人教统编版高中历史必修上 高中历史导言课课件

这是一份人教统编版高中历史必修上 高中历史导言课课件，共26页。
历史是什么历史是什么“历，过也，传也。”“史，记事者也，从又持中。中，正也”。 中国历代史书中，以 “二十四史”为正史，“二十四史”之首为《史记》。 《史记》是一部纪传体通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年（前122年），叙述三千年左右的历史。全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。鲁迅评价其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。“究天人之际 通古今之变 成一家之言” ——司马迁 “日本之女学,约分十三科:一修身,二教育,三国语,四汉文,五历史,六地理,七数学,八理科,九家事,十习字,十一图画,十二音乐,十三体操。” ——梁启超《变法通议·论女学》 希罗多德是古希腊著名的历史学家。他撰写的《历史》，是西方第一部叙事体历史著作，被后人尊称为“历史之父”。希罗多德提出“historia”一词，认为历史是研究知识和通过研究获得的知识。History 历史，是客观世界运动发展的过程。包括自然史和人类社会史。通常指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。定义：历史马克思与恩格斯唯物史观历史是什么学历史的意义 学史明理 学史增信 学史崇德 学史力行 不畏浮云遮望眼 只缘身在此山中 君子以自强不息 君子以厚德载物胸藏文墨怀若谷 腹有诗书气自华读万卷书 行万里路历史学就业方向就业方向 历史学专业学生毕业后可在国家机关、 文教事业、新闻出版、文博档案及各类事业单位与组织机构工作。 就业岗位 初中、高中、大学历史教师。 公务员、事业单位编制人员。 新闻出版、文化企业员工。 自主创业文化产业。无用之用，方为大用。 ——庄子历史是什么如何学好历史 通 史 高一年级学习 （合格性考试） 专 题 史 高二年级学习 （选择性考试） 建构正确全面的历史认识落实立德树人的根本任务高中历史学科核心素养 历史知识 历史能力历史价值观课标要求高中历史学科核心素养 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。 人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。 唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。阶级斗争高中历史学科核心素养 高中历史学科核心素养 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。 任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。年份、纪年、年代、朝代、世纪、公元前后等历史阶段、经济发展、社会形态、王朝断代等特定历史阶段：文艺复兴、一战等高中历史学科核心素养 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。 要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真。孤证不立 历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。 人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。 通过对历史的解释，不断接近历史真实。高中历史学科核心素养 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。 学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。高中历史学科核心素养 听思路听逻辑听角度读教材读材料读课外记知识记笔记记方法练基础练思维练能力 朝代歌三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏楚吴，二晋前后沿。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。从历史中汲取走向未来的智慧