高中语文人教统编版必修 下册12 祝福多媒体教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册12 祝福多媒体教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了文学体裁，小说三要素，祥林嫂年表，情节提纲，倒叙的作用，结构上，内容上，分析人物形象，祥林嫂，外貌变化等内容，欢迎下载使用。
老监（jiàn）生 寒暄(xuān) 瓦楞（léng） 朱拓(tà) 陈抟（tuán）老祖 间(jiàn)或 不更(gēng)事 谬(miù)种 俨(yǎn)然 雪褥(rù) 瑟(sè)瑟有声 两颊(jiá) 沸反盈(yíng)天 新正（zhēng） 贺家燠(à) 捺（nà）上花冠 荸荠(bí)(qí) 呜咽(yè) 桌帏(wéi) 讪讪(shàn) 渣滓(zǐ) 再一强(jiàng) 拗(niù)不过 蹙(cù)缩 窈(yǎ)陷 惴惴(zhuì) 歆享(xīn) 牲醴(lǐ)
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、细节描写； 侧面描写。
典型的艺术形象:祥林嫂
外貌、语言、神态、动作、心理…
开端（序幕）发展高潮结尾（尾声）
主题思想（创作意图、作者感情）
（祝福景象、人们反映）
祝福景象与鲁四老爷（1-2）
祥林嫂凄然死去（3-33）
初到鲁镇 （34-53）
被卖改嫁（54-65）
再到鲁镇（66-111）
祝福景象和我的感受（112）
叙事线索：“我”的所见、所忆、所感
把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急予探求事情的原委，有一定的吸引力；
“祝福”的热闹景象和祥林嫂悲惨、凄凉的死形成强烈的对比，增强作品的悲剧性。引导读者重在探究祥林嫂为何而死。
小说通过塑造祥林嫂这个形象来表现主题。文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析。
初到鲁镇 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。
再到鲁镇头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。
临死之前五年前花白的头发，即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的。
顺着眼 眼角带着泪痕
悲伤、麻木人们冷漠让她惊讶
造成祥林嫂的悲剧命运的原因是什么？
封闭守旧、封建迷信思想依旧的鲁镇
顽固保守、信守礼教的鲁四老爷
20世纪20年代，中国的帝制政权虽被推翻，但封建社会的基础并没被彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，过着饥寒交迫的生活。宗法观念、封建礼教等这些中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想仍然是套在人民尤其是妇女头上的精神枷锁。鲁迅选取了妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。目的也就在于深刻地揭露封建思想文化的流弊和余毒。
谁是杀死祥林嫂的凶手？
鲁四老爷、四婶、婆婆、大伯、柳妈等鲁镇上的人，以及“我”。
迂腐、保守、顽固，尊崇理学和孔孟之道，冷酷无情。通过不允许祥林嫂参加“祝福”阻断了祥林嫂的生路，把她逼向死地。
精明能干，利用夫权，践踏祥林嫂的尊严，剥夺其人身和经济自由权。
冷酷无情，利用族权，剥夺其基本权利。
善意地拯救，利用神权，把祥林嫂推向更深的深渊。
“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼教，同情祥林嫂，但另一方面，又软弱和无能，无力给祥林嫂帮助。
《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
鲁迅的好友许寿裳说，人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。
（1）从山里逃出来 --敢于直面封建妇道、孝道，维护自我尊严。（2）撞在香案角上 --对婆家为她安排的命运的反抗。 （3）捐门槛 --希望洗刷污秽，追求人的平等权利。（4）问“我” --体现了她对天经地义的神权的一种质疑。
如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么?
“从一而终”的封建观念
抗争是自发的，缺乏明确的认识。封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的，落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素。
到鲁镇以前 二十六七岁，在卫家山和祥林结婚。
到鲁镇初年 春天死了丈夫，年底（冬初）逃到鲁镇做工。祝福时很忙。
到鲁镇二年 春天改嫁。年底生阿毛。
到鲁镇三年 卫婆子说她交了好运。阿毛两岁。
到鲁镇四年 贺老六死。
到鲁镇五年 春天阿毛被狼衔去。秋天到鲁镇。年底祭祀时很闲。
到鲁镇六年 祝福时柳妈建议她捐门槛。
到鲁镇七年 秋天捐门槛。冬天祭祀，仍不能拿酒杯和筷子。
到鲁镇八年 头发花白，记忆尤其坏。
到鲁镇九年 被赶出鲁四老爷家。沦为乞丐。
到鲁镇十三年 问我三个问题。迎春时死亡。
“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。
自以为慰藉，不忍心增其烦恼
意识到增添苦恼，只好吞吐，支吾其辞
“祝福”在文中指的是什么？
小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？ 小说为什么以“祝福”为题？
本文的环境描写有什么特点？
2段 天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
作用： 渲染阴郁、凄冷的氛围；推动情节发展。
作用：以动衬静，渲染悲凉沉寂氛围；烘托“我”悲凉的心境。
32段 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。
112段 远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
作用：以热闹的祝福氛围，反衬祥林嫂之死的悲凉。借雪的飞舞和凛冽，暗示下层劳动人民无法抗拒的残酷命运。