高中地理人教版 (新课标)必修1自然地理环境的差异性第1课时教学设计

这是一份高中地理人教版 (新课标)必修1自然地理环境的差异性第1课时教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，导入新课，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
《自然地理环境的差异性》一节为必修1第五章第二节，是对第一节《自然地理环境的整体性》的一个承接，因为它们同为自然环境的两大特征，让学生认识到整体性是相对的，差异性是绝对；对于全套书而言，它是对第二章岩石圈、大气圈、水圈三大圈的一种提升和整合，同时也是对第四章以后的人文地理的区域性特点作一个铺垫，因为人文地理的区域性特征很大程度就是由于自然环境的差异性引起的。
【教学目标】
知识与技能
1.认识地域差异；
2.了解地理环境差异性的分异规律；
3.提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；
4.运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。
过程与方法
1.尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；
2.学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；
情感、态度与价值观
1.感悟生活中的地理知识无处不在。
2.激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
【教学重点】
1.地理环境的差异性的空间尺度。
2.地理环境的差异性的变化规律。
【教学难点】
陆地环境的地域性分异规律。
【教学方法】
问题探究教学法、图文转化教学法、案例教学法、讨论归纳教学法
【教学过程】
【导入新课】
复习提问：
1、什么是自然地理环境的整体性？
2、自然地理环境整体性的有哪两个表现？并理解自然地理环境的整体性的产生原因。
用景观图片导入。教师出示几幅反映不同地域特点的自然景观图片，问学生能反映出自然地理环境的什么特点？
一、陆地环境的地域差异
[提出问题]
图1中的箭头所指的各是哪一种自然景观，结合李明同学拍摄的景观图，请谈一谈对自然地理环境差异性的认识。
[师生总结]
（1）自然地理环境在气候、地形、水文、土壤、生物等方面及其整个自然地理环境均存在着地域差异，地域差异是普遍存在的。
（2）自然地理环境的地域差异体现在不同的空间尺度上，规模有大有小。全球性的地域分异为大尺度，地区性的地域分异为小尺度。
（3）陆地环境的地域分异往往表现为呈带状分布的有序更替的自然带。
教材91页“图5．7世界陆地自然带的分布”（图略）。
[合作探究]
（1）观察世界陆地自然带分布图，结合我国的景观图，说一说自然带的定义。
（2）自然带主要以哪一自然地理要素命名，为什么？
（3）自然带和自然地理环境之间是什么关系？
[师生总结]
（1）以网络状的形式表述自然带的概念、自然带与自然地理环境的关系（见图2）。
（2）自然带一般以植被类型来命名，因为植被是自然地理环境的一面“镜子”。
（3）陆地自然带是呈带状分布的陆地自然地理环境。

[承转过渡]
从世界陆地自然带的分布图上我们可以清楚地看到，陆地环境的地域分异具有明显的规律性。下面，我们就从自然带的分布角度探讨陆地环境的地域分异规律。
二、陆地环境的地域分异规律
亚寒带针叶林、温带针阔混交林、温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林、热带雨林的景观图及中国自然地理地图。
[设置问题]
（1）请你将李明同学拍摄的景观图所代表的自然带按照合理的次序放置到中国自然地理分布图的相应位置上。
（2）在景观图放置的过程中，你发现了什么规律？试着分析形成这种规律的主要原因。

[互助探究]
（1）一位学生在屏幕前，点击鼠标，将景观图按照南北顺序放置于中国地图的相应位置上，其他学生检验和评价。
（2）在景观图放置的过程中，学生发现我国的东部地区由南向北依次分布着热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带。这些自然带沿着纬线延伸，随纬度变化方向更替，呈现出由赤道向两极的地域分异规律。形成这种规律的主要原因是受太阳辐射从赤道向两极递减的影响。自然地理环境各要素及其整个地理环境大体沿纬线延伸，沿纬度变化方向作有规律的更替。

教材91页“图5．7世界陆地自然带的分布”（图略）。

[观察寻找]
由赤道向两极的地域分异规律在世界的哪些地区表现最为明显？
在低纬度和高纬度地区表现最为明显，其次是中纬度的大陆西部和东部。
体现了由赤道向两极的地域分异规律。
中国陇海──兰新铁路干线沿线地区自然景观分布图（图略）。

[模拟旅行]
（1）我们从陇海──兰新线上作一次图上旅行。从连云港出发，向西到达乌鲁木齐，你能够看到哪些自然带？自然带沿着什么方向作有规律的更替？为什么？
（2）观察世界陆地自然带分布图，看一看自然带的这一分布规律在世界的哪些地区表现的比较明显？
[板书]2．由沿海向内陆的地域分异规律
由赤道向两极的地域分异规律和由沿海向内陆的地域分异规律比较表（见下表）。
[师生总结]
填表比较由赤道向两极的地域分异规律和由沿海向内陆的地域分异规律。
小组讨论教材93页的“活动”题。
[师生总结]
造林、种草和种植灌木的主张都有其合理性，但各有其不足之处。我国西北地区生态建设中究竟应该种植些什么，应因地制宜地综合考虑。在广袤的大西北，有些地方如山地的迎风坡，降水较多，水分充足，依靠生长速度优势可以造林为主；在水分缺乏的地方，如沙漠地区，依靠耗水少的优势，荒漠植被成为适应环境的生存者；在水分条件稍好的地方，草原植被的种植优势则最为明显。
[承转过渡]
以上我们探究的是水平方向的陆地环境地域分异规律，在海拔差异较大的山地，从山麓到山顶，自然地理环境会发生怎样的变化？

【板书设计】
一、陆地环境的地域差异
1、陆地环境中的地域差异
2、差异性体现
3、陆地环境差异性的体现──自然带
二、陆地环境的地域分异规律
1、由赤道到两极的地域分异规律
2、由沿海向内陆的地域分异规律
水平地域分异规律
自然带的延伸方向
自然带的更替方向
形成地域分异的主要因素
实例
由赤道向两极




由沿海向内陆