小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）动物儿歌教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）动物儿歌教学设计，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了小动物们活动时美好快乐的画面。6种小动物的名字都是虫字旁，可以让学生利用形声字的特点，识记生字。全文共有3句话，语言生动优美，排列整齐，读起来朗朗上口。引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
二、学情分析
一年级的孩子经过一个学期的学习，已经掌握了一些识字方法，具有一定的识字基础，但对于一些有规律的构字特点，他们还不能够有意识的进行归纳。教学本课时，要充分发挥学生的自主性，让学生在自主识字的基础上来引导发现形声字的构字规律，激发学生主动识字的乐趣。
三、教学目标
1.借助拼音，认识“物、藏”等7个生字，认识牛字旁和虫字旁，了解形声字特点，会写“造、运”两个生字，掌握新笔画横折折撇。
2.能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3.仿照儿歌，运用“谁+在哪+干什么”的句式进行简单的语言表达。
4.了解小动物的生活习性，激发学生热爱小动物之情。
四、教学重难点
重点：借助形声字规律识字，正确书写“造、运”两个生字和笔画横折折撇。
难点：通过朗读和动作表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。
五、教学准备
多媒体课件、生字卡片、学习单等。
六、教学过程
（一）激趣导入，引入新课
1.同学们，课前我们先玩一个游戏，伸出小手来，跟老师一起拍拍拍。哎呀，你们拍的真好听！那老师要考考你们啦，什么歌里一闪一闪亮晶晶？（小星星），什么歌里两只老虎跑得快？（两只老虎）。
2.今天老师也给大家带来一首有趣的儿歌，里面还藏着许多有趣的小动物，请跟着老师一起板书课题。（由孩子们喜欢的儿歌引入新课。
3.识记“物”字，物的部首是牛字旁，观察牛字变成牛字旁的变化，让学生组词。
（二）初读儿歌，认识小动物
1.借助拼音把字音读准确，把儿歌读流利，再圈出小动物的名字。
（1）随机点名，检测学生朗读情况，教师正音。
（2）借助停顿线，有节奏地朗读儿歌。
（3）指名学生上台圈出小动物们的名字。
2.小动物们齐“登场”，依次请学生上台点击动物，显示动物名字。
3.多种形式读动物的名字。开学火车认读，随机正音。
(蜘蛛是翘舌音，蜻蜓是后鼻音，指导蚂蚁是第三声不能读成第二声)
4.去掉拼音，学生认读，检测学生对字词的掌握情况。
（1）指名学生上台将小动物名字和图片相匹配。
（2）出示小动物生字卡片，再次让学生认读，然后粘贴到黑板上对应的位置。
5.观察汉字，寻找规律。
（1）这些汉字当中还藏着一个秘密呢！请大家仔细观察这些动物的名字，发现了什么？对，它们都是虫字旁。那你们知道古代“虫”指的是什么吗？
（播放视频了解“虫”字的演变过程）
（2）请出AI小蛇博士，与学生对话。
预设：所有虫字旁的字都和昆虫有关吗？这个问题我们来问一下AI小蛇博士吧！虫呀，在古代是所有动物的通称，古人认为天上飞的，地上爬的，水里游的，这些都是虫，所以很多小动物的名字都带有虫字旁，所以虫字旁的字只能说大多都和虫子有关，并不是所有哦！
（3）发现声旁规律。我们再看看字右边的部件，你还有什么发现？（预设：去掉虫字旁之后，这个字的读音还和原来的一样，这个发现很了不起。你们读右边的字。虫字旁表示字的含义，右边部分表示字的读音，这样的字我们就叫做形声字。）
6.发现形声字构字规律，游戏识记。
（1）老师来考考大家的记忆力,虫字旁不变，右半部分字形变。
（2）请两名学生上台玩，玩形声字大比拼游戏。
（3）识字游戏。出示“蚊子、蜈蚣、蝈蝈”等词语，巩固识字成果。根据形声字的特点，就能知道这个字的读音。
（三）趣读儿歌，知动物本领
1.再读儿歌，把小动物的本领用横线划出来。
2.学习“蜻蜓半空展翅飞”。
（1）展示蜻蜓展翅飞的图片和动画，引导学生观察，提问：“小朋友们，看看谁在半空做什么呀？”引出句子。
（2）讲解“展翅”的意思，让学生模仿蜻蜓展翅的动作，感受其快乐。加上动作，再次朗读，体会“蜻蜓”展翅飞的自由、快乐。
3.学习“蝴蝶花间捉迷藏”。
（1）展示相关图片和动画，引导学生理解“捉迷藏”的“藏”字。
（2）蝴蝶和花草很像，他们藏在了花花草草之间，有了花草遮挡，蝴蝶就不容易被发现啦，所以藏的上面是草字头。
（3）播放“藏”字的小故事，帮助学生记忆。
4.学习“蚯蚓土里造宫殿”。
（1）理解“造宫殿”就是蚯蚓在给土壤松土，出示“宫殿”图片。
（2）让学生体会蚯蚓松土过程，体会小动物的乐趣。
（3）随机识记“造”字，认识“走之底”，就像蚯蚓在向前行走一样。
（4）观看蚯蚓松土的视频，对植物的好处。激发学生热爱小动物之情。
5.学习“蚂蚁上运食粮”。
（1）“食粮”的近义词“粮食”。
（2）观察书上插图，蚂蚁运食粮的动作，请学生上台表演，体会“劳动”的快乐。
6.学习“蜘蛛房前结网忙”和“蝌蚪池中游得欢”。
（1）通过“游得欢”，体会蝌蚪的开心、快乐。
（2）学习“网”字，动画演示“网”字，帮助学生识记。网是一个象形字。
（3）播放蜘蛛织网的视频。他的八条腿都在动忙个不停，所以我们说蜘蛛房前结网忙。你能把它忙碌的样子读出来吗？拓展渔网，球网。
7.品读体会，创编分享
（1）全班齐读，加上动作读。
（2）男女生拍手合作朗读儿歌，师生趣味问答对读儿歌。你发现了什么？发现儿歌的句式特点。
（3）尝试创编儿歌，出示三幅图让学生回答，让学生进行简单的儿歌创编。
（四）归类指导，练习书写
1.巩固生字，识字游戏。（蚯蚓松土小游戏，看小蚯蚓正在土里忙着造宫殿呢，但是他遇到了一点困难，我们快帮帮他对生字移走大石头吧！小蚯蚓为了感谢大家送来了两张写字卡片，看看是什么字？）
2.观察生字“造、运”，都有“走之”。学习“横折折撇”笔画。
（1）展示笔画图片，教师示范书写，讲解书写要领：短横起笔稍低，略往右上斜，再往左下折，形成尖角，折撇要写得自然圆转。
（2）学生书空练习，边说笔画名称边书空。
3.指导书写“造、运”等字
（1）分析每个字的结构和笔画顺序，“造”是半包围结构，先写里面的“告”，再写走之底，走之底的平捺要舒展。
（2）教师在黑板田字格中示范书写，学生跟着书空。
（3）学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
4.展示学生书写作品，进行评价，依据“写字星章标准”（书写正确、“横折折撇”写规范、整体美观）给予相应的星级评价，鼓励学生认真书写。
（五）课堂总结，布置作业
1.与学生一起回顾本节课学习的内容，包括认识的动物、学习的生字、掌握的识字方法和笔画等。
2.鼓励学生课后观察身边的动物，用今天学到的“谁+哪里+干什么”的句式说一说它们的活动。
七、板书设计