专题12 科学探究题-【好题汇编】5年（2020-2024）中考1年模拟化学真题分类汇编（江西专用）(原卷版+解析版)

这是一份专题12 科学探究题-【好题汇编】5年（2020-2024）中考1年模拟化学真题分类汇编（江西专用）(原卷版+解析版)，文件包含专题12科学探究题原卷版docx、专题12科学探究题解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共95页， 欢迎下载使用。
1．（2024·江西·中考真题）学完“浓盐酸敞口放置一段时间后浓度会变小”，化学社团对稀盐酸是否会发生类似情况产生了兴趣，并进行以下探究。
【提出问题】稀盐酸敞口放置一段时间后浓度会如何变化？
【作出猜想】猜想Ⅰ：变小； 猜想Ⅱ：不变； 猜想Ⅲ：变大。
【进行实验】
（1）取两份等体积的质量分数为1%的稀盐酸，分别标记为A溶液和B溶液，A溶液密封保存，B溶液敞口放置在空气中，两周后分组进行如下实验。请完成表格。
【微观探析】
（2）稀盐酸长时间敞口放置后浓度变大的微观原因是：在该条件下水分子与氯化氢分子相比，运动速率更快的是 。
2．（2023·江西·中考真题）兴趣小组对“化学反应前后物质的质量关系”进行探究，实验方案如下：

【分析交流】
（1）方案A中红磷燃烧的现象为 ，方案B中铁与硫酸铜反应的化学方程式为 。两个方案反应前后天平均保持平衡，说明上述两个化学反应前后物质的总质量不变。
【发现问题】方案A中因有氧气参加反应，故采用密闭装置。但方案B中铁与硫酸铜反应，反应物和生成物都没有气体，为什么也要用密闭装置呢？
（2）于是在老师的指导下，小组同学再次实验，并使用pH传感器测定锥形瓶内溶液pH，其数据如下图。分析图像可知，反应开始阶段溶液的酸性逐渐 （填“增强”或“减弱”），那么导致这一现象出现的原因又是什么？

【提出猜想】
猜想甲：硫酸铜溶液和铁作用所致；
猜想乙：硫酸铜溶液和空气作用所致；
猜想丙：硫酸铜溶液、铁及空气共同作用所致。
【进行实验】
（3）为验证上述猜想，现提供如下用品：用煮沸并迅速冷却的蒸馏水配成4%的硫酸铜溶液、洁净的铁钉、pH传感器等，实验过程如下表，请完成表格中①、②两处填空。
【反思拓展】
（4）通过以上探究活动，请分析方案B中用橡胶塞形成密闭装置的原因可能是 。
（5）蜡烛燃烧后固体质量减小，请设计实验验证该反应是否遵守质量守恒定律。写出你的简明方案： 。
3．（2022·江西·中考真题）学习了“过氧化氢制氧气使用二氧化锰作催化剂”，化学社团在“寻找新的催化剂”的活动中，对“硫酸铜能否作过氧化氢分解的催化剂”进行了以下探究。
【实验探究】甲同学按如下方案进行实验。
【评价改进】大家认为甲同学的实验结论不严谨。若要确定该实验结论正确，还需证明硫酸铜的 在反应前后都没有发生改变。
【继续探究】乙同学补做以下实验，进而确认了甲同学的实验结论。

根据上述实验中m1：m2= ，证明反应前后铜离子没有发生变化；将实验方案中的氢氧化钠溶液换成 溶液，再次实验，证明反应前后硫酸根离子也没有发生变化。
【讨论交流】大家认为还可以采取另一种方法获取上述实验结论：在甲同学实验的基础上，将乙同学实验时烧杯B中的溶液蒸发、干燥得到白色固体，再称其质量为 g，然后将固体加入5%的过氧化氢溶液中，仍然可以加速过氧化氢分解。
【拓展延伸】比较硫酸铜和二氧化锰对过氧化氢制氧气的催化效果，实验过程中不需要控制的条件是 (填序号)。
A．溶液的起始温度 B．催化剂的质量 C．溶液的浓度 D．反应起始时间
4．（2021·江西·中考真题）化学社团的同学在探究金属化学性质时，进行了图1 所示的实验。

图1 实验中观察到的现象是：锌片表面产生气泡，铜片表面 。锌和稀硫酸反应的化学方程式为 。
实验过程中小辰意外发现：当两种金属发生触碰时（如图2），铜片表面产生了气泡。
【提出问题】图2 中铜是否发生了化学反应？产生的气体是什么？
【作出猜想】同学们对产生的气体进行了以下猜想：
小知猜想是二氧化硫；小辰猜想是氧气；小彬猜想是氢气。他们作出猜想的理论依据是 。
【查阅资料】
（1）将锌片、铜片用导线连接后平行插入稀硫酸中，铜片表面产生气体。该反应过程中金属失去的电子通过导线发生了转移。
（2）二氧化硫能使品红溶液褪色。
【设计并进行实验】他们设计了图3 装置进行实验，将产生的气体分别通过导管与图4 中的装置连接，验证自己的猜想。
【教师释疑】图1 实验中，锌与稀硫酸反应，锌失去电子，酸溶液中氢离子在锌片表面获得电子生成氢气。
【学生感悟】图3 实验中，酸溶液中的氢离子从铜片表面获得 （选填“锌”或“铜”）失去的电子生成了氢气。
【得出结论】图2 中两种金属触碰后铜 （选填“有”或“没有”）发生化学反应。
【延伸应用】制造钢制船闸门时，为防止铁被腐蚀，常在钢闸门表面安装比铁更活泼的金属。这种金属可以是 。（填序号）
A．锌 B．铜 C．银
5．（2020·江西·中考真题）小组同学收集了某种铝制易拉罐，剪成条状并打磨后进行如图所示实验，发现纯铝片表面有划痕。
【发现问题】根据所学知识，合金的硬度比组成它的纯金属硬度更 ，结合上述现象，可得出该易拉罐不是纯铝制作。那么易拉罐中除铝外，还含有什么金属呢？
【查阅资料】①铝制易拉罐中的主要成分是铝，可能还含有镁、铁。
②铝能与氢氧化钠溶液反应：；镁和铁不能与氢氧化钠溶液反应。
【作出猜想】该易拉罐的金属组成除铝外，可能还含有镁、铁中的一种或两种。
【实验设计】小明取打磨后的铝制易拉罐样品按如下方案进行实验：
【实验结论】小明得出该易拉罐是由铝和铁组成。
【反思评价】其他同学分析后认为小明的实验方案不严谨，理由是 ；大家认为应该补充下列实验：取步骤（1）中少量黑色粉末于试管中，加入某种金属的盐溶液后，如果无现象产生，则小明的结论正确。你认为加入的盐溶液中阳离子对应的金属理论上可以是 （填一种即可）。
【拓展应用】下图为国家颁布的“城市生活垃圾分类标志”，废弃易拉罐应放入标有 （填序号）图标的垃圾桶内。
6．（2020·江西·中考真题）某班同学取用相同总质量的木炭粉和氧化铜的混合物，按图示装置进行实验。实验过程中发现有的小组“黑色固体变红色”这一实验现象不明显。小组同学对此异常现象进行如下探究。
【知识回忆】碳和氧化铜反应的化学方程式为，理论上碳和氧化铜的质量比为 。
【作出猜想】产生异常现象可能与所取用木炭粉和氧化铜的质量比有关。
【实验探究】小组同学用总质量相同但质量比不同的木炭粉和氧化铜的混合物（不考虑其中杂质），分别进行实验，部分实验现象记录如下：
【交流讨论】
（1）推测实验4中“C处导管口的现象”是 。
（2）上述探究可得出，实验时所用木炭粉和氧化铜的质量比控制在1：10~1：12之间，可观察到黑色固体明显变红，同时还可减少 （填化学式）排放，防止空气污染。
（3）检验实验6反应后A处试管中黑色固体物质，可滴加的试剂是 ，观察到的现象是 。
【反思评价】分析发现，实验5中m（C）：m（CuO）比值与理论值不符，实验后却无黑色固体残留。请用化学方程式解释实验中过量的黑色固体消失的原因： （写一个即可）。
1．（2024·江西鹰潭·一模）冬季雾霾频发，某校社会实践小组的同学们，对某地区雾霾的成分、成因、危害及防治产生了浓厚的兴趣，并开启了项目性学习之旅。
【查阅资料】雾是浮游在空中的大量微小水滴。霾是可吸入颗粒物浓度较高造成的能见度较低的现象。霾的主要成分可能含有可溶性硫酸盐、铵盐、不溶性有机物、黑碳等。
【提出问题】某地霾的成分是什么？
【实验准备】选择该地重度雾霾天气，用采样器在盆外采集大气中的可吸入颗粒物样品。
（1）雾霾是当前中国最受关注的环境问题之一，雾霾形成的原因之一是大量使用了某些化石燃料，如 （填一种），为了减少雾霾，确保空气质量，下列做法可行的是 （填序号）。
A．植树种草 B．露天焚烧落叶
C．使用太阳能热水器 D．推广新能源汽车
（2）探究霾中是否含有铵盐和硫酸盐。
同学们设计了如下实验方案，请完成实验报告：
写出方案一铵盐（以氯化铵为例）发生反应的化学方程式 。
（3）探究霾中是否含有黑碳。同学们设计了如下图所示的创新实验。
【实验步骤】①将吸入颗粒物样品干燥后置于中间凹槽内；②向左边的凹槽中滴入足量过氧化氢溶液制O2，一段时间后，再在导管口接上气球；③向右边的凹槽内滴入澄清的石灰水；④接通电源，用热电阻丝点燃。
步骤②滴入过氧化氢溶液一段时间后再在导管口接上气球的原因是 。
【实验现象和结论】
（4）残渣剧烈燃烧，澄清石灰水 （填现象），说明霾中含有黑碳。
【交流研讨】
（5）同学们对探究霾中是否含有黑碳的结论都产生了质疑。产生质疑的理由是 。
2．（2024·江西九江·模拟预测）在一次实验中，小敏将铜丝插入稀硫酸中，发现无明显现象，再向其中滴加几滴过氧化氢溶液，观察到有无色无味气体产生，一会溶液变为蓝色，为此小敏和化学社团同学一起进行探究：
【分析】
（1）铜丝插入稀硫酸中无明显现象，其原因是 ；蓝色溶液中一定含有的阳离子是 。
探究一：产生的气体是什么？
【猜想】猜想1：可能是氢气；猜想2：可能是氧气；猜想3：可能是氢气和氧气
【设计与实验】
（2）
【讨论】
（3）实验后，社团同学认为方案①存在安全隐患，其原因是 。
探究二：产生气体的原因是什么？
【猜想】猜想4：可能是铜离子对过氧化氢的分解有促进作用；猜想5：可能是氢离子对过氧化氢的分解有促进作用；猜想6：可能是硫酸根离子对过氧化氢的分解有促进作用
【实验】
（4）
【拓展】
（5）经进一步证明，铜离子对过氧化氢的分解具有催化作用，请写出步骤⑤中反应的化学方程式： 。
3．（2024·江西吉安·模拟预测）酸和碱在工农业生产中具有重要的作用，是中学化学研究的一类重要的物质。
探究活动一：
（1）为探究酸的化学性质，好好同学进行如下实验，请帮他完成下表中横线上的内容：
探究活动二：
【提出问题】探究活动一的实验二中为什么一开始没有明显现象，过一会儿才观察到有气泡产生？
【作出猜想】开始稀盐酸与碳酸钠没有生成二氧化碳而是生成了其它物质
【实验探究】在老师的指导下，小亮利用图1装置进行实验(所用的碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液的浓度、体积相同，稀盐酸的浓度也相同)：分别在三颈烧瓶中加入碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液，从注射器中缓慢滴入盐酸，记录数据，依次绘制成曲线如图2、3所示。
（2）由图2和图3可知，所用的碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液中碱性较强的是 ；
（3）将图2中阴影部分和图3中阴影部分进行叠加，发现两部分曲线基本重合，由此可判断碳酸钠溶液中加入40mL稀盐酸时生成了 ；(填化学式)
【拓展提升】
（4）好好同学在探究活动一的实验二中一开始没有看到有气泡产生，是因为稀盐酸加入的量太少了，实验中若要看到两者反应立即产生气泡，可采取的方法是 ；
（5）由好好与小亮同学的探究得到启发，区别纯碱溶液与小苏打溶液的方法是： 。
4．（2024·江西·模拟预测）九年级学生在5月份进行了实验操作考试，某实验室的老师准备实验药品时发现一瓶氢氧化钠固体未盖瓶塞。对于该固体是否变质，老师让三位同学通过实验来探究：
【提出问题】氢氧化钠是否变质？．变质程度如何？
【猜想与假设】
（1）猜想I：固体是；
猜想Ⅱ：固体是和；
猜想Ⅲ：固体是 。（填化学式）
（2）氢氧化钠变质的原因 。（用化学方程式表示）
【设计并进行实验】
（3）取一定量的固体溶于水配制成溶液，分成三份，三位同学按照自己的方案进行以下实验：
【分析讨论】
（4）①小王和小陈认为碳酸钠溶液也能使无色酚酞试液变红，因此小李的结论不正确。
②经过讨论他们认为通过小王的实验不能得出样品中一定不含，原因是 。
【得出结论】
（5）综合三位同学的实验操作和现象可以得出猜想 成立；
（6）实验结束后大家将废液倒入同一个废液缸内观察到废液呈红色，且有白色沉淀。为了不污染环境，他们向废液缸里加入一定量的稀盐酸后得到无色澄清溶液，所得溶液中溶质（酚酞除外）种类最多时，溶液中所含有的离子有 （填离子符号）。
【反思与拓展】
（7）大家一致认为实验室的必须密封保存。
已知：①
②
如果向溶液中通入一定量的气体，反应后所得溶液中溶质的组成有 种情况（不考虑和作溶质）。
5．（2024·江西九江·三模）化学兴趣小组同学设计如图所示实验验证铝和铜的活动性强弱，反应的化学方程式为 ，但实验中较长一段时间，铝丝表面没有明显的现象。
【提出问题】是什么原因导致反应的现象不明显呢？
【猜想假设】两位同学提出如下猜想：
晓燕：可能铝丝没有打磨或未打磨干净，猜想的依据是 。
小涛：可能硫酸铜溶液的浓度太小。
【设计实验】
【思考】氯化铜和硫酸铜均为可溶性铜盐，铝与氯化铜溶液间的反应也类似吗？
【实验】将铝丝打磨5min后放入氯化铜溶液中，产生大量气泡，铝片上迅速沉积红色物质。
【讨论】从微观角度分析，硫酸铜溶液与氯化铜溶液的不同之处是 ，为此小涛设计如下实验：
【质疑】小苓同学认为实验⑤不严谨，理由是 ，改进的方法是 。
6．（2024·江西南昌·模拟预测）宜春松花皮蛋是袁州区名贵特产，为“袁州三宝”之一。
某化学兴趣小组进行了“松花蛋制作”的项目研究，回答下列问题。
【任务一】品松花蛋，初识松花蛋的酸碱性
（1）取适量松花蛋粉（用于制作松花蛋泥的原料），加入足量水，搅拌、过滤。用试纸测定，读得，则溶液为 性。
【任务二】浸松花蛋粉，寻找涩味缘由
【提出问题】滤液中的溶质是什么？
【查阅资料】松花蛋粉中主要含有生石灰、食盐、纯碱。
【分析推理】
（2）甲同学对反应后的溶液中溶质进行猜想：
猜想一：
猜想二：
猜想三：
猜想四：
同学们认为猜想二不正确，理由是 。
【实验探究】
（3）
【反思总结】
（4）判断化学反应后溶液的成分时，既要考虑生成物、还要考虑 。
【任务三】腌松花蛋，制作传统美食
（5）将松花蛋粉加入容器中，慢慢加水，发现水温会升高，原因是 。充分反应后冷却，得到松花蛋泥，将松花蛋泥均匀裹到新鲜鸭蛋上密封。
7．（2024·江西上饶·模拟预测）某化学兴趣小组的同学发现有瓶标签受损、久置的某溶液，受损标签如下图所示。该小组同学对这瓶溶液进行了如下探究：
【提出问题】这瓶溶液是什么物质的溶液；
【猜想与假设】老师提示：原溶液只可能是下列三种溶液中的一种；
①氧化钠溶液 ②碳酸钠溶液 ③硫酸钠溶液
【查闵资料】CaCl2溶液、Na2SO4溶液、BaCl2溶液均呈中性
【实验探究一】
（1）
【实验探究二】
（2）丙同学重新设计实验如下：
【交流与讨论】
大家认为该实验方案仍然存在缺陷，如果氢氧化钠溶液已完全变质，则无法得出正确结论。
【实验反思】
（3）氢氧化钠变质的化学方程式为： 。
（4）下列能替代丙同学实验步骤一中过量的CaCl2的是______（填“字母”）
A．Ba（OH）2B．BaCl2C．Ca（OH）2
8．（2024·江西吉安·二模）2023年12月3日消息，我国自主研发的世界首座无人化垂直植物工厂建成。兴趣小组同学对植物工厂内植物生长的某无土栽培营养液成分产生兴趣，进行探究：
【提出问题】该无土栽培营养液中含有哪些溶质？
【猜想假设】根据植物生长所需营养元素分析，该无土栽培营养液中可能含有等离子。
【查找资料】①硫酸钡、氯化银难溶于水和稀硝酸，碳酸钡难溶于水。
②铵盐和碱混合会放出氨气，氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
【实验探究】
（1）完成下列表格
【讨论交流】
（2）大家一致认为实验3结论错误，理由是 。
【实验反思】
（3）实验2中发生的反应的化学方程式为 。
【实验结论】该无土栽培营养液中一定含有。
【实验拓展】
（4）为探究该无土栽培营养液是否含有，需要进行的操作是 。
9．（2024·江西南昌·一模）黄元米馃是江西省赣南客家人独特的食品之一，制作过程中将“黄元柴”烧成灰，加水浸泡后滤出，用滤出的浓黄色灰水来浸泡拌料，某化学兴趣小组对该灰水进行如下探究：
【查阅资料】①植物燃烧后的残余物称为草木灰。草木灰的主要成分是不溶性杂质和钾盐；②碳酸氢钾与碳酸氢钠的化学性质相似，溶液呈碱性。碳酸氢钾受热易分解生成二氧化碳、水和碳酸钾。
【提出问题】灰水中的溶质是什么？
【作出猜想】
（1）猜想一：只有碳酸钾
猜想二：只有碳酸氢钾
猜想三：
【查阅资料】KOH溶液为碱性；溶液、溶液均呈中性，溶于水。
【进行实验】
（2）小明同学取少量灰水于试管中，滴入几滴无色酚酞，观察到溶液变 ，小明同学认为猜想一成立。
【交流与评价】
（3）小亮同学认为小明同学的结论不一定正确，原因是 。于是，小亮同学继续进行探究。
【进行实验】
（4）
【反思与拓展】
（5）小亮同学认为上述实验操作可将溶液换成，兴趣小组认为不可以，用化学方程式表示原因为 。
（6）若碳酸钾中含有少量的碳酸氢钾固体，可采用的除杂方法为 。
10．（2024·江西九江·一模）某研究性学习小组做“探究Ca（OH）2溶液导电性”实验，如图1所示，取100mL饱和Ca（OH）2溶液于烧杯中，闭合开关，观察到灯泡发光，烧杯中电极处产生大量气泡，此外还发现一个异常的现象：石墨电极附近出现浑浊现象。
（1）灯泡发光说明Ca（OH）2在水中会解离出自由移动的离子，其中阴离子的符号为 。
（2）烧杯中与电源正极相连的石墨电极处产生的气体是 。
【提出问题】什么原因导致出现浑浊现象？
【猜想】
（3）猜想一：Ca（OH）2溶液通电后水的质量减小，导致溶质析出。
猜想二：Ca（OH）2溶液通电后放热，使溶液温度升高，导致溶质析出。
作出猜想二的理由是 。
【设计实验】
（4）为验证猜想，小组同学分别设计了如下实验。
【继续探究】
（5）①当把石墨电极换成铂电极，重复Ca（OH）2溶液导电性实验时，烧杯中没有出现浑浊现象。于是，提出出现浑浊现象可能与 有关的猜想。
②如图2，向浑浊液体中滴加稀盐酸，白色浑浊物消失，写出涉及的化学反应方程式： 。
11．（2024·江西赣州·一模）元明粉又名无水硫酸钠，常用于制造玻璃洗涤剂等。元明粉的主要成分为Na2SO4.下表为元明粉的主要质量标准：
化学社团同学对一批次元明粉样品进行实验(杂质不参与反应，过滤后滤渣损失忽略不计，硫酸钠和氯化钡反应的化学方程式为：)，请回答下列问题：
（1）图中过滤时玻璃棒的作用是 。
（2）实验中加入过量氯化钡溶液的目的是 。
（3）通过计算判断该元明粉样品的质量等级。(写出计算过程，结果精确到0.1%)
（4）反思：
①实验过程中将滤渣洗涤、干燥、称量，为判断滤渣是否洗涤干净，可向最后一次洗涤液中滴加 (填序号)。
A．稀盐酸 B．AgNO3液 C．澄清石灰水 D．NaOH溶液
②若过滤所得的滤渣未洗涤直接干燥，这一操作会导致该样品中硫酸钠的质量分数计算结果 (填“偏大”“偏小”或“不变”)。
12．（2024·江西·模拟预测）某化学兴趣小组的同学想利用劳动实践课，在学校劳动基地种植黄瓜，但担心土壤的酸碱性影响黄瓜生长。同学们对探究劳动基地土壤酸碱性、酸碱性产生的原因以及改良土壤的方法产生了很大兴趣，开始了以下项目化学习的探究之旅。
（1）任务一：测定劳动基地土壤酸碱性
同学们取少量劳动基地土壤，加水充分搅拌，静置﹐取上层清液，向其中滴加紫色石蕊溶液，观察到溶液 ，据此得出劳动基地土壤显酸性。
（2）任务二：调查土壤显酸性的原因
【咨询老师】经过和老师了解，同学们知道了之前种植者为使种植的蔬菜生长茂盛，施用了大量化肥——硫酸铵。
【猜想假设】土壤中可能含有硫酸铵。
【进行实验】
【实验结论】土壤中含有硫酸铵。
【反思评价】
土壤中不含碳酸根离子的原因是 。
操作①中发生反应的化学方程式是 。
（3）任务三：探讨改良土壤酸碱性的方法
【查阅资料】①最适宜种植黄瓜的土壤酸碱度为7.0～7.2.
②在各种化肥中，显碱性的氮肥有稀氨水、碳酸铵等；呈酸性的氮肥有硫酸铵、氯化铵等；呈中性的氮肥有尿素。
【交流研讨】小组同学经过讨论认为，劳动基地的土壤不适合黄瓜生长，为此大家认为可以向其施加碳酸铵，使用该化肥时应该注意 。
【成果分享】经过本次探究活动，同学们学会了从物质的变化和性质的角度去解决一些生活中与化学相关的简单问题，了解了土壤的酸碱性对植物生长的影响，同时也对化肥的相关知识有了更加全面的认识。
13．（2024·江西南昌·模拟预测）化学兴趣小组的同学对乙醇燃烧后的产物进行探究。
提出问题：乙醇燃烧后的产物是什么？
查阅资料：无水硫酸铜为白色粉末，遇水会变蓝
（1）做出猜想：
猜想一：产物中含有；
猜想二：产物中含有；
猜想三：产物中含有 。
（2）进行实验：同学们设计了如下图的实验，将乙醇燃烧的产物依次通过如图所示的装置进行验证。
实验前应先 ，然后再排除装置中的空气的目的原因是 。装置B与装置C (选填“能”或“否”)调换。
（3）解释与结论：经过实验，同学们认为猜想三成立。装置F中能看到的现象为 。装置G中发生的化学方程式为 。
（4）反思与评价：某同学发现此实验装置中有一个明显的缺陷是 。
14．（2024·江西九江·二模）在一次化学实验中，小敏将碳酸氢钠溶液当成碳酸钠溶液滴入氯化钙溶液中，观察到有气泡产生，且生成了白色沉淀，于是小敏和兴趣小组的同学对此意外现象进行了如下探究。
【提出问题】产生的气体是什么？沉淀是什么？
【查阅资料】室温(20℃)时，碳酸氢钙的溶解度为16.6g。
【猜想与假设】
（1）猜想1：气体是二氧化碳，沉淀是碳酸氢钙。
猜想2：气体是二氧化碳，沉淀是碳酸钙。
猜想3：气体是二氧化碳，沉淀既有碳酸钙，又有碳酸氢钙。
小敏提出气体可能是二氧化硫，小组同学认为不合理，理由是 。
【设计并进行实验】
（2）完成下列表格
【实验结论】猜想2正确。
【交流与反思】小组同学向10mL不同浓度的NaHCO3溶液中滴加10%的溶液，测得生成的浓度与时间的关系如图。
（3）从图像中你能得出的结论是 (写一条)。
（4）向NaHCO3溶液中滴加CaCl2溶液时，有些同学只观察到溶液变浑浊，未观察到有气泡产生，其原因可能是 。
15．（2024·江西九江·一模）《周礼·考工记》中载有“涑帛”的方法，即利用“灰”(草木灰，主要成分为K2CO3)和“蜃”(贝壳灰，主要成分为CaO)混合加水所得溶液来洗涤丝帛表面的丝胶蛋白。化学小组对“混合加水所得溶液”的成分进行了探究。
【实验过程】
（1）如上图所示，步骤Ⅱ发生反应的化学方程式为 。
（2）将烧杯丙中的混合物过滤后得到澄清溶液，并对该溶液的成分进行探究。
【交流讨论】①同学们将实验结果与老师交流，老师认为实验2的结论不一定准确，原因是 。
②经过讨论，同学们又进行了实验3，请填写以下表格。
【实验结论】根据以上实验，可得出烧杯丙中澄清溶液含有的溶质是 (填化学式)。
【延伸应用】同学们查阅资料得知，浓度为10％的K2CO3溶液pH=11.6，浓度为1％的KOH溶液的pH=13.2，根据如图数据分析，选用 溶液洗涤丝帛效果更好。
16．（2024·江西九江·二模）实验室有一瓶氢氧化钠固体，因操作不当混入了硫酸钠、碳酸钠中的一种或两种，某化学兴趣小组的同学根据已学的知识对该固体粉末的成分进行探究，请你共同参与。
【提出问题】该固体粉末的成分是什么？
【猜想与假设】
（1）猜想1：NaOH和；猜想2： ；猜想3：NaOH、和。
【实验探究】
（2）请完善下面表格。
【实验分析】
（3）①经过讨论，同学们一致认为 （选填“小凯”或“小美”）同学的实验结论不正确，理由是 。
②写出小美同学实验中加稀硝酸时发生的反应的化学方程式： 。
【反思交流】
（4）①小江同学认为小美同学所用的溶液也可换成 （与上述实验所加试剂类别不同）溶液，再加入过量的稀硝酸也能观察到相同现象。
②同学们经查阅资料得知：氢氧化钠易变质，须密封保存。实验室中下列试剂因变质问题也须密封保存的有 （填字母）。
A．浓硫酸 B．浓盐酸 C．铁粉 D．酒精
17．（2024·江西吉安·二模）在“自制烤面包”的劳动课上 ，乐趣小组发现烤面包时常用到“泡打粉”，通过查阅资料发现，某品牌的泡打粉部分信息如图所示：
请你协助他们完成课外探究：
不同品牌泡打粉中都含有相同的成分碳酸氢钠。
（1）探究泡打粉使面包蓬松的原理：面粉在加入适量水和泡打粉后，揉成面团，在发酵过程中，产生的有机酸与碳酸氢钠反应，生成的气体 （填气体的名称或化学式）能使蒸出来的馒头蓬松柔软，且口感好。
（2）探究泡打粉的替代品：
通过查阅资料发现，食用碱（如上图所示）可作泡打粉的替代品。根据所学知识，比较后发现下述食用碱的主要成分为碳酸钠，与泡打粉中的碳酸氢钠非常相似，其中碳酸钠的俗称为 ，从物质的分类角度来说，这两种物质都属于 （写一条即可）。
（3）为探究碳酸钠和碳酸氢钠与酸反应的效果，乐趣小组同学分工合作，进行了如下探究：
定性实验：碳酸钠和碳酸氢钠组成相似，化学性质也有相似的地方，向其水溶液滴入酚酞溶液中， 可观察到的相同现象是 ，说明它们都呈碱性， 故都能与酸反应。
定量实验：
【设计实验】
（4）取0.5g粉末状的碳酸钠和0.5g粉末状的碳酸氢钠放入左右两个气球中，将气球套在装有等质量、等浓度的装有稀盐酸的锥形瓶中，该实验的设计是通过观察气球变化来比较碳酸钠与碳酸氢钠的优劣。请写出下图中任意一个锥形瓶中所发生反应的化学方程式 。
【反思与提升】通过实验和反思，大家一致认为该方案不够严谨，一是设计和操作时没有明确两个锥形瓶和气球的大小一定要相同，二是肉眼观察到的气球大小变化差异不是很直观和明显。
【实验改进】在老师的指导下，同学们知道，有些实验现象光凭肉眼进行观测，缺乏科学性。基于此，同学再次对实验进行优化，采用压强传感器进行实验，各取0.5g碳酸钠粉末、0.5g碳酸氢钠粉末分别放在两支 Y 形管（容量为100mL）一端，另一端装有等质量、等浓度且足量的稀盐酸，同时倾斜Y形管，使稀盐酸等速缓缓流向另一端，利用压强传感器测量管内气压变化，数据如图所示。
（5）通过对比采集的数据，可以得出的结论是： 。
【实验收获】使用数字实验技术，能够测量和采集各种实验数据，促进我们对物质变化现象的分析、比较、抽象和概括，提高知识理解和实验探究的效率，帮助我们更加深入地研究化学反应的现象和本质。
18．（2024·江西萍乡·二模）在古代，井代替江河，聚拢着人气和城乡的繁荣。现在仍有一些地方的人们使用井水。化学兴趣小组的同学对当地井水的使用情况、硬度及合理利用进行项目式学习。
任务一：调查井水的使用情况
【问卷调查】调查显示部分家庭还在使用井水，主要用于饮用和菜园的浇灌。
任务二：探究井水的硬度
【实验探究】
（1）取适量蒸馏水和井水分别倒入两个烧杯中，向两个烧杯中加入等量的 ，搅拌。蒸馏水中泡沫较多，井水中泡沫较少、浮渣较多，说明井水为硬水。
【查阅资料】该小组的同学通过查阅资料知道，当地井水中含有较多的等离子，在加热条件下，这些离子趋于生成溶解度更小的物质—水垢，水垢中主要含有Mg(OH)2和CaCO3，还可能含有其他物质。
为确定水垢的成分，同学们继续探究。
有关物质在水中的溶解性表(室温)：
【推断预测】
（2）根据以上溶解性表推测水垢中还可能含有Ca(OH)2或 。
（3）【进行实验】
（4）请写出产生白色沉淀的化学方程式 。
【实验结论】同学们通过以上实验，确定了水垢的成分。
【拓展延伸】
（5）定量研究也是确定物质成分的一种方法。现有一包白色固体，可能由CaCO3、MgCO3中的一种或两种组成。取10g该固体，加入足量稀盐酸，充分反应后测得生成的气体质量为4.8g，说明该白色固体的成分是 。
任务三：井水的合理利用
【小组交流】
（6）①有些井水硬度比较高，常年饮用，易患肾结石，所以饮用井水前应将其 ，既可降低硬度还可杀灭水中的细菌。
②每到夏季，很多地区出现严重干旱，同学们认为可适当开发地下水以缓解缺水问题，但不能过度开采。地下水过度开采会导致 (填一条即可)。
【项目总结】通过以上学习，同学们认识到水是人类宝贵的自然资源，应该合理利用。
19．（2024·江西吉安·三模）某化学兴趣小组同学取一定量的碳酸钙固体高温煅烧一段时间，冷却后，对剩余固体成分进行如下探究。
【查阅资料】
（1）①氢氧化钙微溶于水，其水溶液的pH (选填“＞”、“＜"或“=”)7。
②高温煅烧碳酸钙发生的反应的化学方程式为 。
【作出猜想】
（2）猜想一：全部是氧化钙；
猜想二： 。
猜想三：全部是碳酸钙。
【交流讨论】
（3）甲同学取一定量的剩余固体于试管中，加入一定量的水，振荡，有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体有碳酸钙。乙同学认为上述实验不足以证明剩余固体中有碳酸钙，其理由是 。
（4）乙同学取一定量的剩余固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁感觉发热，据此得出剩余固体中一定含有 。
[进行实验]
（5）最后在老师的指导下，全组同学共同制定了如下实验方案，并得出了正确的实验结论。
20．（2024·江西·一模）关于催化剂的研究是一项重要的课题，某化学兴趣小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。
【任务一】
认识催化剂
（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是 (填字母)。
A．不加入催化剂化学反应就不能发生
B．在过氧化氢溶液中加入二氧化锰，则生成氧气的质量将增加
C．催化剂的化学性质在化学反应前后不发生改变
【任务二】
定量探究催化剂的催化效果
【提出问题】
二氧化锰常作为氯酸钾分解制取氧气的催化剂，其他氧化物是否也能催化氯酸钾分解呢？
【查阅资料】
研究表明，许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。同学们分别用等量、颗粒大小相同的三种金属氧化物作催化剂进行实验，氯酸钾开始发生分解反应和反应剧烈时的温度如表所示：
（2）用氯酸钾制取氧气，若替代二氧化锰作催化剂，根据上表分析，最佳的金属氧化物应选择 。
【设计并完成实验】
实验一：将3.0g氯酸钾放在试管中加热；
实验二：将3.0g氯酸钾与1.0g二氧化锰混合均匀加热；
实验三：将xg氯酸钾与1.0g氧化铜混合均匀加热；
（3）请写出检验试管中生成氧气的方法： 。
（4）通过实验二与实验三可以比较出不同催化剂对实验的影响，则实验三中x的值为 ，写出实验三反应的化学方程式： 。
（5）对比实验 (填“一”或“二”)和实验三的不同现象，可证明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
（6）加热一定量的氯酸钾和氧化铜的混合物，某变量y随时间的变化趋势如图所示。则纵坐标y表示的是 (填字母)。
A．固体中氧化铜的质量
B．固体中氯酸钾的质量
C．固体中氧化铜的质量分数
21．（2024·江西南昌·模拟预测）2024年2月3日发布的“中央一号文件”指出，支持盐碱地综合利用试点。兴趣小组对盐碱地土壤成分进行探究。
【提出问题】盐碱地土壤中显碱性的成分是什么？
【查找资料】①我国西北地区，有大量含钠盐的盐湖。②碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液都显碱性，稀氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应而不与碳酸氢钠溶液反应。
【猜想假设】猜想1：碳酸钠；猜想2：碳酸氢钠；猜想3：氢氧化钠；猜想4：以上两种或三种物质。
【实验探究】
（1）该小组同学取盐碱地土壤浸出样品溶液进行实验：
【实验结论】
（2）猜想 （填序号）正确。
【交流讨论】
（3）实验1中发生的反应的化学方程式是 。
（4）同学们认为实验2结论不严谨，理由是 。
【实验拓展】
（5）实验1中能代替稀溶液的试剂是_______（填字母）。
A．溶液B．溶液C．溶液D．紫色石蕊溶液
22．（2024·江西南昌·二模）小华和小慧两位同学分别用如图所示的装置进行电解水实验。为了增强水的导电性，实验前小华向水中加入硫酸钠固体，小慧误将氯化钠当成硫酸钠加入水中，结果在打开b管弹簧夹时闻到一股刺激性气味，他们停止了实验。在老师的指导下小华和小慧就这一异常现象开展了探究。
【知识回顾】
（1）小华的实验中a管收集的气体是 。
【提出问题】刺激性气味气体是什么物质？
（2）小慧猜想气体是氯化氢（HCl）或氨气（），小华则认为一定不是氨气，理由是 。
（3）在老师指导下得知：，则该刺激性气味的气体是 。
【继续探究】电解后剩余溶液中的溶质成分是什么物质？
【提出猜想】猜想一：氢氧化钠 猜想二：氢氧化钠和氯化钠
【查阅资料】部分物质溶解性表
【实验探究】
（4）小慧取少量剩余溶液，进行如下试验，请你帮她将实验报告补充完整。
【交流讨论】
（5）小华认为小慧的实验操作②中的实验结论不准确，理由是 。他们讨论后，改进了实验方案并重新实验，最终确定猜想二成立。
【反思与拓展】
（6）在进行实验时，应规范操作，严格按照要求取用和添加药品，树立安全意识和观念。以下关于实验、食品、生产等方面的做法存在安全隐患的是______
A．点燃氢气前先检验其纯度
B．将实验室剩余药品倒入指定容器中
C．用甲醛的水溶液浸泡海鲜
D．面粉厂严禁烟火
23．（2024·江西鹰潭·二模）在古代，井，代替江河，聚拢着人气和城乡的繁荣。现在仍有一些地方的人们使用井水。化学兴趣小组的同学对当地井水的使用情况、硬度及合理利用进行项目式学习。
【任务一】调查井水的使用情况
【问卷调查】调查显示部分家庭还在使用井水，主要用于饮用和洗衣。
【任务二】探究井水的硬度
【实验探究】
（1）取适量井水倒入烧杯中，向烧杯加入 搅拌。如出现泡沫较少，浮渣较多，说明井水为硬水。
【咨询老师】该小组的同学通过咨询知道，当地井水中含有较多的，， 等离子，在加热条件下，这些离子趋于生成溶解度更小的物质——水垢，水垢中主要含有和，还可能含有其他物质。为确定水垢的成分，同学们继续探究。
【查阅资料】有关物质在水中的溶解性表（室温）：
【推断预测】
（2）根据以上溶解性表水垢中主要含有和请推测水垢中还可能含有或 。
【进行实验】
（3）
【拓展延伸】
（4）有些井水硬度比较高，常年饮用，易患肾结石，所以饮用井水前应将其 ，既可降低硬度还可杀灭水中的细菌。写出试管①中通入发生的化学反应方程式 。
【项目总结】
（5）我国大部分地区干旱严重，同学们认为可适当开发地下水以缓解缺水问题，但不能过度开采。地下水过度开采会导致 （填一条即可）。通过以上学习，同学们认识到水是人类宝贵的自然资源，应该合理利用。
24．（2024·江西·模拟预测）化学兴趣小组在老师的指导下在实验室进行“制作叶脉书签”的拓展实验。
【实验方案】
（1）为便于实现叶脉与叶肉的分离，煮沸时需加入质量分数为10%的氢氧化钠溶液。配制该溶液时需要使用的仪器有天平、药匙、量筒、烧杯、胶头滴管和 。
【产生疑惑】
（2）实验中部分同学发现叶肉未完全清除，经过深入讨论，推测可能是使用的氢氧化钠发生了变质。请用化学方程式表示氢氧化钠变质的原因： 。
【提出问题】使用的氢氧化钠固体是否变质？
【做出猜想】
（3）猜想1：没有变质，全部是NaOH。
猜想2：完全变质，全部是。
猜想3：部分变质，是 。
【查阅资料】氯化钙溶液呈中性，氢氧化钙溶液呈碱性。
【进行实验】
（4）
【实验结论】使用的氢氧化钠固体部分变质。
【反思拓展】
（5）氢氧化钠变质后碱性变弱，无法有效腐蚀叶肉，从而导致实验失败。为提纯该固体得到纯净的氢氧化钠，加足量水充分溶解后，可向其中加入适量的 溶液。
25．（2024·江西·模拟预测）“暖宝宝”是一种生活常用物品。同学们对“暖宝宝”的发热原理及成分充满好奇，在老师的指引下，他们开展了“暖宝宝的秘密探索”项目实践活动。
任务一：探究“暖宝宝”的发热原理
【查阅资料】
①“暖宝宝”袋内为黑色固体，主要成分有铁粉、活性炭、氯化钠、蛭石、水等，除氯化钠外，其他成分不含氯元素。
②蛭石是一种硅酸盐矿物，属于保温材料。
【实验探究】
（1）拆开“暖宝宝”的外包装，发现“暖宝宝”的温度逐渐升高。冷却后，拆开“暖宝宝”的内包装，发现黑色粉末中掺杂有红棕色的固体。小组讨论得知“暖宝宝”的发热原理为：铁粉与空气中的 共同作用发生缓慢氧化放出热量。
任务二：验证“暖宝宝”的主要成分
（2）取少量未曾使用过的“暖宝宝”内的固体分别进行以下操作
写出步骤3涉及的化学方程式： 。
【反思与评价】
（3）小吴认为步骤2不能得到固体中含有活性炭的结论，理由是 。
任务三：测定“暖宝宝”中活性炭的质量分数
为了准确检测固体中含有活性炭，并测定“暖宝宝”中活性炭的质量分数，同学们设计了如图所示的实验装置。(实验前已排尽装置内的空气，B、C、D中药品均足量，碱石灰是NaOH和CaO的固体混合物)。
（4）为了测定“暖宝宝”中活性炭的质量分数，需测定反应前“暖宝宝”固体的质量及反应前后 (填装置编号)装置增重的质量。
（5）小周同学提出，不需要装置E也可以达到实验目的，遭到了大多数同学的反对，理由是 。
26．（2024·江西·模拟预测）化肥对粮食的增产有着非常重要的作用，草木灰是农家肥料，它的主要成分是碳酸钾。化学兴趣小组的同学要对某草木灰样品中碳酸钾的质量分数进行探究。
【实验目的】探究草木灰样品中碳酸钾的质量分数
【查阅资料】碳酸钾溶液与氯化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钾
【实验过程】取100g草木灰于烧杯中，加入适量水充分浸泡使其完全溶解，将上层浸出液进行过滤。把150g一定浓度的(CaCl2溶液逐滴滴入滤液中，测得滴加氯化钙溶液的质量与生成沉淀的质量关系如表所示：
【数据处理】
（1）m的数值是 。实验过程中称量沉淀的质量所用的仪器是 。
（2）计算草木灰样品中碳酸钾的质量分数。(写出计算过程，结果保留一位小数)
（3）实验结束后，最终得到的溶液中含有的溶质为 (填化学式)。
【反思交流】
（4）滴加氯化钙溶液过量的目的是 。
27．（2024·江西赣州·二模）探究碱的性质。
（1）通过分析实验一和实验二可知，氢氧化钠会吸收空气中的 。
（2）实验三方案是鉴别饱和的氢氧化钙溶液与氢氧化钠溶液（分别编号为A、B），观察到A试管中出现白色浑浊，B试管无明显现象，证明A中试剂为 溶液，A试管中出现浑浊的原因是 。
（3）同学们看到盛有NaOH的试剂瓶上标注“NaOH含量不少于96.0%”，开始如下探究：
【提出问题】氢氧化钠中含有什么杂质？
【查阅资料】工业制取NaOH的反应原理是2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑，然后蒸发溶剂获得NaOH固体（在化工生产中，原料往往不能完全转化为产品）。
【提出猜想】杂质为碳酸钠和氯化钠。
【实验探究】①甲同学取样溶于水，向溶液中滴加酚酞溶液，观察到液体变红色，认为杂质中含有碳酸钠。乙同学认为甲同学的实验不足以证明杂质中含有碳酸钠，理由是 。
②乙同学重新设计实验如下：
【分析交流】①步骤a中所得溶液中的溶质除NaCl外，还有 。
②步骤a中用稀盐酸代替稀硝酸进行实验的后果是 。
28．（2024·江西九江·三模）在滤纸上进行金属与盐溶液的反应时，生成的金属沿着滤纸像树枝一样生长，获得多姿多彩的“金属树”。兴趣小组同学对选用哪种金属制备“铜树”及反应后混合物的成分进行了探究。
Ⅰ.金属的选择
【进行实验1】
【解释与结论】
（1）实验前用砂纸打磨金属片的目的是 。
（2）实验乙中发生反应的化学方程式为 。
（3）实验丙中，推测产生的气体可能是氢气，从元素守恒的角度说明理由： 。
同学们一致认为选择锌与硫酸铜溶液制备“铜树”较合适。
Ⅱ.探究反应后溶质的成分
【提出问题】实验甲后得到的混合物的滤液中溶质的成分是什么？
【做出猜想】猜想一：硫酸锌；
猜想二：硫酸铜；
猜想三：硫酸锌和硫酸铜。
【进行实验2】
（4）同学们将得到的混合物过滤后进行如下实验：
【得出结论】
（5）猜想 (填序号)成立。
【反思拓展】
（6）小组同学认为无须进行实验2就能得出滤液中含有硫酸铜，理由是 。
29．（2024·江西赣州·一模）在学习“常见的碱”过程中，兴趣小组同学将新配制的饱和Ca(OH)2溶液滴入FeCl3溶液中，发现没有出现预期的红褐色沉淀。兴趣小组同学对此进行探究：
【提出问题】将新配制的饱和Ca(OH)2溶液滴入FeCl3溶液中，为什么没有产生红褐色沉淀？
【查找资料】①Ca(OH)2微溶于水，其水溶液呈碱性；②FeCl3溶液呈酸性。
【猜想假设】猜想Ⅰ：Ca(OH)2没有参加化学反应；
猜想Ⅱ：滴入的Ca(OH)2溶液中OH-数量太少；
猜想Ⅲ：FeCl3溶液呈酸性，Fe(OH)3沉淀不能存在。
【实验探究】
（1）兴趣小组设计并进行下列实验：
【交流讨论】
（2）同学们认为实验1操作有错误，理由是 。
（3）实验2中发生的反应的化学方程式是 。
（4）实验3中，持续滴加FeCl3溶液后沉淀消失的原因是 。
【实验拓展】
（5）为进一步验证猜想Ⅱ，将Ca(OH)2溶液换成浓NaOH溶液滴加到FeCl3溶液中(如下图)，则观察到的现象是 ，则猜想Ⅱ正确。

30．（2024·江西上饶·模拟预测）2023年8月16日，我国科学家实现二氧化碳和水合成己糖。兴趣小组对己糖组成进行了如下探究。
【提出问题】己糖由哪些元素组成呢？
【猜想与假设】
（1）猜想1：己糖中一定含有碳元素、氢元素、氧元素。
猜想2：己糖中一定含有碳元素、氢元素，一定不含氧元素。
猜想3：己糖中一定含有碳元素、氢元素，可能含有氧元素。
同学们作出以上猜想的理论依据是 。
【查找资料】无水硫酸铜遇水变蓝色
【实验探究】
（2）请完善下面表格。
【实验结论】猜想1正确。
【讨论与交流】
（3）先通入一会儿氮气的原因是 。
（4）大家认为实验1结论不严谨，理由是 。
【实验拓展】
（5）现称取17.1g己糖加热，测得生成26.4g和9.9g，则己糖中碳、氢、氧元素的原子数目比为 。
题型
年份及分值
科学探究题
2024年8分
2023年9分
2022年8分
2021年9分
2020年17分
组号
操作
现象
分析
结论
甲组
取样，用pH计分别测量A、B溶液的pH
测得A溶液pH为0.6，B溶液pH为0.5
酸性更强的是 （选填“A”或“B”）溶液
猜想Ⅲ正确
乙组
取两支大小相同的试管盛足量的碳酸氢钠粉末，用规格相同的注射器将等体积的A、B溶液全部快速注入试管（如图）
试管内均产生气泡，固体减少，反应结束后，盛B溶液的注射器活塞上升的高度更
相关反应的基本反应类型为
丙组
（1）分别取5mL等浓度的 （填化学式）溶液于两支试管中，各滴加2滴酚酞溶液，振荡
溶液由无色变为红色
相关反应的化学方程式为
（2）将A、B溶液分别滴入上述两支试管中并振荡，当溶液恰好变为无色时，记录所加溶液的滴数
所加滴数更多的是 （选填“A”或“B”）溶液
实验序号
实验1
实验2
实验3
实验内容
（部分仪器略去）



实验现象
pH先减小后略增大
pH略增大
pH不变
实验结论
猜想 成立
实验步骤
实验现象
实验结论

步骤①木条不复燃；
步骤②产生气泡，溶液变蓝色；
步骤③ 。
硫酸铜能作过氧化氢分解的催化剂，反应的化学方程式为 。
实验操作
实验现象
实验结论
小知
连接导管a 与导管d，向品红溶液中通入气体一段时间

小彬的猜想正确
小辰
选用正确方法收集气体一段时间后，向试管内伸入带火星的木条
木条不复燃
小彬
连接导管a 与导管 （填序号），收集气体后用拇指堵住试管口，靠近酒精灯火焰，移开拇指点火
气体燃烧，听到
轻微的“噗”声
实验步骤
实验现象
解释与结论
（1）取一定量的样品于烧杯中，加入足量的 溶液，充分反应后过滤、洗涤、干燥；
固体表面有大量气泡产生；过滤后得到黑色粉末。
样品中含铝
（2）取少量上述黑色粉末于试管中，加入足量的稀盐酸。
有气泡产生，溶液变成浅绿色
样品中含铁，发生反应的化学方程式为 。
实验序号1
m（C）：m（CuO）
实验后A处试管中固体颜色
C处导管口的现象
1
1：8
红色固体中有少量黑色固体
尾气燃烧
2
1：9
红色固体中有较少量黑色固体
尾气燃烧
3
1：10
红色固体中有很少量黑色固体
尾气不燃烧
4
1：11
红色固体中有极少量黑色固体
_____
5
1：12
红色固体中无黑色固体
尾气不燃烧
6
1：13
红色固体中有较多黑色固体
尾气不燃烧
实验方案
实验步骤
实验现象
实验结论
方案一
取5g样品，加少量熟石灰粉末，混合、研磨

含有铵盐
方案二
将取5g样品，加适量水，充分溶解后过滤，向滤液中滴加 （填一种试剂的化学式）
有白色沉淀生成
含有硫酸盐
方案
现象
结论
①将铜丝插入稀硫酸中，再加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中

猜想2正确
②将铜丝插入稀硫酸中，再加入过氧化氢溶液，将产生的气体通入肥皂水中，然后将燃着的木条靠近肥皂泡
肥皂泡破裂，木条燃烧更旺
猜想2正确
步骤
操作
现象
结论
③
取5mL质量分数为10%的过氧化氢溶液于试管中
无明显现象
猜想4正确
④
取质量分数为10%的过氧化氢溶液于试管中，滴加适量稀硫酸

⑤
取质量分数为10%的过氧化氢溶液于试管中，滴加适量硫酸铜溶液

实验序号
实验一
实验二
实验三
实验操作
溶液
实验现象
溶液变红色
开始没有明显现象，过一会才观察到有气泡产生

结论解释
稀盐酸能与酸碱指示剂作用
稀盐酸能与碳酸钠反应生成气体，反应的化学方程式是
无法确定稀盐酸与氢氧化钠溶液是否发生反应
实验操作
实验现象
实验结论
小李
向第一份溶液中加入无色酚酞试液
溶液变红
猜想I成立
小王
向第二份溶液中滴加几滴稀盐酸
无明显现象
猜想I成立
小陈
向第三份溶液中加入溶液

猜想Ⅲ成立
序号
操作
现象
结论
①
将铝丝直接放入硫酸铜溶液中
短时间内无明显现象
晓燕的猜想 （填“正确”或“不正确”）
②
将铝丝打磨5min后放入硫酸铜溶液中
短时间内无明显现象
③
将铝丝打磨5min后放入质量分数为8%的硫酸铜溶液中
④中铝丝表面较③中铝丝表面先出现红色物质，但所需时间仍然较长
硫酸铜溶液的浓度会影响反应速率
④
将铝丝打磨5min后放入质量分数为16%的硫酸铜溶液中
序号
操作
现象
结论
⑤
A中很长一段时间无明显现象，B中加入氯化钠后振荡试管，产生大量气泡，铝丝表面迅速出现红色物质

操作
现象
结论
取滤液少许，向其中加入
无明显现象
滤液中不含
另取滤液少许，向其中加入碳酸钾溶液
产生白色沉淀
猜想 成立
同学
实验操作
实验现象及结论
同学相互评价
甲
溶液变红猜想①成立
乙同学认为此方案结论不正确，该方案只能确定猜想 不成立，你认为他的理由是 。
乙
猜想②成立
丙同学认为：猜想①的溶液久置可能变质，加足量稀盐酸也会产生气泡
实验操作
实验现象
实验结论或结果
步骤一：取少量样品溶液于试管中，加入过量CaCl2溶液，振荡
。
猜想①正确，且已部分变质。步骤二完毕后，溶液中除酚酞外，还含有的溶质有 （填化学式）
步骤二：静置，取少量上层清液于另一支试管中，滴加无色酚酞溶液
溶液变红
序号
1
2
3
4
实验操作
实验现象
无明显现象


有氨味，红色石蕊试纸变蓝
结论
一定不含
一定含有
一定含有
一定含有
该无土栽培营养液中一定含有
实验操作
实验现象
实验结论
小亮同学在小明同学所做实验后的溶液中，滴入足量的溶液

猜想三成立
序号
实验方案
现象
结论
1
向90mL相同浓度的饱和Ca（OH）2溶液中加入10mL蒸馏水，搅拌，在相同的电压下再次进行导电性实验
。
猜想一不正确
2
取100mL相同浓度的饱和Ca（OH）2溶液于烧杯中， 。
没有明显现象
猜想二不正确
质量等级
特等品
一类一等品
二类一等品
二类合格品
Na2SO4质量分数%≥
99.3
99.0
98.0
95.0
项目
实验操作
实验现象
实验结论
方案
①取少量土壤样品于试管中，加适量水，充分溶解后过滤，向滤液中滴加
有白色沉淀生成
土壤中含有硫酸根离子
②另取适量土壤样品，加少量熟石灰混合研磨
产生有刺激性气味的气体
土壤中含有 (填离子符号)
序号
实验方案或步骤
实验现象
实验结论
①

产生的气体为二氧化碳
②
将①中烧杯内的混合物过滤，并将滤渣洗涤、干燥
产生的沉淀不是碳酸氢钙，而是碳酸钙，④中发生反应的化学方程式为
③
室温下取10g②中滤渣放入盛有100g水的烧杯中，充分搅拌后，静置

④
取②中滤渣于一支试管中，加入
有气泡产生
实验
步骤
现象
结论
实验1
取少量溶液于试管中，通入CO2
没有明显现象
证明该溶液中没有
实验2
另取少量溶液于试管中，滴加几滴稀盐酸
始终没有明显现象
证明溶液中没有K2CO3
实验
步骤
现象
结论
实验3
取少量溶液于试管中，滴加足量的 (填盐的名称)溶液
有白色沉淀产生
证明溶液中有K2CO3
实验步骤
实验现象
实验结论
小凯同学取少量固体样品于试管中，并加水完全溶解，再滴加几滴稀盐酸
无明显现象
猜想1正确
小美同学另取少量固体样品于试管中，并加水完全溶解，先滴加过量的溶液，再加入过量的稀硝酸
先产生白色沉淀，后
猜想3正确
物质
Ca(HCO3)2
Mg(HCO3)2
Ca(OH)2
CaCO3
MgCO3
溶解性
可溶
可溶
微溶
不溶
不溶
微溶
实验步骤
实验现象
实验结论
在烧杯中放入少量研碎的水垢，加入适量蒸馏水充分搅拌，静置一段时间后，取上层清液于两支试管中，分别编号为①和②。向试管①中通入CO2
无白色沉淀

向试管②中加入NaOH溶液
产生白色沉淀
实验操作
实验现象
实验结论
取一定量剩余固体于试管中，加水溶解并过滤
向滤液中滴加少量 溶液
溶液变红
猜想二成立
向滤渣中加入足量的稀盐酸

催化剂
氧化铁
氧化铝
氧化铜
开始反应/℃
420
515
305
剧烈反应/℃
490
540
350
实验序号
1
2
3
实验操作
实验现象


无气泡产生
实验结论
含有碳酸钠
含有氢氧化钠
不含有
溶
溶
不
溶
不
—
实验操作
实验现象
实验结论
①取少量剩余溶液，滴入氯化镁溶液
产生白色沉淀
溶液中含有氢氧化钠，发生反应的化学方程式为
②取①中反应后上层溶液，加入足量稀硝酸再滴入几滴硝酸银溶液
产生
溶液中含有氯化钠
物质
溶解性
可溶
可溶
微溶
不溶
不溶
微溶
实验步骤
实验现象
实验结论
在烧杯中放入少量研碎的水垢，加入适量蒸馏水充分搅拌，放置一段时间后，取上层清液于两支试管中，分别编号为①和②。向试管①中通入

水垢中主要含有，还含有
向试管②中加入NaOH溶液

实验步骤
实验现象
①取一定量的干燥样品于烧杯中，加入足量的水充分溶解，滴加 溶液
溶液变红
②向上述溶液中加入足量的 溶液，充分反应，观察现象
产生白色沉淀，
实验步骤
实验现象
实验结论
步骤1：取少量固体于试管中，加入足量稀硫酸。
观察到 。
固体中含有铁
步骤2：取少量固体于燃烧匙中，在酒精灯上加热，上方罩一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯(如图所示)。
澄清石灰水变浑浊
固体中含有活性炭
步骤3：取少量固体于烧杯中，加入足量水溶解，过滤，往滤液滴加少量 和稀硝酸。
产生白色沉淀，沉淀不溶于硝酸。
固体中含有氯化钠
CaCl2溶液的质量/g
25
50
75
100
125
150
沉淀的质量/g
1
2
m
4
5
5
实验操作
实验现象
实验结论
步骤a：取样溶于水，向溶液中滴加过量稀硝酸

杂质中含有碳酸钠
步骤b：向a所得溶液中继续滴加硝酸银溶液
有白色沉淀产生
杂质中含有 。
实验操作
序号
金属
实验现象
甲
Zn
60min后，滤纸上“长出”约1.5cm的“铜树”
乙
Al
60min后，滤纸上“长出”约0.8cm的“铜树”
丙
Mg
镁片表面有气泡产生，60min后，滤纸上得到少许细碎红棕色固体
实验序号
实验操作
实验现象
实验结论
实验1
向过滤得到的滤渣中加入稀盐酸

实验甲中的锌已完全反应
实验2
向过滤得到的滤液中加入
产生蓝色沉淀
滤液中含有硫酸铜
实验
1
2
3
操作
现象
pH (选填“>”“