初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）机械效率评课课件ppt

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）机械效率评课课件ppt，共52页。PPT课件主要包含了机械的三种功，理解机械的三种功，P02，使用机械不能省功，课堂总结练习等内容，欢迎下载使用。
1.能结合实例认识有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因，会利用公式η= 进行相关的计算。2. 能设计实验，测定某种简单机械的机械效率；知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高机械效率的意识。
【重、难点】 ①重点: 理解什么是机械效率。 ②难点: 探究斜面机械效率跟哪些因素有关。
我国许多地方原来都没有自来水,人们为了食用水,要从井中打水。如图所示,在这个从井中提水上来的过程中,人对哪些物体做了功?这些功都是人们希望做的吗?对谁做的功才是有用的呢?
为什么要使用这些工具？
思考：使用机械是否能省功？
要把重100N的沙子运上三楼。右图画了三种办法。同学们讨论一下：哪种办法最好，哪种办法最不好，为什么？
讨论：直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？
并不需要做但又不得不做的功
1.有用功（W有）：为了达到工作目的，必须做的功
2.额外功（W额）：为了达到工作目的，并非我们所需要但又不得不做的功。
3.总 功（W总）：动力所做的所有功
即有用功与额外功的总和
W总 = W有 + W额
另两种提沙方法中做的有用功、额外功、总功分别是哪些？
要提升G，同时必须将动滑轮也提升。这时，你要克服动滑轮重力和摩擦而额外做功，否则你不能完成任务。这部分功无利用价值而又不得不做，是额外功。
提升物体G是目的,有利用价值,是有用功。
要实现目的，完成有用功,必须施加动力F对滑轮做功，动力所做的是总功。
如：用竖直方向上的滑轮提升物体G
用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功?
提水所做的功是有用功；提水桶所做的功是额外功。
如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功?
提水桶所做的功是有用功；提水所做的功是额外功。
直接用弹簧测力计吊起一个重物，弹簧测力计的拉力对重物做的功为W1。再用弹簧测力计通过一个动滑轮吊起重物，使重物上升相同的高度，弹簧测力计的拉力做的功为W2。比较W1、W2就可以知道使用机械是否省功。
s=2h=20cm=0.2m
W1＝G·h＝2N × 0.1m=0.2J
W2＝ F·s＝ 1.2N × 0.2m= 0.24J
探究：使用动滑轮是否省功？
使用动滑轮提升物体时，要克服动滑轮重力、绳子重及摩擦力等做功。
按照上图所示的过程进行实验。实验中保持重物缓慢上升。用弹簧测力计测量拉力。记录重物和绳子自由端的始、末位置。
将以上数据及计算结果填入表中。
由实验结果可知，W2___W1。
直接用弹簧测力计匀速提升重物，拉力要对重物做功。
拉动绳子使动滑轮上升时，拉力在对重物做功的同时也要对动滑轮做功，同时还要克服动滑轮上的摩擦做功。
因此使用动滑轮并不省功。
使用机械时，对物体所做的有用的功。
使用机械时，人们额外需要做的功。
有用功与额外功的总和。
如图，甲直接提升物体做功，乙使用动滑轮提升物体做功相同吗？
结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。（把重物提升一定高度，甲乙所做有用功相同，但乙的拉力的功还包含克服动滑轮自身重力和摩擦的功。）
W额外=G动·h（不计绳重和摩擦）
比较用斜面和直接提升时所做的功.
思考：使用其他机械能省功吗？
大量实验表明：使用任何机械都不能省功。
在用动滑轮提升重物时，动滑轮对物体所做的功是有用的，是必须做的，这部分功叫作___________________。
提升重物时，不可避免地要对动滑轮本身做功和克服摩擦做功，这部分功叫作________________。
有用功与额外功的总和叫作________________。
W总=W有用+ W额外
有用功：直接对______所做的功。额外功：不可避免的对______本身和克服____等因素做的功。总功：_____功和_____功的总和W总＝______________.
有用功：对____做的功
额外功：对_____________做的功
我们希望在总功中有用功所占的比例越大越好。有用功的比例大，说明机械的工作效率高。
我们用有用功跟总功的比值来描述机械的这种特性，称之为机械效率。
有用功是总功的一部分，所以W有用