初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）晚春教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）晚春教案设计，共3页。教案主要包含了情境导入，预习检测，整体感知，品读理解，思考探究，本课小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵、默写两首古诗。
2. 理解两首诗的诗意，体会诗歌描绘的意境，感受诗人的情感。
3. 学习诗歌中运用的写作手法，提高诗歌鉴赏能力。
4. 培养学生对古典诗词的热爱，激发学生积累古诗词的兴趣。
教学重点
理解诗意，体会诗歌意境，把握诗人情感。掌握诗歌中运用的拟人、借景抒情等表现手法。
教学难点
比较阅读，结合创作背景，深入理解诗人不同情感产生的原因，提升诗歌鉴赏深度。
教学课时
1课时
教学过程
《竹里馆》
一、情境导入
春天是一个充满诗意的季节，古往今来，无数文人墨客都曾用诗词描绘春天。面对春天，人们的感受各不相同。大家能结合学过的写春天的诗句来说说吗？
展示描写春天不同方面的诗句，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”刻画春风轻柔；“随风潜入夜，润物细无声”体现春雨温柔；“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”展现春日美好闲适；“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”体现春雨恩泽。
二、预习检测
（一）朗读诗歌
1. 教师范读或播放《竹里馆》和《晚春》示范朗读音视频，要求学生边听边注意字音、节奏。
春夜洛城闻笛
李白
谁家/玉笛/暗飞声，
散入/春风/满洛城。
此夜/曲中/闻折柳，
何人/不起/故园情。
逢入京使
岑参
故园/东望/路漫漫，
双袖/龙钟/泪不干。
马上/相逢/无纸笔，
凭君/传语/报平安。
2. 学生自由朗读，同桌之间互相倾听、纠正读音和节奏错误。
3. 指名学生朗读，其他同学认真倾听并评价，教师针对问题进行指导。
（二）理解词意句意
1. 请学生分享自己预习时对两首诗中重点字词的理解，教师适时补充、纠正。
解释《竹里馆》中“幽篁”“深林”“相照”的含义；解释《晚春》中“斗”“杨花”“榆荚”“才思”“惟解”“漫天”的含义。
幽篁( huáng )：幽深的竹林。篁，竹林。
深林：这里指“幽篁”。
相照：意思是明月来陪伴我。
斗：竞争，比赛。
杨花：指柳絮。
榆荚：指榆钱。
才思：才气，才华。
惟解：只知道。
漫天：遍布天空。
2. 让学生用自己的话说说两首诗的大意，其他同学进行补充和完善，教师总结并规范表述。
《竹里馆》参考：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。
《晚春》参考：花草树木知道春天即将归去，似乎都想留住春天的脚步，竞相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，好像漫天飞雪。
三、整体感知
1. 提出问题：两首诗分别描写了什么景物？这些景物给你留下了怎样的印象？
2. 参考明确：
《竹里馆》描写了诗人独坐竹林，弹琴长啸，与明月相伴的情景，表现出悠闲自得的生活；
《晚春》描写了暮春时节，百花即将凋零前还在努力盛开，杨花榆荚漫天飞舞的景象，展现了万物展示的生命活力。
四、品读理解
1. 找出描写景物的关键词，思考营造的意境。让学生找出两首诗中描写景物的关键词，小组讨论这些词语营造的意境。
引导学生明确：《竹里馆》中“幽篁”“深林”“明月”等词营造出幽深、宁静、澄明的景象；《晚春》中“草树”“百般红紫”“杨花榆荚”等描绘出万物蓬勃、争芳斗艳的热闹景象。
2.找出表达情感的关键词句，体会诗人情感。
请找出两首诗中表达诗人情感的关键词句，分析诗人表达的情感。
总结：
《竹里馆》中用“独坐”“弹琴”“长啸”把诗人脱离尘世、隐居山林所具有的快乐表现得淋漓尽致，传达出诗人宁静、淡泊的心情；
《晚春》中诗人借“知”“斗”“解”“无才思”等拟人手法和“作雪飞”的比喻，寄托着惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
3.结合创作背景，理解情感差异。
讨论：诗人为何会有不同的感受？
教师引导学生理解创作背景对诗人情感表达的影响。
两首诗的创作背景：《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期，王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后过着半官半隐的生活；
《晚春》是韩愈《游城南十六首》组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百，在官场上不得志。
五、思考探究
问题：诗人的情感是通过什么方式表达出来的？
学生思考、讨论后回答。
教师总结：
《竹里馆》借助景物和诗人自己的形象表达情感；《晚春》借助景物，对景物进行比拟，寓情于景，表达情感。
六、本课小结
回顾两首诗的主要内容、意境、情感以及表达情感的方式。
总结《竹里馆》以幽静空灵的环境与隐者的闲适表达对隐居生活的享受；
《晚春》用拟人、比喻手法借景物表达惜春之意。
七、布置作业
1. 背诵并默写这两首古诗。
2. 积累描写春天景象的古诗词，并做成手抄报。
3. 根据对诗意的理解，任选其中一首改写成一篇散文。