北师大版（2024）八年级上册（2024）声音的特性教案

这是一份北师大版（2024）八年级上册（2024）声音的特性教案，共3页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学过程，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
（1）知道响度、音调、音色是声音的三个特征；了解响度与振幅（距离声源远近）有关，音调与频率有关，音色与发声体发声情况不同有关。
（2）通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。
（3）通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。
【重点难点】
（1）响度、音调、音色的理解及区分；
（2）探究决定声音的音调和响度的因素。
【教学过程】
一、创设情景、导入新课
振动会发出声音,可是,在生活中,你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗?听到过蚊子发出的声音吗?你猜想是什么原因呢?
鼓励学生对精彩回答给予掌声鼓励,然后乘势提出问题:刚才为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大?
二、进行新课
（一）声音的特性：
既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？
[师演示]：
请听：用吉他弹几个不同的音。提问：你感觉有什么不同？
（生）回答：声音的高低不一样。
我们先来研究声音的高低与振动的关系：
得出：1、音调──声音的高低。
让我们一起来探究：
[生分组试验] 物品：钢片，记录表格。
过程：把钢片紧压在桌边上，
（1）将钢片1/5伸出桌外；
（2）将钢片1/3伸出桌外；
（3）将钢片1/2伸出桌外，使其振动发声。
操作关键：（1）按钢片的手要用力压紧。
（2）使钢片两次振动的幅度大致相同。
观察：钢片伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？
结论：振动的越快发出的声音越高（音调越高）。
我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材，试着回答下面的问题（1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？
（2）在国际单位制中，频率的单位是什么？
（3）物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？
（4）大多数人能够听到的频率范围是多少？
（5）什么叫超声波？什么叫次声波？
（6）生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？
（以上问题利用投影）
老师先引导学生回答，再讲解：
超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。
（这两种声，人是听不到的）
超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官
超声波如：蝙蝠、海豚（要说明它们是如何利用超声波的）、猫、狗；次声波如：大象。
在故事中，让学生懂得动物是人类的朋友，要保护我们的生存家园。
一起来看教材上的“想想议议”。引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。
2、响度──声音的强弱（大小）。
下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想
[生分组实验] 物品：喇叭，纸屑。
过程：在喇叭的纸盆上撒一些纸屑，调节音量旋钮，使喇叭音量从小逐渐增大。观察纸屑的跳动情况。
观察：随着喇叭音量的增大，纸屑跳动幅度如何？发出声音的特点是什么？
结论：振幅大声音大（响度大）好，这次探究也很成功！
我们得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小。
[师演示] 敲音叉试验，让学生注意观察。这个小试验，验证了我们得到的结论。
另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关。举例：
听喇叭广播，远近听声音大小不同。以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度。
[师演示]用吉他来演示，声调和响度是声音的两个不同的特征。
用力拨粗弦──音调低，响度大。
轻轻拨细弦──音调高，响度小。
可见：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。
讨论：（1）蚊子与黄牛的叫声。（2）1234567（老师唱出音调）指的是音调还是响度？
[生做小游戏]前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学判断是谁的声音。
[师做]在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。
学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不同。
3、音色：
物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色，又叫
音品。
（板书）──这是声音特征中的一个十分重要的因素。
为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？
音色是由发声体的材料、结构和振动方式等决定的。
（板书）人也有各自的音色，但人的一生中，随着年龄的不同，音色会发生改变。
【课堂小结】
组织学生归纳总结这节课的知识要点。
学生梳理本节知识要点。
【板书设计】