人教部编版（2024）七年级下册（2024）黄河颂教案

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）黄河颂教案，共8页。教案主要包含了初读，感“黄河之情”，品读，析“黄河之形”，颂读，悟“黄河之功”，齐读，学“黄河之神”等内容，欢迎下载使用。
一、初读，感“黄河之情”
二、品读，析“黄河之形”
三、颂读，悟“黄河之功”
四、齐读，学“黄河之神”
教学重难点：
目标二品读，析“黄河之形”
目标三颂读，悟“黄河之功”
教学过程：
情景导入：
师：同学们，学校要举行“朗诵红色经典，传承红色精神”的朗诵比赛。要求每班出一个朗诵节目，朗诵声情并茂，能激发同学们的爱国情感。
咱们班选定的参赛篇目是在抗日战争时期传遍祖国大江南北，极大激发了中华儿女抗战激情的《黄河颂》。
同学们，想要出色完成这个任务吗？
生答：想！
师：那咱们需要完成以下阅读任务：
一、初读，感“黄河之情二
二、品读，析“黄河之形”
三、颂读，悟“黄河之功”
四、齐读，学“黄河之神”
活动一：初读，感“黄河之情”
师：咱们先进入活动一：初读，感“黄河之情”。请同学们先欣赏一组黄河图片。
学生欣赏图片。
师：欣赏图片后同学们有什么感受呢？
指名两个学生回答。
师：气势磅礴的黄河震撼了生活在和平时代的我们，更震撼着身处民族危亡时期的诗人光未然。时间回到1939年……
生观看背景视频。
师：同学们，诗人是在什么情况下创作组诗《黄河大合唱》的？
生齐答：抗日战争时期。
师：诗人为什么要创作这组诗歌呀？
指名回答。
师：组诗《黄河大合唱》共八个乐章，《黄河颂》是其中第二乐章。
在民族存亡的紧要关头，在抗日战争全面爆发的时候，诗人光未然向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。那诗人是怎样抒写这首颂歌的呢？
请同学们默读诗歌结合“序曲、主体、尾声”三个部分梳理诗歌内容，划分层次结构。
学生默读诗歌，梳理诗歌内容，
指名回答，老师相机引导。
师：我们按照诗歌的顺序，先读朗诵词。请同学们自由朗读“朗诵词”，勾画关键词句，感受作者抒发的情感。要求：读准字音，读出节奏与重音，把握好语速和语调。
指名学生回答，教师相机指导。
师：诗歌表达了作者对伟大坚强的黄河的赞美之情。朗读的感情基调应当是“慷慨激昂”还是“深沉凝重”？
生答：慷慨激昂。
师：激昂的基调朗读时声调应当怎样？
生齐答：高昂。
师：情感应当怎样？
生齐答：饱满。
师：谁来给大家朗读？
指名学生朗读，教师相机指导。
师：请同学们齐读这一部分来感受诗人对黄河的热情赞颂。朗读时要重读红体词语来突出黄河的……
生齐答：英雄气魄。
师：突出黄河表现出的我们的……
生：民族精神
师：我们的民族精神是什么？
生答：伟大而又坚强。（教师板书）
生齐读这部分。（教师点评）
师：诗人高声赞颂黄河，那在诗人的笔下黄河又是怎样的形象呢？一起走进活动而二：品读，析“黄河之形”。
活动二：品读，析“黄河之形”
师：请同学们自由朗读“绘黄河”部分，分析作者分别从什么角度来描写黄河，并概括出黄河的形象。批注方法：边读边圈画出能表现黄河形象的词语或句子，并在旁边批注黄河的形象（两字或四字词语）。设定时间2分钟。
生自由朗读，并做批注。指名学生大屏幕上做出批注。
指名四个学生分享批注并有感情地朗读批注诗句，教师相机指导。
教师此时板书黄河形象的词语。
师：朗读节奏由舒缓到急促，再由急促到渐趋舒缓，然后到更加的急促，诗人的情感犹如黄河的浪涛，一浪高过一浪，诗人对黄河形象的描绘在对黄河力量的赞颂中，在高昂的情绪中结束。请同学们以这样的节奏再次朗诵，与诗人共鸣，与黄河共鸣吧！
生配乐朗读“绘黄河”部分。（教师点评）
师：气势磅礴的黄河于我们中华民族又有什么意义呢？一起进入活动三：颂读，悟“黄河之功”。
活动三：颂读，悟“黄河之功”
师：“颂黄河”这一环节有明显的外部标志,是哪句话？这句话把内容划分为几个层次？每个层次分别赞颂了黄河对中华民族的什么功绩？
批注方法：边读边圈画出能表现黄河对中华民族功绩的词语或句子，并在旁边批注黄河的功绩。
学生批注。
指名回答，教师相机引导。
师:“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是……（屏幕展示答案）
学生齐读：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
师：这部分诗人由实到虚，环环相扣，逐步深入地用形象化的语言阐释了黄河对我们中华民族地功绩。
黄河哺育了中华民族，有幸黄河就从我们温县境内流过。带着对黄河母亲地无限深情和依恋，咱们班崔安琪、王舒畅、郑心怡三位同学合作创作了《黄河》短视频，相信大家看后一定会对黄河有更深入地认识。
生看视频并谈看后认识。（指名两个学生回答）
师：有同学对“用你那英雄的体魄，铸成中华民族的屏障”这句话难以理解。为此，我们班的几位同学搜集了一些资料来帮助大家理解。
三个学生分享搜集的资料。
师：同学们，历史上黄河曾无数次用她那英雄的体魄铸成我们民族的屏障，在她的保护下中华儿女会变得怎样?
生：变得像她一样的伟大坚强。
师：是的，和像她一样的伟大坚强。黄河已经不仅仅是保卫中华民族的天然屏障，她更铸成捍卫我们中华民族的精神城防，因此我们中华民族虽历经磨难，但始终屹立不倒。伟大坚强的黄河精神已经融入我们的血脉，不断激励我们遇到困难要……
指名三分学生回答：无所畏惧、百折不挠、勇往直前等词语。
师：我们要不要高声歌颂黄河，来表达我们对黄河母亲的感激、赞美和崇敬之情？
生：要。
师：请同学门小组合作，设计朗诵脚本，有感情地朗读“颂黄河”部分，并领悟黄河对中华民族的伟大功绩。
生小组内设计朗读脚本并尝试组内朗读。
指明小组展示朗读。教师点评。
师：赞颂黄河的最好表现就是学习黄河的精神，一起走进活动四：齐读，学“黄河之神”。
活动四：齐读，学“黄河之神”
师：战争的硝烟已经远去，时代发展到今天，我们还有必要学习黄河精神吗？
生:有。
师：在新时代的今天，伟大坚强的黄河精神在中华大地不断地发扬滋长，涌现出无数的时代英雄，他们是……
生看动画并大声回答出黄河英雄的名字：“两弹元勋”邓稼先、
“党的好干部“焦裕禄、”身残志坚的张海迪、“杂交水稻之父”袁隆平、“天眼之父”南仁东、“教育家’于漪、“deepsleep的创始人”梁文峰。
师：同学们，我们的血脉里也流淌着伟大坚强的血，有信心出色完成朗诵任务吗？
生：有！
师：我们合作朗诵《黄河颂》，高声赞扬我们伟大坚强的黄河母亲，赞扬我们伟大坚强的中华民族吧！
生合作朗诵，教师点评。
师：出示“朗读脚本参考”引导学生课下进一步将已拟定的朗读脚本修改完善并配乐朗诵《黄河颂》制成短视频参与班级选拔。
作业布置：
基础作业：以小组为单位，请将已拟定的朗读脚本修改完善并配乐朗诵《黄河颂》制成短视频参与班级选拔。

板书设计：
黄河颂
光未然
力量巨大
伟大坚强
气势磅礴
源远流长
蜿蜒曲折
朗读脚本
情感把握
节奏快慢
重音设定
表情动作
《黄河颂》朗诵脚本选拔评价表
评分项目
星级
作品赋星
仪表形象
✭✭✭✭✭
语言表达
✭✭✭✭✭
情感把握
✭✭✭✭✭
配乐选择
✭✭✭✭✭