初中物理认识运动教案设计

这是一份初中物理认识运动教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学课时，教学过程，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
[知识目标]
1.知道什么是机械运动.
2.了解微观世界的运动.
[能力目标]
1.通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力.
2.经历探究过程，有初步的探究意识.
[素养目标]
1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象.
2.认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神.
【教学重点】
机械运动.
【教学难点】
对微观世界运动的认识.
【教具准备】
两只空广口瓶、玻璃板、二氧化碳气体；两个铅块（事前用小刀刮亮）、铁架台、钩码；课件.
【教学课时】1课时
【教学过程】
[新课引入]
教师用多媒体播放一段足球比赛的视频，引导学生思考足球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？
生：运动员、足球是运动的，球门、足球场是静止的.
师同学们回答得很对，今天我们一起来学习关于物体运动和静止的问题.
[进行新课]
一、运动是宇宙中的普遍现象
师请同学们观察课本第20页图2—1—1~2—1—3中的几幅漂亮的图片，然后回答下列问题：
银河系中星星、飞奔的猎豹、翱翔的飞船，它们有没有共同点？共同点是什么？
生：它们有共同点，就是它们都在运动.
师请同学们再观察周围的物体，说说它们哪些是运动的，哪些是静止的？
学生交流、讨论，积极举手发言.
生1：行驶的汽车是运动的；走路的人是运动的；地球是运动的；分子是运动的……
生2：黑板是静止的；教室外面的树是静止的；公路是静止的；大桥是静止的……
教师总结：
1.我们身边有很多运动的物体：如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等.
2.宇宙是运动的：小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕着太阳公转，且整个太阳系都在运动.同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙中的所有物体都是运动的.
3.微观分子是运动的：组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的.
4.运动是绝对的、普遍的现象，世界上一切物体都是运动的.
二、分子热运动
师同学们，物体运动的特征是什么？你们是怎么来判断物体是不是运动的呢？
生：如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就说明没有运动.
师同学们讲得非常通俗，你们说的“地方”就是“位置”，即说物体在运动是因为它们的位置在不断地变化.物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动.
板书：
机械运动表示物体位置的变化.
例题（多媒体展示）下列说法中属于机械运动的是（ ）
A.四季更替 B.花开花谢
C.流星划过夜空 D.生物的新陈代谢
解析：物理学中“机械运动”是指物体位置的变化.它不同于体育锻炼中所说的“运动”.四季更替、花开花谢、生物的新陈代谢都不是物体位置的变化，所以不是我们物理学中说的机械运动.
答案：C
三、微观世界的运动
1.物质是由分子组成的.
（1）现象探究：一座大山由许多巨石组成，将巨石劈开分成小石头，小石头碾碎成小石子，将小石子研磨成小颗粒……如此不断细分，是否无止境呢？
（2）探究归纳：任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些微小的粒子保持了原来的性质，通常把它们叫做分子，分子极其微小.直径只有百亿分之几米，只有电子显微镜才能帮助我们看到它.
（3）分子微小
2.物质三态与其分子运动情况
3.原子的核式结构：1909年，英籍物理学家卢瑟福通过α粒子散射实验，提出了原子核式结构模型：①原子核由质子和中子组成，质子和中子靠巨大的核力结合在一起，形成坚硬的核；②原子由原子核和核外绕核高速旋转的电子组成，电子和原子核之间存在吸引力；③原子的核式结构与太阳系类似.几个质子和中子组成了原子核，原子核位于原子的中心，体积比原子小得多（原子核的半径相当于原子半径的十万分之一，如果把原子比作直径为100米的大球，原子核仅相当于一粒绿豆的大小），但原子核的密度很大，几乎集中了原子的全部质量，质量几乎为零且带负电荷的电子在核外庞大的空间中（微观尺度）沿不同的轨道绕核运动.
思维拓展：各微小粒子构成关系图如下.
人类为了探索微观世界的奥秘，制造出了各种类型的粒子加速器，借助于不断完善的粒子加速器，又发现了μ子、π介子及τ子等400余种粒子.
课堂演练
完成练习册中本课时对应课堂作业部分.
[教师结束语]
本节学习了宏观和微观世界的两种形式的运动，知道了运动是宇宙中的普遍现象，理解了什么是机械运动，知道了微观世界里分子原子的组成，物质三态与分子运动的关系等.
【课后作业】
完成练习册中课后习题，并预习下一节 完成练习册中课前
【板书设计】