初中生物冀少版（2024）七年级下册（2024）心脏教案

这是一份初中生物冀少版（2024）七年级下册（2024）心脏教案，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，知识回顾，提出问题，观察任务，展示视频，师生总结，自主学习等内容，欢迎下载使用。
1．通过观察哺乳动物心脏的形态与结构的实验，结合图文分析，辨认心脏的结构，说明心脏的结构与功能相适应的特征。（生命观念、科学思维、探究实践）
2．通过将水灌入哺乳动物心脏的上腔静脉，观察水将从心脏的哪一血管流出的实验，描述与心脏相连的血管。（生命观念、科学思维、探究实践）
3．通过了解心率和心输出量的相关概念，意识到体育锻炼的重要性，从而养成体育锻炼的好习惯。（生命观念、态度责任）
教学重难点
【教学重点】
1．描述心脏的结构和功能。
2．描述与心脏相连的血管。
【教学难点】
1．描述心脏的结构和功能。
2．描述与心脏相连的血管。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
回顾旧知，
导入新课
【知识回顾】通过前面的学习我们知道了血液流动的管道血管有动脉、静脉和毛细血管，请同学们回忆动脉和静脉的功能。
回顾旧知。
前后联系，贯穿知识。
【过渡】血液在血管中不停地流动，被运输到全身各处，血液流动的动力就来自于心脏。
环节二
讲授新课：
观察心脏
【提出问题】你对心脏了解多少呢？
提示可以从位置、形状、大小等方面进行交流。
位置：心脏位于胸腔中部偏左下方，两肺之间。
大小：和自己的拳头差不多。
形状：似桃。
根据已有知识，交流表达。
初步了解心脏。
【观察任务】观察心脏及纵切实物，提出问题：
心脏壁主要是由什么组织构成的？（肌肉组织——收缩、舒张）
展示心肌细胞。
推测心脏具有什么功能？
推测心脏能够推动血液在血管中循环流动，所以是血液循环的动力器官。
观察图片，思考问题。
培养学生的观察能力。
【展示视频】观察心脏的解剖结构，演示视频或进行学生活动——观察人的心脏模型。
观看视频。
通过视频解剖演示，加深学生对各结构位置的理解。
【介绍】根据心脏的实物解剖结构介绍心脏的四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室（注意区分左右）。
【观察任务】
从心脏壁的薄厚来看，心房和心室
有什么不同？
心房壁薄、心室壁厚，左心室壁是最厚的。
心脏四个腔之间有怎样的关系？
左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左右心室和左右心房之间不相通。
通过问题驱动，掌握四腔的结构特点。
环节三
讲授新课：
心脏的结构
【师生总结】展示心脏结构示意图，请学生一一说出各结构名称，并总结四个腔的特点：上心房、下心室，同侧相通、左右不通→上房下室，上下通。
巩固强化新知，总结规律，便于记忆。
【提出问题】心脏四腔又与哪些血管相连呢？
【自主学习】教材P42心脏解剖图。
培养学生识图以及读图能力。
【讲解归纳】根据示意图，逐一指出四腔所连的血管。
左心房——肺静脉（左右各二）。
左心室——主动脉。
右心房——上下腔静脉。
右心室——肺动脉（左右各二）。
提出问题：注意观察心脏四腔以及与之相连血管，你能发现什么规律？
说出与四腔所连血管，并总结相关规律。
【总结强调】心房连静脉、心室连动脉（房连静、室连动）。
【提出问题】想一想将水灌入猪心脏的上腔静脉（下腔静脉扎紧），用手挤压心脏，水将从心脏的哪一血管流出？
从肺动脉流出。
总结血液从上腔静脉流入右心房再流入右心室再流入肺动脉。
学生分析并回答问题。
活跃学生思维，检测学习成果。
【提出问题】请同学们思考心脏中的血液流动方向是怎样的？
静脉→心房→心室→动脉。
在心脏左侧则是：肺静脉→左心房→左心室→主动脉。
在心脏右侧则是：上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉。
思考：心脏中的血液为什么能按一定的方向流动，而不出现倒流？
【展示动图】心脏瓣膜实物图片以及结构模式图，观察内部的瓣膜。
展示瓣膜的动图，了解瓣膜的工作过程。介绍动脉瓣和房室瓣。
动脉瓣：瓣膜朝向动脉开。血液只能从心室流向动脉。
房室瓣：瓣膜朝向心室开。血液只能从心房流向心室。
所以动脉瓣和房室瓣保证血液按一定方向流动，防止血液倒流。
根据资料，尝试解释血液不会倒流的原因。
【过渡】心脏作为血液循环的动力器官，一直在不停地进行有规律的搏动，每日大约跳动10万次，每年大约跳动4000万次，一生大约跳动30亿次，那在人的一生中，心脏真的不休息吗？
环节四
讲授新课：
心脏的功能
【自主学习】观察心脏工作示意图，了解交流心脏工作机制。
学生尝试交流心脏工作的原理。
【交流归纳】
左右心房收缩→房室瓣打开、动脉瓣关闭→将血液压到左右心室；
左右心室收缩→房室瓣关闭、动脉瓣打开→将血液泵至主动脉和肺动脉；
心房和心室均舒张→房室瓣打开、动脉瓣关闭→血液经静脉流入心房。
培养学生归纳总结分析能力。
【讲解】心脏每搏动一次所需时间，如果心率（心脏每分钟跳动的次数）是75次/min，心脏跳动一次需0.8 s。其中心房只“工作”（收缩）了0.1 s，却“休息”（舒张）了0.7 s，心室“工作”（收缩）0.3 s，却“休息”（舒张）了0.5 s。所以心肌有充分的休息时间，心脏才能不停地搏动。
了解心脏的工作原理。
环节五
讲授新课：
心率和心输出量
【讲解】心率、心输出量
心率：心脏每分钟跳动的次数。
心率随年龄、性别和健康状况而不同。
心输出量：心脏每分钟输出的血量，又叫每分输出量。
了解心率和心输出量的概念及其特征。
简要介绍相关的概念，通过联系生活引导学生健康锻炼的重要性，帮助学生养成健康的生活习惯。
【连线生活】剧烈运动时心跳加快，其意义是什么呢？为什么运动员平时心跳比较慢？
——剧烈运动时身体消耗的能量多，对氧的需要量大，这时心率加快，能加快血液循环，使更多的氧运输到组织细胞以满足细胞对氧的需要。
——运动员由于运动较多，心脏得到了锻炼，功能更强，每次搏动时射出的血液较多，因此平时较少次数的心跳送出的血液就能满足机体对氧的需求。
链接生活。
【讲解】根据心脏的工作原理。科技工作者研制发明了人工心脏起搏器和人工心脏，为心脏病患者带来希望。
环节六
拓展延伸
【冠状动脉】
冠状动脉是指由主动脉基部左右两侧各发出的一条动脉。
冠状动脉分为左右冠状动脉。
冠状动脉是供给心脏血液的动脉。
学生阅读资料。
知识拓展。
环节七
总结
【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。
学生总结梳理知识框架。
培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。
环节八
随堂练习
【例题讲解】讲解两道课堂练习。
学生思考作答。
对主要内容进行考查，及时反馈，掌握情况。