统编版（2024）语文园地八第三课时教学设计及反思

这是一份统编版（2024）语文园地八第三课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，教学重点，课前准备，课时安排，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
文化自信：积累古诗词，热爱中国文化。
语言运用：了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
思维能力：能结合情感体验，进行说话写话练习。
审美创造：感受阅读的乐趣，体会保护环境的重要。
【课前解析】
语文园地八安排了5个板块的内容：
识字加油站：设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。
我的发现：了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
词字句运用：观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。然后联系生活实际，说一说。
日积月累：正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
和大人一起读：阅读《小熊住山洞》，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。
【教学目标】
1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
4.借助插图，积累表示心情的词语，联系生活情感体验，进行说话和写话练习。
5.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
6.借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》，简单说说自己的感受。
【教学重点】
1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
3课时
第三课时
【教学目标】
1.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。
2.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。
【教学过程】
和大人一起读
谈话导入：同学们快看，谁来到我们的课堂啦？
预设：小熊。
教师激趣：《小熊住山洞》想向我们讲述一个什么故事呢？就让我们一起来听一听吧。
教师点击课文朗读，学生听故事后自己读一读。
教师引导：读完了故事，你知道小熊一家为什么想砍树吗？
预设：熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。
教师引导：为什么熊爸爸的房子一直没做好呢？
预设：春天，树上开满了花。
夏天，树上长满了绿油油的叶子。
秋天，树上结满了果实。
冬天，小鸟要在树上过冬，大树就是小鸟的家。
教师引导思考：为什么熊爸爸一次又一次没有砍树呢？
预设1：熊爸爸不想砍树。
预设2：砍树是不对的。
预设3：我们要保护大树。
教师引导学生感悟：通过这个小故事你明白了什么道理？
预设1：我们要爱护坏境。
预设2：我们不能太自私了，不能只想着自己。
预设3：我们也要多为别人着想，大家才能喜欢自己。
教师小结：森林里的动物都感激小熊一家，给它们送来好多鲜花和果实。这个故事告诉我们要与自然和谐相处，要爱护树木、保护环境。
（设计意图：一年级的学生虽有些小，但是可以结合自己的生活经验来交流和表达，应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。）
【教学反思】
“语文园地八”共设计了五大板块：“识字加油站”、“我的发现”、“字词句运用”、“日积月累”、“和大人一起读”。
“识字加油站”中我创设情境，引导学生在生活中识字，如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。
“我的发现”也创设了情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。
童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。教学时，我重点指导学生关注时间词，读出故事情节的变化，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。