高中人教版 (新课标)共同进化与生物多样性的形成教学设计及反思

这是一份高中人教版 (新课标)共同进化与生物多样性的形成教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学方法，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《共同进化与生物多样性的形成》是普通高中课程标准实验教科书《生物必修2——遗传与进化》（人教版）第七章现代生物进化理论，第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。课本首先以一种长着细长花矩的兰花和为它传粉的昆虫为例引出任何物种都不是单独进化的，接着进一步阐述共同进化，提出了生物与生物之间以及生物与无机环境之间的共同进化，并且以生物的进化历程，了解生物多样性的形成。并介绍生物进化的相关理论。
二、学情分析
本小节内容，学生应很感兴趣，共同进化中提出多个实例来进行分析讨论，生物的多样性又介绍了生物大致的整个进化历程，所以在教学设计上，充分发挥多媒体课件的作用，用事例引发学生讨论，用图片提高学生认知，用视频感受生命的奇特。
三、教学目标
知识与能力目标
（1）通过教师讲解、观看图片，能够说出共同进化的概念；
（2）通过观看视频、师生互动，能够说明生物多样性产生的原因。
学科素养
（1）基础知识（共同进化的概念；生物多样性产生的原因）；
（2）基本技能（通过动画、图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力）；
（3）基本思想（通过本节课的学习，学生理解生物是进化来，生物的进化与环境密切相关，树立辩证唯物主义的认识观）；
（4）基本活动经验（通过本节学习，增强环境保护意识，学会与自然和平相处）。
四、教学重点难点
共同进化概念的理解和生物多样性形成的原因
五、教学方法
探究法、讨论法、讲授法
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习共同进化与生物多样性的形成了解生物多样性形成的原因
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课内探究学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
九、板书设计
第二节（三） 共同进化与生物多样性的形成
一、共同进化
1、生物之间的共同进化
2、生物与无机环境之间的共同进化
二、生物多样性的形成
1、生物多样性的内容
2、生物多样性形成的进化历程
三、生物进化理论在发展
中性突变理论和间断平衡学说
十、教学反思
本课教学不仅在于让学生了解生物多样性如何形成，更在于让学生对生物多样性的现状产生危机意识，从而帮助学生认识到保护生物多样性的重要意义，真正把保护生物多样性落实到宣传和付诸于行动上。学生在搜集、讨论、交流过程中，面对触目惊心的画面、数据和素材，一定能产生情感的震撼与升华。从我做起，从现在做起，关爱生命、自觉保护珍稀动植物资源的意识会潜移默化地形成。教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
播放猎豹捕食羚羊的视频
学生进行大胆猜想
从学生已有的生活经验出发，创设情境激发学生兴趣。
一、共同进化
分析实例一：动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大？经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。
思考：
1、捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？
2、你还能举出一些事例吗？
实际上，捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存，这就是所谓的“精明的捕食者”策略。
联系实际谈谈“精明捕食者”策略对人类利用生物资源有何启示？
观察图片资料，小组讨论归纳
交流
讨论、交流
观察图片资料，
讨论、交流
尝试将所获得的信息表达出来
联系学生已有的知识
进行“合理
利用生物资
源”的教育
1、生物之间的共同进化
分析事例二： 结合课本图7-9分析昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有何意义？
评价学生的发言，小结：兰花和兰花蛾互相影响，当兰花的花矩变得细长时，只有吸管式的口器长的蛾能吸到花蜜，这些变异不断积累，从而成为今天的这种兰花和兰花蛾。
过渡：不同生物之间在进化上密切相关，那生物的进化与无机环境的变化是否也有关系呢？
1、观看植物登陆的影视片段，尝试说出地球环境会发生哪些变化。
2、你还能举出生活中的其他事例吗？
小结：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
观看、思考、交流
思考、填空
学生归纳出
不同生物之间相互影响、共同发展-----共同进化。
采用引导和启发，联系学生已有的知识，达到知识迁移。
学生归纳出生物与环境之间相互影响、共同发展-----共同进化。
2、生物与无机环境之间的共同进化
不同物种之间影响既包括种间互助也包括种间斗争。
无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。
通过漫长的共同进化过程，地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。--------逐步形成了生物的多样性。
分组讨论、交流
回顾前面的知识
承上启下，顺利过渡
二、生物多样性的形成
播放生物进化历程视频 思考，讨论：
1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？
2、多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？
3、最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？
4、同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？
5、恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？
6、研究生物进化的主要依据是什么？
7、有性生殖方式出现以后，为什么生物进化速度明显加快了？
阅读P125文字，ppt呈现生物进化历程示意图，交流后把历程示意图补充完整。
讨论、展示
阅读，并补充完整历程示意图
训练学生的分析、归纳能力，表达能力。
训练学生的分析、归纳、绘图能力
三、生物进化理论在发展
阅读P126，找出生物进化理论发展的几个学说的主要思想，及其核心。
阅读，讨论生物进化理论在发展
培养获取信息的能力
四、反思总结，练习巩固
反思总结本节课的主要内容，并进行当堂练习。
引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正