高中历史人教版 (新课标)必修3 文化史美术的辉煌教案及反思

这是一份高中历史人教版 (新课标)必修3 文化史美术的辉煌教案及反思，共7页。教案主要包含了从新古典主义美术到浪漫主义美术，现实主义美术和印象画派，现代主义美术等内容，欢迎下载使用。
欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
教学要求：
①知道并欣赏19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。
②了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。
③知道这些美术作品的作者，体验作品的美。
教学目标：
（1）知识与能力
①识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品；
②理解：19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。
③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
（2）过程与方法：
①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因；
②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；
③历史比较：对比各类美术流派的特点。
（3）情感态度与价值观：
①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；
②通过对艺术家表现出强烈的爱国主义精神，培养学生正确的人生观和价值观。
教学重点和难点：
重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
教材分析与建议：
本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。这一时期的美术成就，资料丰富并容易找到，因此建议教师在教学中布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、基本特点和主要美术流派之间的关系，教师要引导同学进行分析总结，在学习主要美术流派的代表人及代表作品时，可以请同学们充分利用计算机、投影或幻灯等进行名画欣赏、讲解，既增长知识又陶冶情操。 本目教材用了许多插图，每幅插图都有形象生动的图注，建议教师指导学生观察插图，仔细阅读图注。
教学过程及要点：
新课导入：
一、从新古典主义美术到浪漫主义美术：
1、新古典主义美术：
（1）背景：18世纪末19世纪初，伴随着启蒙运动和法国大革命的到来，资产阶级追求古代希腊罗马的英雄主义精神，新古典主义美术应运而生。
新古典主义是以复兴古希腊罗马艺术为旗号的古典主义艺术，这一时期的法国美术既不是古希腊和罗马美术的再现，也非17世纪法国古典主义的重复。它是在法国大革命及其政治和社会改革之前，为适应资产阶级革命形势需要，在美术上形成的借古开今的潮流。
（2）特点：
①内容上，强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材；
②表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。
（3）代表人物及作品：
2、浪漫主义美术：
（1）背景：
浪漫主义美术产生于法国大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。
（2）特征：重感情轻理性，重色彩轻素描；不满现实，追求幻想。
①注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
②强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
（3）代表人物及作品：德拉克洛瓦——《自由引导人民》
二、现实主义美术和印象画派：
1、现实主义美术：
（1）兴起与特点：
兴起：现实主义美术产生于19世纪中期的法国。资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实的表现现实，并且对现实加以暴露和批判。
基本特点：强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。
（2）代表人物及作品：
2、印象画派
（1）兴起：
时间：19世纪后半期
条件：①社会经济的发展：第二次工业革命的推动；
②科学技术的进步：光学领域出现新成就，即“颜色是物体反射出来的光线”。
③一批青年画家以“不关心主题思想”为宗旨，反抗保守陈腐的主题思想。
（2）特点、人物及作品：
三、现代主义美术：
1、概念： 20世纪以来出现的许多与传统美术流派不同的美术流派统称为现代主义美术。
2、出现原因：
①两次世界大战，给人们的心灵造成了巨大创伤；
②快节奏生活加剧了人们的紧张感，使人们不再满足于传统的艺术表现形式；
③科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作。
3、特点：反对传统和理性，重视艺术家的主观感受和表现形式，艺术上更趋于极端化。艺术形式多样化。
4、代表人物及代表作：毕加索[西班牙]：《格尔尼卡》
教师须强调：现代主义美术是现代美术流派的总称，它包括：
野兽派是本世纪初出现最早的一个现代主义画派。1905年，在法国巴黎秋季沙龙中展出了马蒂斯（1869—1954）等一批青年艺术家的作品。因其技法一反常规，被评论家称为“野兽般的艺术”，野兽派由此而得名，马蒂斯成为野兽派的著名代表。
与野兽派几乎同时出现的表现主义画派，表现主义画派表现出强烈的孤独感和惶恐心情，以扭曲、粗糙的线条和具有强烈刺激的色彩，发泄内心的愤慨和苦闷。
1907年在法国艺术界出现的立体派，是本世纪影响最大的一个画派。它主张把一切形象解体成最简单的几何形块，按画家的意愿组合起来。这一派的杰出代表就是出生在西班牙拉加后定居巴黎的毕加索。
“达达派”用怪诞、抽象、符号式的东西取代传统艺术，用纸片、抹布、电车票、火柴盒等画面上组成他们的作品，甚至把瓷质的小便器作为“喷泉”展品搬上展览会。
此外，还有
现代美术流派众多，多姿多彩，但它们也表现出许多共同的特征。在技法上，它们大都反对传统的写实主义，追求新奇，空间结构错乱，色彩配置随意，点线紊乱，缺乏透视可谓它们共有的特点。在创作主旨上，它们都主张强调自我，表现个人情感和内心世界。可以说，现代美术艺术再现了20世纪西方世界的精神状况。
教学小结：
请同学概括19世纪以来出现的主要美术流派。各举一个代表人和代表作品。教师指出：19世纪以来的美术史表明，各个美术流派之间是互相对立、互相补充的关系，未来发展的趋势更是你中有我，我中有你。艺术既要有共性，又要有个性，既要有继承，又要有创新。艺术创造即使是曲高和寡的，最终也要为世人所认知、所理解，只有这样的艺术才是有生命力的。
本节课的内容可用下表作一总结。
问题解答：
【学思之窗】
仔细观察幅作品，思考它是属于哪个美术流派，它反映了作者怎样的心态？
答案提示：这是一幅典型的现代主义美术作品，画面似乎杂乱无章，图案变形抽象，反映了作者反传统和迷惘的心态。（这幅作品完成于20世纪80年代，材料是塑胶、蜡笔和拼贴等，名为《那不勒斯来的男人》。鼓励学生观察画面，谈谈自己的认识，展开讨论。）
本课测评
新古典主义美术和浪漫主义美术产生的时代背景有什么不同？它们的表现方式有什么重要差异？
答案提示：18世纪末19世纪初的法国大革命时期，资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求，产生了新古典主义美术；拿破仑统治结束后，人们对启蒙思想宣传的理性王国越来越感到失望，开始寻找新的寄托。这种社会情绪反映在美术创作的领域，就是浪漫主义美术的出现。
新古典主义美术主张绘画要选择严峻的重大题材，在古代历史和现实重大事件中寻找创作题材；在表现形式上，强调理性，注重画面的严整和谐。浪漫主义画家深入发掘人类的感情世界，注重感情表现；注重画面整体的完整统一，却不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画；特别强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
学习延伸
请仔细观察分析两幅美术作品的艺术风格，判断它们可能属于什么时代的哪一美术流派？
答案提示：《唐吉老伯》是凡高的作品，画面色彩浓烈，属于19世纪后期的印象画派；《旋转木马》则明显属于20年代的现代主义美术。代表人物
作品
作品简介
大卫
《马拉之死》
以严谨的写实手法表现刚刚发生的悲剧，作者对遇刺战友的崇敬通过刚劲的用笔溢于画面，表现了庄严和永生。
《拿破仑加冕》
用了两年时间（1805～1807年）完成这幅画，忠实记录了拿破仑加冕这一历史场景。该画现收藏于巴黎卢浮宫，它高610厘米，长约931厘米，全幅画中有一百五十多个人物。
安格尔
《泉》
1856年，76岁高龄时作完这幅名画。初为迪麦泰尔伯爵收购，成于１８７８年将此画赠给国家，成为巴黎卢浮宫内又一镇馆之宝。《泉》把古典美和女性人体的美巧妙地结合在一起，出色地表现了少女的天真的青春活力。
代表人物
国籍
代表作
作品所反映的主要内容
米勒
法国
《播种者》
《拾穗者》
反映农民的生活和情感，被称为“农民画家”
列宾
俄国
《伏尔加河上的纤夫》
展现了俄国的社会现实，表达了劳动人民对美好生活的憧憬和渴望。
早期（19世纪后半期）
后期（19世纪末20世纪初）
特 点
重视用光和色描绘外部世界，画面色彩特别清新、明亮。
强烈主张抒发个性，并吸收了东方艺术的一些特点，形式夸张，富于装饰韵味。
代表人物
莫奈【法】
凡高【荷兰】
塞尚【法】
作 品
《日出·印象》
《向日葵》
备 注
“扑向太阳的画家”
“现代绘画之父”
画派
代表人物
国籍
代表作
新古典主义美术
大卫
法国
《马拉之死》《拿破仑加冕》
安格尔
《泉》
浪漫主义美术
德拉克洛瓦
《自由引导人民》
现实主义美术
米勒
《播种者》《拾穗者》
列宾
俄国
《伏尔加河上的纤夫》
印象画派
莫奈
法国
《日出·印象》
凡高
荷兰
《向日葵》
现代主义美术
毕加索
西班牙
《格尔尼卡》