小学语文统编版（2024）一年级下册语文园地八教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册语文园地八教案，共6页。教案主要包含了教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
—、文本教学解读
《语文园地八》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”借助“卫生间”这一特定的生活场所编排了5组，共10个词语。每组词语之间都有紧密联系，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语表示其用途。其中，“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”8个生字需要借助拼音认读。在教学时，充分发挥每组词语所提供的情境，指导学生结合生活和插图认读生字，培养学生在生活中主动识字的意识。
“我的发现”是按照偏旁分类的三组动物的名字。在教学时，可以利用插图引导学生发现每组词语的偏旁相同，再借助泡泡学习小助手，进一步发现偏旁表意的作用，建立归类识字的意识。例如：“反犬旁”的字大多与兽类有关，“鸟字旁”的字大多与禽类有关，“虫字旁”的字大多与昆虫有关。同时，举一反三，发现一些已会字偏旁与意义之间的联系，如“江、河、湖、海”等字中，“三点水”的字大多与水相关。找一找认识的字，或是偏旁相同的字，看看偏旁是否与它们的字义相关联，进一步拓展巩固。
“字词句运用”借用四个人物表情的图片呈现四个表示人物心情的词语，意在引导学生结合图片和自身理解词语，进行说话和写话练习。教学时，先借助图片观察小朋友的表情，引出与图相对应的词语。再调动学生的生活感知，联系生活经验，进行说话练习。在将自己的情感体验表达清楚的基础上，下笔成文，进行写话练习。在这个板块的教学中，教师不应拘泥于使用呈现的4个词语，只要表达出此种心情即可。写话部分可以分层要求，关注学生学情。
“日积月累”编排的是一首古诗《画鸡》，旨在引导学生积累经典诗文。因“日积月累”部分中的古诗更偏重于读读背背，对内容的理解不作过高的要求，所以在教学时，可以通过多种形式的朗读，帮助学生将古诗读得正确、通顺，继而熟读成诵。借助形象生动的插图，引导学生理解诗句的意思。
“和大人一起读”编排的是童话故事《小熊住山洞》。这则故事讲述的是住在山洞里的小熊一家想造一间木屋子，可因为舍不得砍树，多年以后仍然住在山洞里。故事以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，意在表现人与自然的和谐相处。教学时，应鼓励学生运用多种方式与家人共同阅读，通过阅读，了解内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。同时，也将阅读带入生活，让语文学习时时发生。
二、教学活动设计
教学目标：
1.认读“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”8个生字，识记11个词语，养成在生活中主动识字的好习惯。
2.能发现生字偏旁与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
3.能积累“高兴、生气、害怕、难过”4个词语，会用它们说话、写话。
4.能背诵古诗《画鸡》。
5.能借助拼音和大人一起朗读故事，做到通顺、流畅，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
教学时间：2课时
教学过程：
板块— 识字加油站
活动一：联系生活，引入话题。
小朋友们，你们每天早上起床后都会做些什么事呢？谁来跟大家说一说？
活动二：结合图片，识得生字。
1.认读洗漱用品。
提示：同桌之间交流识字“卫、刷、梳、巾、皂、盆”。
要点：“巾”和“盆”是前鼻音；“刷”“梳”是翘舌音；“皂”是平舌音。
2.认读“擦”“澡”。
要点：“擦”和“澡”都是平舌音。
提示：用多种方法朗读，指名读，开火车读，齐读。
活动三：动手摆放，寻找规律。
出示连线题，让学生上黑板摆一摆，连一连。
小结：左边的词语是生活用品，右边的词语是它们的用途。
活动四：回归生活，拓展延伸。
用一句话说说卫生间里有什么。
要点：出示“卫生间里有（ ），它是用来（ ）。”的句式帮助学生说话。
板块二 我的发现
活动一：创设情境。
动物运动会开始了，有三支队伍参加比赛。
提示：结合书上的插图，创设情境吸引学生注意。
活动二：寻找规律。
1.读一读。
提示：逐行朗读小动物的名字，发现名字里的秘密。
要点：三组动物分别是兽类、鸟禽类、昆虫类，了解“反犬旁”大多与兽类有关，“鸟字边”大多与鸟禽类有关，“虫字旁”大多与昆虫有关。
2.想一想。你还知道哪些偏旁是“犭”“鸟”“虫”的字？ 给三支队伍添加一些成员。
要点：结合已会字，加深对偏旁表意的理解，建立归类识记生字的意识。
活动三：思维拓展。
说一说。你还知道哪些字有相同的偏旁，想想这些字的偏旁与它们的意思有关吗？
要点：引导学生关注相同偏旁的字，发现偏旁表意的构字规律。
板块三 字词句运用
活动一：看图说心情。
1.看一看。学生观察图上人物的表情。
提示：引导学生观察图上小女孩的表情，说说她此时的心情。
2.读一读。（出示“高兴”“生气”“害怕”“难过”）指名读，齐读。
3.说一说。还有哪些词语也能表示心情？
提示：结合学生生活实际，积累表示心情的词汇。
活动二：联系生活学说话。
1.想一想：回顾自己的学习生活，想想自己的心情。
2.说一说：把你的心情说清楚。
提示：说话练习不等于造句，不必受书上4个词语的限制。
活动三：选择心情写话。
写一写。自己选择一两种心情写一句话。
提示：鼓励学生挑战用上四种心情。
要点：写话时，注意格式正确，正确使用标点。
板块四 日积月累
活动一：看图片，引新诗。
1.（出示大公鸡插图）了解大公鸡。
提示：学生畅所欲言，与公鸡有关的内容都可以说。
2.这节课学习明代诗人唐寅写的诗《画鸡》。
3.介绍诗人唐寅。
要点：唐寅就是唐伯虎，是明朝一位大才子，他不仅画画得好，诗也写得棒。
活动二：听范读，正读音。
1.教师范读古诗。
2.学生自读古诗。
3.检查朗读。
要点：读准字音，读通句子。如：“裁”是平舌音，“平”“生”“轻”是后鼻音。
活动三：图文对照，学古诗。
1.质疑。
提示：圈出古诗中不理解的地方，比如：“不用裁、走将来”。
2.学习一二句。
（1）看图，说说大公鸡长什么样？
提示：看看图，想想“不用裁”“走将来”的意思。
要点：找一找诗中哪一句写了公鸡的样子。
（2）指名读一二句。
3.学习三四句。
（1）（播放大公鸡打鸣声）请学生说说大公鸡的叫声是怎样的？
（2）找找诗中哪一句写了它的声音？指名读。
（3）出示人们早上忙碌的图片，了解“千门万户”的意思。
（4）指导读好三四句。
要点：抓住“不敢”“轻言语”“开”读出公鸡声音的不同，感受公鸡的威武。
4.师生配合读古诗。
提示：老师分别说两句诗的意思，请学生读出相应的诗句。
活动四：看图片，背古诗。
教师指导学生看着图背诵古诗。
板块五 和大人一起读
活动一：设疑揭题，激发兴趣。
1.（出示图片山洞）小熊一家住在山洞里，熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”
提示：将课件中“砍树”“造房子”两个词语用红色标注，提醒学生观察新学的生字。
2.设疑：可是一年又一年，它们都没有砍树造房子，这是为什么呢？
活动二：初读故事，了解大意。
1.学生借助拼音自由读全文。
要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。
2.检查初读情况。
正音：结（jiē）满了果子、一束束（shù）。
活动三：细读课文，讨论释疑。
1.为什么它们没有砍树造房子，一直住在山洞里呢？
出示填空：（ ），它们走进森林，树上（ ），小熊舍不得砍。
2.你从中感受到什么？
要点：小熊很爱惜树木，喜爱小动物，是个保护环境的小朋友。
3.指导朗读。
提示：读出舍不得，可用多种形式朗读。
4.这样保护环境的小熊，小动物都来感谢他。它们是怎么表达自己的感谢的？
提示：比较“一束鲜花”和“一束束鲜花”，请学生说出几组类似的词语。
5.它们还会说些什么呢？想象说话：（ ）对小熊说：“ 。”
要点：指导说话，表现出小动物的感激之情。
活动四：阅读拓展。
1.请学生将这个故事读给爸爸妈妈听。
提示：请家长给孩子打分，从正确、流利、完整等方面评价。
2.推荐阅读其他的童话故事。