小学数学苏教版（2024）一年级上册（2024）数学游戏分享优质表格教案设计

这是一份小学数学苏教版（2024）一年级上册（2024）数学游戏分享优质表格教案设计，共4页。教案主要包含了看一看，搭一搭，想—想，搭—搭，课堂总结，作业设计等内容，欢迎下载使用。

教学课题
拼拼搭搭（1）
课型
新授
本课题教时数：2
本教时为第 1 教时
总第 4教时
备课日期8 月29日
教学目标：
1.通过搭搭拼拼的游戏活动，回顾对长方体、正方体、圆柱、球等立体几何图形的感性认识，了解并描述其基本特征，感受其在生活中的运用。
2.经历看一看、说一说、搭一搭、想一想、数一数的过程，培养仔细观察、动手操作、口语表达等能力，感受分类思想，积累简单的数学活动经验。
3.能积极参与数学学习活动，愿意和同伴合作交流，在游戏活动中增强合作意识、创新意识，激发数学学习兴趣。
教学重点、难点：
重点：正确数出积木的个数，感受不同立体几何图形的主要特征。
难点：感受不同立体几何图形的主要特征。
教学方法与手段：教材主题图中的相关图片、各种形状的积木若干、小篮子或托盘若干。
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
一、看一看，搭一搭
出示小朋友搭积木的情境图。
谈话:小朋友们，在幼儿园你们玩过搭积木的游戏吗?你们都用积木搭出过什么物体呢?
谈话:今天这节课，我们也一起来玩一玩搭积木的游戏。
出示第一幅积木小车图。
提问:瞧，这是一个小朋友用积木搭出的小车。仔细观察，这辆小车用到了哪些形状的积木呢?每种形状的积木各用了多少块?你是怎么数的?
结合学生的回答，教师在黑板上贴出积木小车图、长方体和圆柱。
出示第二幅和第三幅积木小车图。
谈话:这里还有两个小朋友搭出的积木小车，下面同桌两个小朋友合作，每人选择一辆积木小车，说一说它用到了哪些形状的积木，各有多少块。
同桌交流后，全班交流反馈:一辆积木小车用了3块长方体和3块圆柱，另一辆积木小车用了3块长方体和2块圆柱。
选择一辆喜欢的积木小车，照样子用积木搭一搭。
同桌交流:我搭的小车用到了哪些形状的积木，各用了多少块。
提问:仔细观察每辆小车，这些积木拼搭时，摆放的位置有什么关系呢?
追问:为什么这几辆小车都把圆柱放在最下面呢?
二、想—想，搭—搭
1.欣赏:创意拼搭作品
出示教材主题图。
提问:这些作品像什么呢?发挥你的想象力，给它们起个名字吧!
提问:每幅作品用到了哪些形状的积木，各用了多少块?在四人小组里和小伙伴交流。
学生在小组内交流，再全班分享。
结合学生的回答，教师在黑板上贴出立体图形。
修改之处：（增加）
2.创造:用积木搭出—幅作品
活动:选择一个喜欢的物体，发挥想象力和创造力，想一想它的外形特征，尝试用积木搭出来。
如果有困难，也可以照着书上的图案搭一搭、数 一数。
交流:和小伙伴说一说自己搭出的是什么，用了哪些形状的积木，各用了多少块。
3.游戏:设计作品，摊位挑战
全班游戏活动，介绍游戏规则。
(1)小组合作:用积木搭出一幅作品，数一数每种积木用了多少块，并进行记录。
(2)合理分工:1人负责管理摊位，1人负责倾听评价，2人负责外出挑战，一轮结束可以交换。
(3)友好评价:欣赏其他小组的作品，觉得他们设计的好，可以给他们点赞；正确数出作品中每种立体图形用了多少个，可以获得对方的点赞。
音乐声起，游戏开始；音乐声停，游戏结束。
活动结束后，交流游戏感受，说一说在游戏活动中有什么体会。
三、课堂总结
提问:这节课我们玩了什么游戏?这些游戏和什么有关?搭一搭时，你有什么小技巧想和大家分享吗?
小结:我们生活中的很多物体也都是这些形状搭起来的，小朋友们可以仔细留意生活，细心观察，相信你能够找到很多数学中的图形哦!
四、作业设计
游戏活动:搭一搭。
用家里的立体图形搭一座小城堡。
想一想:如果想要搭的又高又稳，你想选择什么样的积木?哪些积木不会成为你的选择呢?
动手试一试，和爸爸妈妈交流你的发现。
搭过小汽车、高楼、城堡等。
学生讨论
有扁扁的长方体、宽宽的长方体、圆柱等；长方体有3块，圆柱有2块；数的时候可以数一个划掉一个。
同桌交流
长方体在圆柱的上面，圆柱在长方体的下面，黄色长方体在橙色长方体的左面；平平的面都贴在一起，搭起来很稳；弯弯的面搭起来不太稳。
车轮是圆的，这样才能够滚起来。
小鸭子、机器人、小火车、小房子。
学生搭一搭
同桌交流
小组合作
设计作品
学生说说感受
今天我们用各种形状的立体图形进行了拼搭游戏，在搭一搭的游戏中，我们发现平平的面可以搭在一起，而且搭的比较稳，弯弯的面容易滚动。
第一个活动，教材给出了用不同形状的积木搭出的小车，引导学生用形状来描述一类积木，例如小车的上半部分是各种各样的长方体，有长长扁扁的，也有比较方正的，有比较大的，也有比较小的，但它们都是长方体。
修改意图：搭积木的活动中，一是能够用形状和数量描述自己所用的积木，初步体会“体”的概念；二是感受面的形状和大小在拼搭中的作用。
修改意图：活动中重视体验，关注感性经验的积累，鼓励学生创造性地表达，同时借助游戏活动，引导学生和小组同学友好地合作交流。
注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。
板书设计:
拼拼搭搭（1）
看一看，搭一搭
想一想，搭一搭
授后小记：
授课日期 9月 6日