人教版（2024）九年级全册（2024）第3节 内能说课课件ppt

这是一份人教版（2024）九年级全册（2024）第3节 内能说课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了素养目标，情境导入，新知探究，任务一认识内能，分子动能，分子势能，机械能，单位焦耳符号J，分子无规则运动越剧烈，这个物体的内能越大等内容，欢迎下载使用。
物理观念：了解内能概念与单位，能简述温度和内能的关系，知晓热传递、做功可改变物体内能，明确热量概念及单位。
科学思维：通过与机械能中的动能和势能做类比，建立内能的概念；体会类比法在物理学中的应用。
科学探究：通过对生活实例的观察分析、实验探究，总结归纳出改变物体内能的途径。
科学态度与责任：让学生在体验科学探究中激发学习兴趣，借演示实验助其养成观察、好问的科学态度，鼓励查资料以培养自主学习习惯。
壶里的水被加热后会变得很烫，宏观世界上我们感受到的是水的温度升高了，那水具有的能量会有怎样的变化呢？
运动着的分子同样具有动能，叫分子动能
运动的分子具有动能，那么它的动能大小与什么因素有关？
构成物质的分子在不停地做热运动，温度越高，分子热运动的速度越大，分子具有的动能也就越大。
被压缩或拉伸的弹簧具有势能
分子也具有势能，叫分子势能
内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。
思考：内能和机械能的区别在哪呢？
机械能与整个物体的机械运动有关。（宏观）
内能与物体内部的分子的热运动和分子间的相互作用力有关。（微观）
思考：下面的物体具有机械能和内能吗？
物体可以没有机械能，但是一定都具有内能。
思考：同样多的一杯冷水和一杯热水谁的内能大？
组成这个物体的所有分子的动能总和越大
同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。
思考：室温下，一杯水和一桶水的内能哪个更大？
相同质量的0℃冰的熔化成0℃的水，内能如何变化？
物质的内能与物质的种类、温度、质量、体积、状态都有关。
任务二 热传递和内能的改变
如何使水壶中的水内能发生改变？
什么条件下才能发生热传递呢？
热传递的条件：物体间有温度差方向：能量从高温物体向低温物体，或从高温部分传向低温部分
温度、热量、内能的区别与联系
1.温度、热量、内能的区别①热量是过程量,温度、内能是状态量 ②单位区别：热量、内能的单位是焦耳（J），温度的单位是摄氏度（℃） ③表述区别： 温度只能说“是、降低、升高” 热量只能说“吸收、放出” 内能只能说“有、具有、改变”2.温度、热量、内能的联系热传递可以改变物体的内能,使内能增加或减少,但温度不一定改变，如晶体的熔化或凝固过程
思考：生活中还有哪些热传递改变内能的例子？
任务三 做功和内能的改变
视频中是通过什么途径改变物体的内能？
外界对物体做功，物体的内能增大，温度升高
物体对外做功，物体的内能减小，温度降低
实验 气体膨胀对外做功
思考：生活中还有哪些做功改变内能的例子？
你有什么办法让一根铁丝的内能增大？
铁丝、打火机、热水、砂纸。
任务四 做功和热传递在改变物体内能的区分
展示你使用的方法，或者说说你还有什么方法？
讨论与思考：你能将上面几种方法分类吗？
温度升高的过程，往往伴随着运动
用温度更高的物体使铁丝温度升高
一根滚烫的铁棒，一定是在火中刚刚燃烧过，这个判断正确吗？
做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。
在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（ ）
A.在啤酒加冰块，啤酒变凉
C.行驶的汽车，轮胎会变热
物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和
影响因素：种类、质量、温度、状态等
温度、热量和内能的区别与联系
1.关于内能的概念，下列说法正确的是( )A.物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和称为内能B.热的物体具有的能称为内能C.温度高的物体内能多D.每个做无规则运动的分子的能量称为内能
2．关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）A.物体运动得越快，内能越大B.物体被举得越高，内能越大C.物体运动得越快，举得越高，内能越大D.物体温度越高，内能越大
3.仔细观察图中甲、乙、丙三杯水，下列说法中正确的是( )A.甲杯中水的内能最大 B．乙杯中水的内能最大C.丙杯中水的内能最大 D．乙、丙杯中水的内能一样大
4.在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断地向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气气压增大，水蒸气的内能______(填“增加”或“减少”)，温度______(填“升高”或“降低”)。当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现______，这是因为空气对瓶塞______，内能______(填“增加”或“减少”)，温度______(填“升高”或“降低”)， 水蒸气______而成小液滴。