初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）黄河颂教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）黄河颂教案设计，共9页。

课题
《黄河颂》
单元
第二单元
学科
语文
年级
七下
学习
目标
1.识记字音字形、重点词义，把握诗歌内容。
2.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。
3.了解背景，理解诗歌的主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。
4.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的
意志。
重点
2.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。
3.了解背景，理解诗歌的主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。
难点
培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的
意志。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是
写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。（板书课题）欣赏图片，谈谈你的感受？

讲授新课
一.预习检测
（要求：教师课前出示预习任务，课上展示成果）1.读准字音
磅礴（páng ）（ bó ）
澎湃（ péng ）（ pài ）
气魄（ pò ）
高山之(diān）
狂澜（ lán ） 哺育（bǔ ）
浊流（ zhuó ） 屏障（ zhàng ）
2.重点词义
砥柱中流：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样 。
九曲连环： 曲折，回环，多弯道。
一泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。
作者简介
光未然（1913～2002），原名张光年，湖北光化人。
湖北光化（今属襄阳）人。现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》；1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家
他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、
《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了
“人民音乐家”的光荣称号。
4.《黄河大合唱》创作过程
1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引起巨大反响，很快传遍整个中国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：1《黄河船夫曲》2《黄河颂》3《黄河之水天上来》4《黄河对口曲》5《黄水谣》6《黄河怨》7《保卫黄河》8《怒吼吧，黄河》。
5.朗读诗歌
朗读指导:
1.朗诵词与歌词要注意停顿。
2.“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。
3.“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。
4.“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。
5.全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
二．整体感知，自主探究。
.1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。
2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
.主要内容是歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。
3.“望黄河”这个层次中，诗人望黄河
的视角有哪些？这样写有什么作用？
远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向
作用：
远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。
4.“望”的内容在写法上有什么特点？
写实 → 想象
近处 → 远处俯瞰
（特写） （总写）
纵向 → 横向
5.“颂”前对黃河的描绘有什么作用？
为“颂”蓄势
6.作者从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？相关语句是什么？
自学指导：认真阅读文章的歌词部分，从中找出相关语句并进行总结。
作者是从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、中华民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞颂黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。
7.结合时代背景，你认为诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
三．合作探究
（要求：先自主解决，之后小组同学讨论、交流、展示成果）
1.歌词反复出现 “啊！黄河！”出现了几次？有何作用？
（1）出现三次，反复出现，把歌词分为三个层次，使得歌词主体部分层次明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。
（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。
2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河比喻为“中华民族的摇篮”。把黄河
比喻为“民族的屏障”，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。
3.诗的最后一段是尾声，主要写了什么？
望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河伟大坚强的精神 。
4.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
（1）采用比喻和拟人的手法，诗人将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。写出了黄河的气势和广阔的领域，为紧接着赞颂黄河哺育民族精神铺垫。
（2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。
5.请从修辞的角度赏析“我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”
明确：
用反复的修辞手法。激励中华儿女像黄河一样"伟大坚强"以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。
四．1.品析句子 ：
请用“我喜欢本诗中的 ____________ 一句，因为这一句写出了（表达了）（表现）__________ ”的句式说一段话，谈谈你对本文某一诗句的理解。
我欣赏这首诗优美的旋律，因为它沽沽而下，让人读着读着，不觉低声吟唱，从心理流出音符，流出诗情，真可谓黄河之水天上来，奔流到海不复返。
我欣赏这首诗的韵律，因为他有雄浑奔放的旋律，鲜明的节奏，洪亮的音节，错落的句式，引人高歌，催人奋进。
我欣赏这首诗的语言美，特别是修辞的运用，把黄河比喻中华民族的摇篮，
是黄河哺育滋养世代炎黄子孙；把黄河比喻为民族的屏障，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防；把黄河比喻一个巨人，那“千万条铁的臂膀就是黄河无数的支流。
2.当你听到这气势磅礴的音乐，看着催人振作的歌词时，你想到了什么？请谈谈你心中所想吧！
明确：答案示例1.
在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
答案示例2.诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
五．写作鉴赏
1.实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋予自然之物以情感，表现出震撼心灵的精神力量。这种融入审美体验的技法有极强的感染作用，能使人的心灵得到崇高的美的体验。写实深刻，想像雄奇。
2.《黄河颂》生动地刻画了黄河形象，勾勒出歌词的画面之美；雄浑豪迈的风格，雄奇瑰丽的想像,气势磅礴，充满激情,，雄健铿锵的语言，充满激情,
节奏鲜明，音律和谐。
六．课堂练习
下列各句中，用括号括起来的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.中华名族从未低头，冰冻雪灾更不怕，应为我们有不屈不挠、（众志成城）的十三亿人民
B.一个很大很大的困难，除以13亿就会变得（微不足道）；一个很小很小的爱心，乘以13亿，就会聚成爱的海洋
C.“嫦娥一号”卫星的发射成功，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的(海市蜃楼。)
D.大家认为张湛同学提出的“争做奥运文明小卫士”的倡议很有意义，都（异口同声）地表示赞成。
答案：C
拓展提高
（一）.积累“黄河 ” 诗句。
1.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
李白《将进酒》
2.黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白《赠裴十四》
3. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山
王之涣《凉州词》
4.白日依山尽，黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》
5.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
李白《行路难》
（二）.2.在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为
这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明快的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多次以“啊！黄河”这样的句式直接抒发热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。王之涣的《登鹳雀楼》，苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》等属于这风格 。何其芳的《秋天》，郭沫若的《静夜》属于委婉的诗。
布置作业
1.摘抄《黄河颂》自己喜欢的诗句并进行赏析。
2.背诵全文。
课堂小结
古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有 强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。
板书
绘黄河
颂黄河
抒壮志：歌颂民族，激发民族自豪感与自信心，激励中以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。