西师大版（2024）一年级上册（2024）认识0~9评优课ppt课件

这是一份西师大版（2024）一年级上册（2024）认识0~9评优课ppt课件，文件包含西师大版一年级上册数学第一单元《09的认识-认识09》4《摆一摆说一说》pptx、西南大版一年级下册数学第一单元认识094《摆一摆说一说》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。
（一）学习目标描述1. 学生能够熟练用小棒摆出10以内的数，并清晰说出每个数是由几个一组成或者是由哪几个数字组合而成，如用5根小棒摆出5、14、23等数，并说出5是由5个一组成，14是由1个十和4个一组成 。2. 通过操作小棒，自主探索并发现用不同数量小棒摆数的规律，如小棒数量增加时，摆出数的个数和大小变化规律，并能运用规律解决简单问题 。3. 能用准确、清晰的数学语言描述摆数过程和发现的规律，在小组交流中积极表达自己的想法，同时认真倾听他人观点 。（二）学习分析内容1. 借助直观的小棒操作，让学生在实践中感受数字的组成和变化，从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 。2. 组织小组合作学习，通过讨论、交流摆数结果，培养学生的合作意识和交流能力，同时拓宽学生的思维视野 。3. 设计多样化的练习，如根据小棒数量写摆出的数、根据数的组成摆小棒等，巩固学生对摆数和数的组成知识的掌握 。（三）学科核心素养1. 发展数感，在摆小棒和对数的分析过程中，加深对数字概念和数的组成的理解，提升对数字的敏感度 。2. 培养逻辑思维，引导学生在探索摆数规律的过程中，学会分析、推理和归纳，提高思维能力 。3. 增强实践操作能力，通过亲自动手摆小棒，锻炼学生的动手能力和创新思维，培养解决实际问题的能力 。4. 提升合作交流能力，在小组活动中，让学生学会与他人合作，共同完成学习任务，提高人际交往能力 。
同学们，刚刚数字小精灵们用小棒摆出了好多数字，你们想不想也像它们一样用小棒来摆数呢？
同学们，老师这里有1根小棒，它可以表示数字几呢？
1根小棒就表示数字1 。
拿出1根小棒，感受用1根小棒表示数字1的过程
2. 用2根小棒摆数
2根小棒可以摆出哪些数字呢？
11是把1根小棒放在十位表示1个十，另1根小棒放在个位表示1个一
2是把2根小棒放在一起表示2个一
3. 用3根小棒摆数
教师给每个小组发放3根小棒，让小组合作，尝试摆出尽可能多的数字
并说一说每个数是怎么摆的，由什么组成 。可能摆出3、12、21 。
同学们，我们来看一看，用1根小棒摆出了1个数，用2根小棒摆出了2个数，用3根小棒摆出了3个数，那你们猜一猜，用4根小棒能摆出几个数呢？
1. 观察比较摆数结果
学生用4根小棒自己摆一摆，看看能摆出哪些数，有几个 。学生摆完后，小组内交流摆数结果
2. 用4根小棒摆数并验证规律
用4根小棒摆出的数，可能有4、13、22、31、40
从这些摆数结果中，你们发现了什么规律呢？
总结规律：小棒数量与摆出数的个数相同；摆出的数中，个位和十位上数字之和等于小棒的数量 。
5可以分成1和4，1和4组成5
5可以分成2和3，2和3组成5
5可以分成3和2，3和2组成5
5可以分成4和1，4和1组成5
1. 摆一摆，说一说。
2. 分一分，填一填。
1. 数一数，连一连。
1 2 3 4 5
2. 圈一圈，写一写。
4. 数方格填数。
如果有6根小棒，摆出的最大的两位数是多少？最小的两位数是多少？
1. 引导学生回顾本节课所学内容.2. 教师进行总结：“这节课我们学会了用小棒摆10以内的数，知道了同样数量的小棒可以摆出不同的数，还发现了摆数的规律 。希望大家在以后的学习中，继续像这样动手操作、认真思考，发现更多有趣的数学知识 。”3. 提问学生：“下课后，你打算用小棒摆出哪些有趣的数和爸爸妈妈分享呢？”鼓励学生积极发言，拓展学生的思维 。