语文七年级上册（2024）第三单元写作 如何突出中心课文配套课件ppt

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顾恺之，这位被誉为“画绝”的艺术家，一反常态的处理方式，非但没有削弱画面的美感，反而让裴楷的形象更加鲜活、真实，仿佛能穿透画纸，与观者进行心灵的对话。这正是因为顾恺之巧妙地抓住了人物特征的核心，即那三根毫毛所蕴含的独特气质与个性，从而成功地突出了画像的中心，使之成为了不朽的艺术经典。
由此，我们不禁联想到写作的世界。一篇文章，就像一幅画，也需要有一个清晰而突出的中心。这个中心，是文章的灵魂，是作者想要传达给读者的核心思想或情感。正如顾恺之笔下的毫毛，虽细微却至关重要，它让整幅画作生动起来，同样，在写作中，一个鲜明、有力的中心也能让我们的文章脱颖而出，给读者留下深刻的印象。
中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心、或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
让我们从课文入手，更好地理解作者要传达出的中心。回顾一下，下面几篇课文的中心分别是什么？
赞美春天的美好与生机，同时也寄托了作者对美好生活的向往和追求。
颂扬了母爱的伟大与无私，也表达了作者对母亲的深切怀念。
展现了爱的力量如何帮助一个盲聋哑女孩重塑生命，实现自我成长与价值。
一 围绕中心选材写作
写作时要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的裁剪和加工，安排好先后次序。
如《济南的冬天》，围绕济南冬天“温晴”的特点，依次描写济南的山景水色，写到的内容很多，却眉目清晰，中心突出。
二 安排好内容的主次详略
可以强化中心的内容，要详细叙述、细致描写，有时甚至需要着重强调；反之，与中心相去甚远或是关联性不大的内容，则无需过多叙述。如课文《散步》，文中关于两条散步路线的“分歧”和“我”的感受这些部分，写得很详细；而关于散步中的其他部分则略写或者干脆不写。这样的安排主次分明、详略得当，中心自然而然就非常突出。
三 运用一定的方法和技巧
为了让中心更醒目，或是让行文都围绕中心进行，可以用上一些具体的方法。如开门见山，或卒章显志等。在《雨的四季》一文中，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，后文围绕这一中心分别描绘了雨在四季不同的形态和“性格”。
此外，还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出写作的中心。如《往事依依》，作者用“至今仍记忆犹新”的几件往事，与其他早已模糊的记忆作对比，写出了这几件往事对自己成长的重要影响，进而凸显的主题。
一 小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。
提示： 1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写书包的功能、外观设计和内部构造等。 2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。 3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？……都可以作为确立中心的角度。
二 亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
提示： 1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。 2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。 3.对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。
三 回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
提示： 1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的对话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确立写作内容。 2.内容确立了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，立意可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可以定在展现温馨的家庭氛围上。 3.作文写好后，试试对你自己或同学的本次习作进行评价，看看有没有突出中心，还可以从哪些方面进行修改。