初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）游山西村课文内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）游山西村课文内容ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了出游的事件，陆游家乡的一个村庄，在山西村游览时的见闻，听读古诗，游山西村陆游，七言律诗，押unen，朗读节奏二二三，赏析诗句，优秀典例等内容，欢迎下载使用。
“游”交代的是 ，“山西村”是 。整个标题概括了诗的主要内容： 。
走近作者 了解写作背景
走近作者，了解写作背景
陆游（1125年11月13日－1210年1月26日），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃（diàn）之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受宰臣秦桧（huì）排斥而仕途不畅。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等
 本诗写于宋孝宗乾（qián）道三年（1167），当时诗人因极力推助北伐，被罢官，住在山阴（今浙江绍兴市）镜湖的三山乡。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，写下了流传千古的《游山西村》
听读古诗 了解大意
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
韵脚；浑 豚 村 存 门
腊酒: 腊月里酿造的酒。足鸡豚: 意思是准备了丰盛的菜肴。足：足够，丰盛。豚，小猪，中代指猪肉。山重水复: 一座座山、一道道水重重叠叠。柳暗花明: 柳色深绿，花色红艳。箫鼓: 吹箫打鼓。春社: 古代把立春后第五个戊日做为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。古风存: 保留着淳朴古代风俗
不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓，春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能趁大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
首联写农家朋友的好客习俗，渲染出农家丰收后的欢乐气氛。“莫笑”表现出诗人对淳朴民风的赞赏。“足”字写出了农家款待客人的盛情。这里诗人以劝说别人不要嫌弃农家腊酒混浊的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。
颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理。诗句准确而生动地写出了山阴道上自然景象的特点，写出了路疑无而实有、景似绝而复出的境界，表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考。这不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。一个“疑”字点明这变化的景色是诗人的主观感受所致。“又一村”则写出诗人的欣喜之情。
颈联写出了山西村淳朴的风土人情，农民欢天喜地地庆贺一年一度的“春社”，既表现了诗人对古朴风俗的赞美，也表现了诗人对淳厚农民的喜爱。
尾联是全诗的总结，写主人热情、客人留恋。这一联与颈联所抒写的，正是诗人的悠闲惬意之情以及对古风犹存的乡村的热爱。
这首描绘江南农村日常生活的诗，题材比较普通，却立意新巧，运用白描手法，不用辞藻抹而自然成趣。诗人紧扣诗题中的“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的片段见闻，通过每联一个层次的刻画来体现。首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写愿频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的民风民俗和谐地统一在完整的画面中，形成了优美的意境和恬（tián）淡、隽（juàn）永的格调。
1.诗中流传最广，景物描写中含有哲理，千百年来被人们广为传诵的两句诗
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
2.诗中表现村中热闹景象，民风淳朴的诗句是
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存
3.诗中表现农家热情好客，淳朴性格的诗句是
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚
4.诗中写村民在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的语句是
选择合适的诗句，解决下列问题
1.从诗体上看，这是一首 （体裁），全诗紧扣一个“ ”字，按 的推移和 的转换来叙述。