买菜”。
让学生试写，教师巡视指导握笔姿势，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议。教师让学生在课本上描一描，再独立书写。教师巡视并个别指导，把写得好的作品在投影仪上展示，并给予表扬。
课堂小结：
教师：同学们,今天是我们第一次拿起笔学习写数,跟老师一起坐端正,握起笔,看看姿势对吗?课下有时间练习写一写,看谁写得最漂亮。
三、当堂训练
课件出示教科书P16“练一练”第1题。
先让学生说一说题意,再独立完成。教师巡视指导,尤其关注学生的书写。
设计意图:既巩固了本节教学内容,又能让学生对已学数字有一个完整的认识过程。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了1~5各数的认识和书写，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
1.课本第16页练一练第2题、第3题。
2.同步练习册相关习题。
结合图中玩玩具的情境，展开对1~5的数数活动。
教师对学生的方法予以肯定，并归纳。
教师对握笔和书写姿势要足够重视。
写数时,提供形象的图形,每个数的旁边都配有具体的图形的个数,是为了帮助学生理解数字的真正含义。
本题目的是逐步让学生体验实物、图形、符号之间的联系。
板书
设计
玩具（1~5各数的认识与书写）
1 2 3 4 5
注意笔顺
教后
反思
本节课是学生第一次握笔书写数字，对刚入学的学生来说，写数可能会有一定的困难。虽然学生们都能写出来，但如何进行规范地书写，需要老师进行适当地给予示范。在学生书写时，老师要多加指导，如分析书写的笔顺，分析字形，同时注意学生的握笔姿势和写字姿势，对学生在书写中的点滴进步及时给予肯定和鼓励。