物理神奇的“眼睛”教学设计

这是一份物理神奇的“眼睛”教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学课时，教学过程，课堂训练，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.
2.了解近、远视眼的视力矫正方式.
3.能将透镜成像与人眼成像、视力矫正联系起来，知道科学用眼.
【教学重点】用凸透镜成像规律解释眼睛成像及视力矫正原理.
【教学难点】将科学知识应用于日常生活的意识的培养.
【教具准备】挂图、眼睛模型、盐水杯、几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、多媒体课件等.
【教学课时】1课时.
【教学过程】
一、新课引入
师 眼睛是心灵的窗口.人脑的信息有80％以上是通过人的双眼获得的，人眼看物体类似于凸透镜成像.然而随着人们生活节奏的加快和工作、学习压力的增大，近视眼患者越来越多.人眼为什么能感知外界的光和影？人眼又为什么会出现近视和远视现象呢？学完本课，你就会知道了.
二、进行新课
1.眼睛的视物原理
教师引导学生看教材P95页图4-18“眼睛的主要结构”，让学生通过挂图讲述眼睛的结构（教师可适当提示）.
学生1：眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构.
学生2：眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜、视神经等组成.
学生3：晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.
学生4：外界物体反射来的光线，经过角膜，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像.
学生5：视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体.
师 简要说来，晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，大家想一想眼睛看物体与什么类似?
学生：与凸透镜成像类似.
师 从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?
学生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像，与照相机成像原理相同.
板书：
人眼视物相当于凸透镜成像.晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，物体到晶状体（凸透镜）的距离大于2倍焦距，在视网膜上成倒立、缩小的实像.
师 请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字.
师 甲同学在不同位置都能看到“大”字，根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化，用气球模拟)，请大家思考一下：到底什么在变?
学生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距.
师 对.其实眼睛在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦).
课件演示正常眼看远处和近处物体，使学生加深印象.
多媒体展示：
正常的眼睛：在看远处的物体时，由于周围肌肉的作用，晶状体变得扁平，减弱了对光线的偏折程度，在观看近处的物体时，由于周围物体的作用，晶状体变凸，增大了对光线的偏折程度.因此，无论是远处的物体还是近处的物体都能在视网膜上成清晰的像.可见，在物距改变时，眼睛能靠改变晶状体的厚薄来改变对光的偏折程度，这叫眼睛的调节.
板书：
人眼看清远近不同物体的原理：晶状体的调节作用.
【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
2.近视眼的成因及其矫正
师 我们的眼睛实在了不起，能根据环境的明暗或物体的距离，自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，总能在视网膜上得到清晰的像.但是有些人患了近视眼后，单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，那么近视眼是如何形成的呢？
学生认真思考并积极发言，教师进行提示引导.
师总结：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体.近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太厚，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体.
师 为了能看清物体，应在近视眼睛前面放一个什么镜?说出根据.
学生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用.
演示实验：模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体.先放一个焦距较大（即折光能力较小）的凹透镜，光还是会聚在视网膜前.
师 怎么办?
学生：换一个凹透镜.
师 换一个什么样的凹透镜?
学生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜.
师 怎么判断?
学生：用手摸，用眼睛观察.
演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上.
师 可见要矫正近视眼应配戴凹透镜.
板书：
近视眼的成因及其矫正：近视眼的晶状体太厚，从远处射来的光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正.
教师边讲解边用多媒体展示：
（1）儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视.发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视.
（2）预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33ｃｍ.②看书一小时后休息，要远眺几分钟.③要认真做眼保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.
【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
3.远视眼的成因及其矫正
（1）远视眼的成因及其矫正
师 远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体.产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处某一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑.为了能看清近处物体.应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据.
学生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用.
实验演示：远视眼的成因及其矫正.
板书：
远视眼的成因及其矫正：远视眼的晶状体太薄，从近处射来的光线会聚在视网膜后，用凸透镜矫正.
（2）眼镜的度数
引导学生阅读教材P97页“科学书屋”.
教师边讲解边用多媒体展示下段文字：
透镜焦距f的长短标志折光本领的大小.焦距越短，折光本领越大.通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用表示，即.如果某透镜的焦距是0.5m，它的焦度就是.如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些.
平时说的眼镜片的度数，就是镜片的焦度乘以100的值.例如，100度远视镜片的焦度是1m-1，它的焦距是1m.凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数.
近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好，会加剧视力下降.
（3）卫生用眼，做好眼保健操
师 正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼?
学生甲：不要长时间连续用眼，要注意休息.
学生乙：要讲究卫生，毛巾要勤洗、勤晒.
学生丙：要经常做眼保健操.
师 大家讲得很好，下面请大家在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操.
【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样，知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜，平时应注意保护眼睛.
【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.
【板书设计】
第2课时 生活中常用的几种透镜
【教学目标】
1.了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途.
2.知道透镜成像在放大镜、显微镜和望远镜中的应用.
3.能体会科技进步拓展了人类的视野，能为我国在观察外太空方面的成就感到自豪.
4.能有探索自然规律的志趣，以及将知识服务于人类的使命感.
【教学重点】放大镜、显微镜和望远镜的成像原理及用途.
【教学难点】放大镜、显微镜和望远镜的成像原理.
【教具准备】放大镜、光屏、显微镜、望远镜、多媒体课件.
【教学课时】1课时.
【教学过程】
一、新课引入
师 凸透镜成像的规律是什么?
学生回答：当u>2f时，成倒立、缩小的实像，像与物在透镜异侧.
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