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      第六单元 课外古诗词诵读《贾生》课件 2024-2025学年2024统编版七年级语文下册

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      人教部编版(2024)七年级下册(2024)第六单元 活动探究课外古诗词诵读贾生精品ppt课件

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      这是一份人教部编版(2024)七年级下册(2024)第六单元 活动探究课外古诗词诵读贾生精品ppt课件,共30页。PPT课件主要包含了诗人简介生平,诗人简介诗风特点,晚唐诗坛地位,《贾生》创作背景,李商隐其他相关作品,原诗呈现与注释,逐句分析首联,逐句分析颔联,逐句分析颈联,逐句分析尾联等内容,欢迎下载使用。
      - 1. 李商隐其人其诗 - 2. 《贾生》文本解析 - 3. 晚唐政治与历史背景 - 4. 贾谊典故的文学传统 - 5. 诗歌的讽刺艺术与隐喻 - 6. 后世评价与当代启示
      - 出身寒微:祖籍河南,幼年丧父,家境贫寒。 - 仕途坎坷:因卷入“牛李党争”屡遭排挤,终生未居高位。 - 幕府生涯:辗转各地节度使幕府,晚年潦倒。
      - 隐晦朦胧:善用典故与象征,诗意多义。 - 感伤主义:主题多涉及命运无常、人生孤寂。 - 代表类型:咏史诗、无题诗、咏物诗。
      - “小李杜”:与杜牧并称,共擎晚唐诗歌高峰。 - 咏史诗创新:从叙事转向隐喻,借古讽今。 - 无题诗代表:《无题·相见时难别亦难》。
      - 时间推测:840-858年(唐武宗会昌年间至宣宗大中年间)。 - 政治环境:宦官专权、唐武宗灭佛、士人失语。 - 个人境遇:李商隐因党争被贬,借贾谊自喻。
      - 《安定城楼》:“永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟”——失意中的豁达。 - 《马嵬》:“如何四纪为天子,不及卢家有莫愁”——讽刺帝王无能。 - 主题分类表:政治讽喻、个人感怀、咏史怀古。
      原文: 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
      白话翻译:汉文帝在宣室召见被贬的贾谊,赞叹其才华无人能及;可惜深夜倾谈只问鬼神之事,却不问百姓疾苦。
      “宣室求贤访逐臣”: - 宣室:汉代未央宫正殿,象征帝王权威。 - 逐臣:贾谊曾被贬长沙,暗示李商隐自身遭遇。 - 表层含义:帝王求贤若渴;深层讽刺:形式大于实质。
      - “贾生才调更无伦”: - 才调:才华与气度。 - 无伦:无人可比,突出贾谊的悲剧性——才华与境遇的反差。 - 李商隐的投射:借贾谊暗喻自己怀才不遇
      - “可怜夜半虚前席”: - 夜半:隐秘性,暗示谈话内容非常规。 - 虚前席:身体前倾看似重视,实则“虚”字点破空洞。 - 细节反讽:动作的热情 vs 内容的荒诞。
      “不问苍生问鬼神”: - 苍生:百姓生计,治国根本。 - 鬼神:方术迷信,帝王私欲。 - 批判内核:统治者忽视民生,沉迷虚妄。
      对比手法:求贤(表象) vs 问鬼(实质)。 - 用典重构:颠覆《史记》中汉文帝的明君形象。 - 留白艺术:末句戛然而止,引发读者反思。
      甘露之变(835年):文宗联合大臣诛宦官失败,反遭屠杀。 - 宦官掌控神策军,操纵皇帝废立(如武宗、宣宗即位)。
      晚唐政局——唐武宗灭佛
      会昌法难(845年):拆毁寺庙4600余所,强迫26万僧尼还俗。 - 目的:打击佛教势力,扩充财政,巩固皇权。
      - 河朔三镇:魏博、成德、卢龙长期割据,对抗中央。 - 唐廷妥协:以节度使世袭换取表面臣服。
      司马迁《史记》:贾谊“志大而量小,才有余而识不足”。 - 王安石《贾生》:“一时谋议略施行,谁道君王薄贾生?”(翻案诗)
      李商隐的隐喻指向——帝王求仙
      - 唐武宗服丹药暴亡(846年),年仅33岁。 - 宣宗继位后亦迷信道教,晚唐帝王沉迷长生术。
      李商隐的隐喻指向——士人困境
      牛李党争:门阀(李党) vs 科举(牛党),文人站队决定命运。 - 李商隐因婚姻被视为“叛徒”,终生不得志。
      - 左思《咏史》:“世胄蹑高位,英俊沉下僚”——直白批判。 - 李商隐转向:隐晦讽刺,以细节重构历史(如“夜半虚前席”)。
      后世影响——宋代咏史诗
      - 王安石《贾生》:“爵位自高言尽废,古来何啻万公卿!”——强调言路闭塞。 - 苏轼:“李义山诗,字字锤炼,用事隐僻。”
      - 纪晓岚:“妙在含蓄,讽刺不露。” - 争议:部分批评家认为其诗“过于隐晦,失之艰涩”。
      现代解读——知识分子责任
      - 知识分子的困境:理想(苍生) vs 现实(权力)。 - 当代意义:警惕形式主义,关注民生根本。
      - 突破传统咏史诗框架,开创隐喻讽喻先河。 - 影响后世:从宋代翻案诗到现代杂文批判精神。
      讨论问题1——当代隐喻
      - “不问苍生问鬼神”能否形容某些社会现象? - 案例:形式主义检查、明星八卦掩盖民生新闻。
      讨论问题2——士人精神
      - 士人精神是否消亡?当代知识分子如何践行“问苍生”? - 举例:院士投身乡村振兴、作家关注社会底层。
      - 帝王求仙的心理机制: - 死亡焦虑 → 追求永生 → 依赖方术。 - 权力固化:通过神秘主义强化权威。
      - 权力与知识分子的关系模型: - 对抗、合作、收编、边缘化。 - 李商隐案例:被权力边缘化的“失语者”。

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      初中语文人教部编版(2024)七年级下册(2024)电子课本新教材

      贾生

      版本:人教部编版(2024)

      年级:七年级下册(2024)

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