小学语文统编版（2024）一年级下册一分钟第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册一分钟第二课时教案，共4页。教案主要包含了三）等内容，欢迎下载使用。
教材来源：教育部审定义务教育教科书
内容来源：小学语文一年级（下册）第七单元
主题：习惯
课时：第2课时，共2课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据：
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。对读物中感兴趣的内容，有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析
本课是一年级下册第七组《一分钟》一课的第二课时，用的是一年级下期的学生，因此学情分析如下：
（1）基于识字写字：学生基本能正确拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字，但独立识字的能力还需加强。初步掌握了汉字的基本笔画；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写。写字时在间架结构和关键笔画上还应多加注意，书写习惯正在养成。
（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。
（3）基于口语交际：学生认真听别人讲话的习惯正在培养，课堂上愿意表达。逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。
3.教材分析
《一分钟》这篇课文讲了元元多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生知道“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
教学目标：
1.能用普通话正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
2.能按笔顺规则工整书写生字。
3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
评价任务：
1.通过各种形式的朗读，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学生观察交流、教师范写、练习书写等方式，能按正确笔顺规则书写生字。
3.借助图片，联系上下文，联系生活，感悟时间的宝贵，懂得要“分秒必争”。教学过程：
第二课时
附：板书设计
一分钟
多睡了1分钟
珍惜 没有赶上绿灯 分秒
时间 没有赶上公共汽车 必争
迟到了20分钟
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习生字
导入新课
6分钟
活动
1.同学们，这节课我们继续学习《一分钟》。
2.采用游戏方式巩固字词。
通过游戏方式巩固字词。
环节二
精读课文
赏析课文
22分钟
活动一
1.朗读第一自然段，说出abb式词语。
2.闹钟响了元元是怎么做的？到了十字路口，发生了什么事情？元元此时心里怎么想？
3.朗读课文，读好沮丧、后悔的语气。
4.讨论交流：元元只多睡了一分钟，为什么迟到了二十分钟？借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
5.指导朗读，懂得时间的宝贵。
（完成目标一、三）
通过品读语句，使学生体味情感。
（评价任务一、三）
环节三
观察交流
指导书写
8分钟
活动一
1.学生观察生字在田字格中的位置，交流书写方法。
2.老师范写，强调书写要点。
3.学生练习书写，展示评价。
（完成目标二）
通过范写、学生观察交流，使学生能在田字格中正确、按笔顺规则端正地书写。
（评价任务二）
环节四
拓展延伸
布置作业
4分钟
活动一
1.积累有关珍惜时间的名言警句。
2.把课文内容复述给爸爸妈妈。
（完成目标一、三）
通过感悟时间的宝贵，使学生学会珍惜时间。
（评价任务一、三）