人教部编版 (五四制) 2024六年级下册写作 传承好家风教学演示课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制) 2024六年级下册写作 传承好家风教学演示课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了新课导入，同步作文课，教学目标，家风故事大家说，技法指导，书写家风好篇章，思路指导等内容，欢迎下载使用。
同学们，最近火爆的《哪吒 2》不仅有炫酷特效和精彩打斗，更藏着家风传承的大学问！哪吒虽是魔丸转世遭人误解，但李靖夫妇用爱与言传身教为他撑起一片天。李靖正直不阿，面对诱惑坚守底线；殷夫人刚柔并济，既严厉教导又温情陪伴，让哪吒从叛逆少年成长为守护正义的英雄。敖丙身为龙族后裔，传承了坚韧重情的家风，与哪吒并肩作战。这些角色的蜕变，都在告诉我们：良好的家风，正是塑造美好品格、传承精神力量的关键！
1.关注家庭生活细节，深入理解并感悟自家的家风内涵，培养对家庭文化的敏锐感知力。 2.围绕家风主旨，精准选取典型事例，学会运用多个事例从不同角度展现家风，提升选材与组材能力。 3.掌握感恩亲情类作文的写作技巧。
自学探究
请同学们自主学习课本第七单元写作《传承好家风》内容，注意圈点勾画重点内容。
明确概念
同学们，在我们的生活中，家庭是非常重要的一部分。那你们知道什么叫‘家风’吗？
家风是一个家庭都共同遵守的铁律。家风是爸爸一直强调的观念。
互动交流
老师家的家风是勤俭节约。小时候，我的父母就教导我，吃饭要吃干净，不能浪费粮食；衣服破了，只要能缝补就继续穿。这种勤俭节约的习惯一直伴随着我，我也希望将它传承下去。” 那么，同学们，你们的家风是什么样的呢？
以小组为单位，交流各自知道的名人家风故事。 如曾子杀猪，体现了重承诺的家风；孟母三迁，凸显重教育的家风；梁启超教子有方，培养出多个优秀子女，展现良好家风对子女成长的深远影响 。每个小组推选优秀代表进行课堂展示，分享过程中要求其他小组认真倾听，记录故事中的关键信息 。
结合名人家风故事，深入思考对家风的理解，用以下句式表达： “我觉得对一个家族而言，家风就是……” “我认为家风对一个人的成长有重要意义，因为……” “我认为家风中有很多优秀传统美德，比如……” “我觉得，在现代社会中家风同样重要，因为……”
思考、分析、梳理自己家族或家庭中的家风。从日常生活入手，寻找家庭成员共同认可的观念、美德或做人做事的原则等 。 哪些习惯 / 做法 / 品德是我们家推崇的？哪些习惯 / 做法 / 品德是我们家坚决反对的？ 家里长辈教育晚辈会说什么？哪些东西是他们反复提到的？ 我们在家风的传承中有哪些有趣的事件或故事？ 遵守家风，让我们家庭与其他家庭相比产生了哪些不一样的气象？ 我们的家风在社区 (村里) 有没有得到他人的赞赏？
探讨写法：以课文《我的伯父鲁迅先生》为范例，学习写作方法 。 找 “碰壁”，即确定作者和鲁迅先生集中讨论的话题（与家风有关的主题） 。 有对话在烘托主题（注重细节描写，通过人物对话展现家风） 。“我” 的所思所想（通过 “我” 的感受和思考，深化对家风的理解） 。 先把体现家风的主要人物和事件写出来，为后续写作搭建框架 。
选择有故事性、典型且能打动人的事例 。 语言表述要生动有力，可采用多种修辞手法增强感染力 。 文章开头直入主题，吸引读者注意力 。 适当加入有哲理性的话语，升华文章主题 。
1.选代表人物 ①确定人（家里谁说了算就先写谁，假设老爸） ②确定关键词 ③提供写法？ 方法一：集中的话题（主题）。      方法二：有细节，有对话在烘托主题。 方法三：“我”的所思所想（都在为爸爸打配合）。 写代表人物的代表事件。
2.选代表事件 选取的事件应是全家都参与的日常小事，因为日常小事更能体现家风的潜移默化。例如超市购物、陪妈妈逛街、家人一起吃饭、家人一起去旅行等 。在写作过程中，要让全家人都成为 “主角”，通过家人的言行体现家风 。 可以从正反两面来写。比如，若家风是勤俭持家，可描述点餐时的场景：妈妈说把点餐权限交给哥哥，可是此时的弟弟已经迫不及待了，刷刷刷勾了很多菜。哥哥见状意味深长地对弟弟说：“弟弟，我们只有四个人，吃不了那么多，点最喜欢的就行了，不乱点，这样会浪费的，实在不行的话等下不够吃的话加菜也是可以的。” 通过这样的对比，突出家风 。
3.单独写出"我"的想法，体现对家风的理解和传承。 示例：周末，我们全家去餐厅吃饭。点菜时，弟弟兴奋地说："我要点这个，还有这个！"妈妈温和地提醒："别点太多，够吃就行。"我想起爸爸平时的教导，说："对，我们要勤俭节约。"爸爸赞许地看了我一眼，说："小明懂事了。"看着桌上适量的菜肴，我暗自下定决心，一定要把这种勤俭的好习惯传承下去。
4.梳理结构，架设框架 利用思维导图，为自己的文章搭建基本框架。在思维导图中，明确体现代表人物、代表事件以及文章结尾的总结发愿 。 例如，若家风是刻苦勤奋，文章结尾可以这样写：“这就是我的家风，作为家里掌中宝的我，一定要向 XX 学习，勤奋刻苦，努力考上理想的大学。” 若家风是勤俭节约，结尾可表述为：“这就是我的家风，我要向我的妈妈学习，妈妈一直以来的勤俭持家，让我在简朴中看到了中华传统的美德。”
关于你家的家风，你有什么样的认识?可以和家人交流一下，以家风的传承为主题，选择有代表性的事例写下来。题目自拟。写完后，读给家人听，根据他们的意见改一改。
感恩亲情类作文写作指导
童心便有爱书癖 手指今余把笔痕
一、审题立意1.精准审题 拿到题目，首先要剖析关键词。如 “感恩亲情”，重点在于 “感恩” 与 “亲情”，这要求我们写的作文要围绕对亲人的感恩之情展开，可涉及父母、祖父母、兄弟姐妹等亲人给予的关爱、帮助与付出。
2.立意深刻 不能仅停留在描述亲情的表面现象，要挖掘亲情背后蕴含的精神力量。比如写母亲深夜陪自己读书，不仅要写母亲的陪伴行为，更要升华到母亲用无声的行动传递坚持、鼓励的信念，让自己懂得为梦想拼搏。 尝试从不同角度立意，若大家都写父母照顾生病的自己，你可以写在自己成长迷茫期，父母用独特的方式引导自己找到方向，感恩父母对自己心灵成长的滋养。
二、选材构思1.选材贴近生活 从日常小事入手，像清晨父亲匆忙出门却不忘给自己准备早餐，简单的早餐里蕴含着父亲的牵挂；或者是奶奶在自己犯错后，耐心地用古老的故事教导自己做人的道理。 选取成长关键节点的亲情故事，如中考失利时家人给予的安慰与鼓励，家人陪自己度过青春期的叛逆，这些经历承载着深厚亲情。
2.构思巧妙 采用倒叙手法，开篇设置悬念，如 “深夜，望着那扇紧闭的房门，我的泪水再也忍不住，脑海中浮现出白天的那一幕……” 引发读者好奇心，再回溯亲情故事。 运用小标题式，将亲情故事按不同阶段或场景分为 “晨曦中的温暖”“困境中的扶持”“成长里的期许” 等小标题，使文章结构清晰，层次分明。
三、情感表达1.真情实感 写亲身经历，回忆与亲人相处的真实场景，让情感自然流露，不要编造虚假故事，以免情感空洞。
2.借景抒情 适当借助环境描写烘托亲情氛围，“窗外，寒风凛冽，雪花纷飞，屋内，一家人围坐在一起，欢声笑语，温暖的炉火映照着每个人的笑脸”，寒冷与温暖的对比，衬托出亲情的珍贵。
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动……以《这样的人让我 》为题，写一篇作文。不少于500字。提示: 1.在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语。 2.“这样的人”可以是你熟悉的人，也可以是你偶遇的人;可以是某个具体的人，也可以是某一类人。 3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
题目 “这样的人让我____” 是半命题作文，关键在于补全题目，所填内容往往是表达自己对 “这样的人” 的感受或评价，如 “敬佩”“感动”“温暖”“难忘” 等。而 “这样的人” 是写作核心，他可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师、同学，也可以是陌生人，甚至是具有某种精神象征的历史名人、文学人物。审题时要注意 “让我” 二字，强调文章要着重体现此人对自己产生的影响，以 “我” 的视角出发，叙述与 “这样的人” 之间的故事，抒发自己内心的真情实感。
不能仅仅停留在对人物表面行为的描述，要深入挖掘人物行为背后蕴含的品质与精神，以及这些如何触动 “我”、改变 “我” 或给予 “我” 力量。例如写一位坚持在社区义务教孩子们读书写字的老人，立意不应只是老人做了这件好事，而要上升到老人用行动传递知识、播撒爱心，让 “我” 懂得奉献的意义，从而受到鼓舞，也愿意为身边人付出。
这样的人让我感到珍贵 秋天的风我永远记得，当它向我迎面吹来时，总带着陈阵果香。 儿时，我喜欢在家门外跑来跑去寻找风的足迹，寻找果香的气息。每当这时，爷爷总是笑眯眯地看着我，慢慢走过来，点点我的额头说：“小馋猫，是不是想吃桃子啦?”我疯狂地点头。”“走！爷爷带你去摘!”随着进城务工的人越来越多，村子里有很多桃树已经没人看管，可桃子却分外美味。 爷爷带着我来到一棵很高大的桃树前。桃子特别大，颜色也更鲜艳，一根枝上长了好多个桃子，沉甸甸的果实压得树枝都向小河那边垂去。我望着这“人间极品”，不禁流起了口水。 正当我犯难该怎么摘桃子时，爷爷已经挽起裤腿，蹒跚地向小河边的几块大石头迈去了。我一看不妙，小河虽然看起来平静，但爷爷毕竟年纪大了，万一河下不平坦怎么办？万一暗流涌动怎么办?而且就那几块凹凸不平的石头，爷爷在上面能站稳吗？
我大喊：“爷爷！回来，危险啊！我不吃了，快回来！”只见爷爷笑着朝我摆摆手，说：“没事，小丫头。就一条小河而已，只要你想吃，爷爷就给你摘。”说完，他已经慢慢地挪到那几块大石头上去了。我在旁边盯得两眼发直， 生怕爷爷站不稳。一阵风吹来，河水没过了他的脚背。 他努力伸高手臂，抓住垂下的树枝向下拉，还时不时踮起脚，但桃子就像在捉迷藏，怎么都够不着。一次不行，再试一次，过了很久，桃子终于拿到手了，他开心得像个小孩子在那里大叫。“阿如，摘到了！” 摘完后，爷爷转身，迈着蹒珊的步伐从河里向我走来，身体摇摇晃晃的，裤腿都湿了，看起来一阵风就能把他吹倒。当他双脚站上岸，把桃子递给我时，我悬着的心才终于放下了。我上前抱着爷爷说：“爷爷你吓死我了，我们赶紧回去换衣服！”爷爷说：“丫头快吃吧，我可是大人哩！担心我干啥？这桃可甜了！” 我在河里把桃子洗了洗，和爷爷轮流拿着桃，一人一口吃起来，甜蜜的感觉充满心扉。 爷爷，您经历了我成长的点点滴滴，给了我无数珍宝似的回忆，您是我最珍贵的人！