新人教PEP小学英语五上 Unit3 A Let’s talk第1课时教学设计

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Unit 3 What would you like? Part A Let’s try & Let’s talk单元Unit 3课时第1课时教学目标1、学生能够在图片和教师的帮助下理解大意；2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演；3、能够在情景中运用句型What would you like to eat/drink? I’d like … 询问并回答自己想要吃什么、喝什么；4、能够在语境中理解新单词sandwich, drink, thirsty的意思，并能够正确发音；5、能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力；6、明白保持健康饮食的重要性。教学重难点重点：1、学生能够在图片和教师的帮助下理解大意；2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。难点：能够在情景中运用句型What would you like to eat/drink? I’d like … 询问并回答自己想要吃什么、喝什么。学情分析通过三、四年级的英语学习，五年级的学生具备一定的语言感知能力，因此采用情境化模式感染学生，通过游戏，活动等方式让学生在任务驱动下进行对话，学会询问他人。教学工具ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。通过观看视频，调查学生喜欢吃什么，不喜欢吃什么。让学生初步感知本节课要讨论的话题。Step 1 : Watch a video1、观看“Do you like broccoli ice cream”视频。2、教师引导学生回答喜欢吃什么和不喜欢吃什么。通过创设情境，让学生在上课伊始确认自己喜欢吃的东西和不喜欢吃的东西，为本节课所要学的东西做铺垫。学习任务二：听说训练。通过听说两个维度，加以多种形式的操练让学生掌握新知。Step 2：Let’s try听录音，知道Sarah喜欢吃什么，填空。Step 3: Let’s talk1、听录音，回答问题。2、观看视频，检查自己的答案是否正确，同时学习sandwich、drink，thirsty三个单词。3、认真听，跟读，注意语音语调。4、分角色朗读。通过听，让学生从自己喜欢吃的东西到回答Sarah喜欢吃的东西的转换，再顺延到Sarah一家关于想要吃什么想要喝什么的对话，让学生进行听说训练。学习任务三：合作共建。通过点餐的形式让学生在对话操练，合作创编中进一步巩固所学知识。Step 4 : Ask and snswer1、出示菜单，包含食物和饮料，提出问题：What would you like to eat? What would you like to drink?2、同桌操练句型。3、创编新的对话。接着通过出示菜单，和同伴操练一下核心句型，创编新的对话，完成知识的内化。学习任务四：绘本拓展。通过绘本《What would you like》阅读与思考中，让学生在阅读中感受语言的魅力。Step 5：Read a story1、阅读绘本《What would you like》。2、回答问题。3、情感渗透。通过绘本的拓展，能够让学生知识得到延伸，同时培养了学生的情感态度。Step6 : Summary 运用思维导图的形式总结本节课的重点知识点。思维导图的设计有利于让学生形成系统性的知识点。Step 7: Homework 1、Watch the video then list the food and drink mentioned above. 2、Try to draw a mini picture book like “What would you like”. 作业布置落实双减政策，减量不减质，同时避免了机械性的操练，让学生能够最大限度地发挥自主性。 板书设计：Unit3 What would you like?Part A Let’s try & Let’s talk教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生在听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。