高中语文人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师课堂教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师课堂教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了助读助记，行文思路，结构导图，秦晋围郑起因，秦晋退师结果，晋有野心离间，越国以鄙远困难，亡郑以陪邻失策，建议舍郑以为东道主，行李之往来等内容，欢迎下载使用。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人。今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。失其所与，不知。以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
【清】吴楚材、吴调侯：郑近于晋，而远于秦。秦得郑而晋收之，势必至者。越国鄙远，亡郑陪邻，阙秦利晋，俱为至理。古今破同事之国，多用此说。篇中前段写亡郑乃以陪晋，后段写亡郑即以亡秦，中间引晋背秦一证，思之毛骨俱悚。宜乎秦伯之不但去郑，而且戍郑也。（《古文观止》卷一）【清】过珙：得势全在“秦、晋围郑，郑既知亡矣”二语，先令人气平了一半。以后纡徐曲折，言言刺入秦伯心窝里去。词令之妙，一至于此。其悦而且戍也，固宜。（《详订古文评注全集》卷一）
烛之武说服秦伯（经过）
理由（无理于晋；贰于楚）
灭郑无益于秦（争取结盟）
许君焦、瑕，朝济而夕设版焉
既东封郑，又欲肆其西封（举例论证）
若不阙秦，将焉取之（推理论证）
秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戌之,乃还
因人之力而敝之——不仁失其所与——不知以乱易整——不武
东方道路上(招待过客)的主人。
名词作状语，朝，在早上；夕，在晚上
形容词作名词，远地，指郑国
形容词作名词，缺少的资粮
形容词作动词，厚，变厚；薄，变薄
意动用法，把……当作边邑
使动用法，使……成为疆界
形容词，精当而含义深远
用于主谓之间，取消句子独立性，不译
“之”是宾语前置的标志
(1)我国古代史书主要的六种体例：①编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》《资治通鉴》。②纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实，通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》《汉书》。③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》《资治通鉴》。⑤断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》(“二十四史”中，除《史记》外都属于断代史)。
⑥____________：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体例，兼有编年体与纪传体的优点。如袁枢的《通鉴纪事本末》。这六种史书体例是按不同标准划分的，实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。如《史记》属于纪传体、通史，《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。(2)侯、伯：____、侯、____、子、男五等爵位是中国古代社会的政治等级制度之一。先秦爵制，与世袭的宗法、分封等制度互为表里，爵位往往就是政治权力的标志。秦以后的爵制(分为赐爵与封爵)，与先秦爵制的性质有所不同。爵位不具备行政职能，主要用来确定皇亲、功臣世袭的政治名位和经济权利。
(3)执事：办事的官员，文中代指对方(秦穆公)，表示______。(4)盟：两国或两人以上相互约定协同办事称“盟”。会盟时一般要杀牲、歃(shà)血(古代举行盟会时饮牲畜的血)，并宣读盟书，对天发誓。国家遇急难时，诸侯间临时约定会见，举行盟礼，共同约定，互相援助，称“______”。(5)大夫：先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。大夫世袭，有封地，后世遂以大夫为__________之称。
(6)烛之武的“之”：一般认为这是一个语助词，是可以删掉的。也就是说，烛之武也可称烛武。春秋时期在人名中加“之”字比较普遍，如________________。这是因为古人为文喜用助词，以使文章委婉曲折，避免单调，这一现象也自然延伸到了人的名字当中。
(7)《左传》作者相传为鲁国的史官左丘明。是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年） 《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。 因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。