冀教版（2024）一年级上册（2024）10以内的加减公开课课件ppt

这是一份冀教版（2024）一年级上册（2024）10以内的加减公开课课件ppt，文件包含冀教版一年级上册数学第一单元25《10以内的加减-开始有几个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏》课件pptx、冀教版一年级上册数学第一单元25《10以内的加减-开始有几个同学玩老鹰捉小鸡游戏》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
（一）学习目标描述1. 学生能结合“老鹰捉小鸡”游戏情境，理解加减法的实际意义，准确说出加减法算式中各部分所表示的含义。2. 学生能够熟练计算10以内数的加减法，正确率达到90%以上，能运用所学知识解决生活中类似的简单实际问题。（二）学习分析内容1. 分析“老鹰捉小鸡”游戏情境中的数量关系，明确游戏开始、过程中的人数变化，理解加减法产生的必要性。2. 掌握10以内数的组成与分解，通过数的组成来计算加减法，如2和3组成5，那么2+3=5，5-2=3，5-3=2。（三）学科核心素养1. 培养学生的数感，让学生在具体情境中感受数的大小和数量变化。2. 发展学生的符号意识，引导学生用规范的数学符号表达数量关系。3. 提高学生的运算能力和问题解决能力，使学生能灵活运用所学知识解决实际问题，增强应用数学的意识。
1. 理解加减法的实际意义，能够根据具体情境列出正确的加减法算式。2. 熟练掌握10以内数的加减法计算方法，并能准确计算。
1. 从实际情境中抽象出数学问题，理解加减法在不同情境中的具体含义和应用。2. 正确区分加减法的使用情况，尤其是在一些较复杂的情境中，准确判断是用加法还是减法来解决问题。
同学们，仔细观察，你能从视频中发现哪些数学信息呢？开始有几个同学在玩游戏呢？
我们被 “ 老 鹰”捉住了。
1. 分析情境，理解加法意义
现在一共有几个同学在玩游戏呢？
原来有7个同学在玩游戏，又跑来了2个同学。
组织学生以小组为单位，利用小棒或圆片进行操作，讨论如何解决这个问题。
2 个 被“ 老 鹰 ”捉 住 的 加 7 个 正 在 玩的 … …。
4 个男生加 5 个 女生 … …
2. 深入探究，理解减法意义
你能提出用减法计算的问题吗？
问题1：扮母鸡和小鸡的同学 比“老鹰 ” 多几个？
问题2：玩游戏的还剩 几个同学？
分析问题：有8个同学扮小鸡和母鸡，1个同学扮老鹰。
列式：8 - 1 = 7
就是把扮母鸡和小鸡的同学 减去扮“老鹰 ”的同学 ，用减法计算 。
答：扮母鸡和小鸡的同学 比“老鹰 ” 多7个.
问题2：玩游戏的还剩几个同学？
分析问题：有9个同学在玩游戏，2个同学被老鹰抓住。
列式：9 - 2 = 7
就是用9个同学减去被“老鹰 ”捉住的同学 。
答：玩游戏的还剩7个同学.
对比两个算式，总结加法和减法的意义：加法是把两个数合起来；减法是从一个数里去掉一部分。
1. 小明有3颗糖，妈妈又给他买了4颗，小明现在有几颗糖？
列出 3+ 4 = 7（颗）
答：小明现在有7颗糖.
2.小红有9个气球，不小心飞走了5个，还剩几个气球？
列出 9- 5 = 4（个）