人教版 (新课标)常见天气系统第2课时教案设计

这是一份人教版 (新课标)常见天气系统第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
本节教材内容位于高中地理必修一第二章第三节，安排在“冷热不均引起大气运动”和“气压带和风带”之后，是在1、2节的基础上加以综合深化，将地理基本原理与人类生产、生活相联系，将地理基本原理同生活相联系，讲述人们日常生活中常见的天气系统。本节看似简单，实则抽象，特别是对一些概念的理解，如气团、锋面；锋前、锋后；辐合、辐散等。一些问题学生难以理解，比如为什么气旋常常和锋面联系在一起？锋面出现的位置为什么会在低压槽附近等。本节内容也是对前两节所学知识的运用，比如用到风、高压中心气流上升、低压中心气流下降等知识。
【教学目标】
知识与技能
1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；
2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。
过程与方法
1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产生活的影响。
情感、态度与价值观
1.激发学生探究科学的兴趣和动机。
2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
【教学重点】
理解高压低压系统的不同天气特征 .
【教学难点】
1.气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。
2.锋面气旋天气的形成。
【教学过程】
引入：“台风”视频
这种天气现象形成的？带着这样的问题，这节课我们学习两种天气系统。
1.出示高、低压系统示意图。
（1）指出低高压中心，说出判断理由。
（2）提问：什么时候你用低压、高压的名称回答问题，什么时候你
学生回答：
（1）中心气压相对周围气压高低。
（2）气压：低压、高压，气流：气旋、反气旋。
2．北半球，据影响风向的力，绘制风向。
（1）对比低、高压系统气流水平运动方向。
（2）依据水平气流推导垂直气流方向。
（3）依据垂直气流方向，判断天气特征。
（4）列表比较低压、高压天气系统的特点。
观察回答：（1）低压：辐合逆时针旋转，高压：辐散顺时针旋转。（2）低压：上升，高压、下沉。（3）低压：阴雨，高压：少雨。
3．结合发生季节和地域，说出不同气旋与反气旋的天气特点，对应的气象灾害。（P37图2.13、2.14和台风等压线图）
（1）图2.13，1月亚洲东部形成高压中心，其附近天气特征如何？北京吹什么风？可能造成怎样的气象灾害？
（2）图2.14，7月西太平洋副高如果伸进大陆，会带来怎样的天气？可能带来怎样的气象灾害？
（3）台风等压线图，夏秋热带海洋形成的气旋，会带来怎样的天气？列举其危害。（参见：P44案例，图2.24）
思考回答：（1）寒冷干燥，西北风，寒潮。（2）温暖湿润，但单独控制就少雨，伏旱。（3）热带气旋，台风，狂风、暴雨风暴潮。
课堂小结：
【板书设计】
冷锋
锋面系统 暖锋
准静止锋
常见天气系统 低压（气旋）、高压（反气旋）系统
锋面气旋
比较内容
气旋
反气旋
气压状况
低气压(中心气压低，四周气压高)
高气压(中心气压高，四周气压低)
垂直剖面图
过境前后气压变化曲线
我国典型的天气
夏秋季节影响我国东南沿海的台风
夏季长江流域的伏旱；我国北方“秋高气爽”的天气