小学语文统编版（2024）一年级下册一分钟第一课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册一分钟第一课时教案，共3页。教案主要包含了情境导入，初步感知，初读课文，学习生字，阅读感悟，探究迟到原因，拓展延伸引导思考，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、认识“钟”“元”等13个生字，会写“钟”“元”等7个生字。
2、区分形近字“已”“己”。联系上下文和生活经验理解“眼看”“后悔”等词语的意思。
3、能正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4、借助“要是……就……”句式根据课文内容进行简单推断。联系自己的生活体验初步学习管理时间。
教学重点：
区分形近字“已”“己”，借助“要是……就……”句式根据课文内容进行简单推断。
教学难点：
联系自己的生活体验初步学习管理时间。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，初步感知
1.设疑导思（出示钟表）：你们知道一分钟能干什么吗？
2.一分钟，看起来似乎只是短短的一瞬间，可是在某种情况下，要能克制自己，把握好一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了20分钟，在深深的后悔中，他获得了“一寸光阴一寸金”的宝贵教训。让我们一起来学习《一分钟》这个故事吧！（板书课题，齐读课题。）
3.我们先来认识一下这位作者。他是谁呢？
二、初读课文，学习生字
1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。“钟、迟”是翘舌音。
②齐读。
4.听朗读，自由朗读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事？
三、阅读感悟，探究迟到原因
（一）抓住起因、结果，引发学生质疑。
1.朗读第一自然段，你从这个自然段中知道了什么？（元元为多睡一分钟而没及时起床。）
2.最后的结果是什么？用文中的句子来回答。（李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”）
（二）学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1.过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。
2.自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了？
3.组织学生交流：
（1）出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
（2）出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。注意“眼看”等词的意思。
（3）出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
通过“等啊等”等词，结合生活实际理解后悔的意思，并用“后悔”造个句子。
（4）根据课文内容，引导学生说一说：
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就________________。
要是能及时通过路口，就_______________。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
4.教师引读：
（1）“要是早一分钟就好了。”这句话在文中一共出现了几次？说明了什么？教师引导学生自由说一说，重点引导学生说一说两个“叹”字说明了什么？
（2）你们想对元元说些什么呢？（在交流中懂得要珍惜时间。）
5.教师总结：时间就是生命，一分钟可以做很多事情。我们要珍惜时间，分秒必争，利用好每一分钟。让我们从现在开始，做时间的主人吧！
四、拓展延伸引导思考
故事想象：题目“第二天的元元”。
经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。
五、巩固练习
打开“基础训练-《一分钟》”，一起来闯关吧！