高中地理常见天气系统第1课时教案

这是一份高中地理常见天气系统第1课时教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
本节教材内容位于高中地理必修一第二章第三节，安排在“冷热不均引起大气运动”和“气压带和风带”之后，是在1、2节的基础上加以综合深化，将地理基本原理与人类生产、生活相联系，将地理基本原理同生活相联系，讲述人们日常生活中常见的天气系统。本节看似简单，实则抽象，特别是对一些概念的理解，如气团、锋面；锋前、锋后；辐合、辐散等。一些问题学生难以理解，比如为什么气旋常常和锋面联系在一起？锋面出现的位置为什么会在低压槽附近等。本节内容也是对前两节所学知识的运用，比如用到风、高压中心气流上升、低压中心气流下降等知识。
【教学目标】
知识与技能
1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；
2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。
过程与方法
1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产生活的影响。
情感、态度与价值观
1.激发学生探究科学的兴趣和动机。
2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
【教学重点】
理解冷锋暖锋过境前后天气变化特征
【教学难点】
1.区分冷锋与暖锋。区分的关键是让学生分清谁是主动运动的气团。另外，冷锋和暖锋造成的天气有很大不同，冷锋天气很复杂，暖锋天气比较简单。
2.在锋面经过的不同时段某地区天气变化规律。
【教学过程】
新课导入：播放天气预报，配简易天气图（或P45活动）。
（1）提问：给你简易天气图，你能播报吗？
（2）在图中找出标示的锋线，与卫星云图比照，看看其特点。
1.一般锋面图（修改图2.18或另绘图，先不标冷暖气团运动箭头）。
标示冷暖气团的位置，降水区域、锋线。
学生观察、比较、绘图。
（1）冷锋-“直去”，暖锋-“回头”。（2）“冷锯齿”、“热馒头”，凸向即前进方向。（3）冷锋-锋后雨为主，暖锋-锋前雨。（4）冷锋-锋面陡-降水强度较大，暖锋-锋面缓-连续性降水。
2.附加冷气团和暖气团主动移动情况，引出两类锋面示意图，比较。
（1）参照冷锋和暖锋及其天气图（图2.19、图2.20）转绘冷暖气团运动箭头，说出冷气团运动箭头的差别。
（2）标注锋线，说出符号的差异其移动方向。
（3）以锋线为界，说出锋面前后方向，判断冷暖锋降水部位的差异。
（4）根据冷暖气团的上下位置，推导锋面倾角差异，判断冷暖锋降水强度的差异。
（5）列表比较冷暖锋差异。
学生讨论说出锋面过境时、过境后的天气现象。
3.讲授不同季节的冷锋的天气差异：冬季：寒潮（指标），春季：北方沙尘暴，夏季：暴雨。
结合北京生活感受，列举带来的天气灾害及危害。
学生回答：寒潮：大风、降温、雨雪，沙尘暴：健康、交通，暴雨：洪涝。
4.简易天气图，分析锋面附近天气特点，说明图中某一城市的天气发展过程。或完成课本P42活动。
课堂小结:
【板书设计】
常见天气系统
一、锋面系统
1.冷锋
2.暖锋
3.准静止锋
冷 锋
暖 锋
准静止锋
概 念
冷气团主动向暖气团方向移动的锋
暖气团主动向冷气团方向移动的锋
冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋
图示
锋图
简图
天气图
雨区
天
气
特
征
过境前
单一暖气团控制，温暖晴朗
单一冷气团控制，低温晴朗
单—气团控制，天气晴朗
过境时
暖气团被冷气团抬升，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象
暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生连续性云雨
暖气团平衡抬升或爬升，形成持续性降水
过境后
冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气晴朗
暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气转晴
单——气团控制，天气晴朗
天气实例
我国大多数降水天气，北方夏季的暴雨，冬春季节的大风、沙暴、寒潮
在我国出现得较少，大多伴随着气旋出现。春秋季一般出现在江淮流域和东北地区，夏季多出现在黄河流域。
华南“清明时节雨纷纷”
江淮地区的梅雨季节
贵阳冬半年“天无三日晴”