英语三年级下册（2024）Unit 4 On the farmLesson3 The wolf and the little sheep教学设计

这是一份英语三年级下册（2024）Unit 4 On the farmLesson3 The wolf and the little sheep教学设计，共8页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学设计说明
本课时围绕“The Wlf and the Little Sheep”这一经典故事展开的语言学习活动。
教师在设计教学时，充分遵循学生的认知规律和发展需求，以英语学习活动观为指导来组织和实施教学。以“On the farm”为主题引领，语篇“The wlf and the little sheep” 以故事学习为子任务，分层次推进教学任务。
教学过程中，依据精美的故事图片、情境等素材精心规划教学路径。引导学生理解故事内容，掌握与动物和描述特征相关的词汇（如wlf、sheep、tail、nse、eyes等），并学习如何用英语描述动物的特征。通过故事中的对话，学生将学会如何用英语表达拒绝和判断（如“N! Yu have a lng tail. Yu are nt my mther.”），并能够在实际情境中运用这些句型进行交流。
结合故事情节，设计丰富多样的活动。组织角色扮演活动，让学生分别扮演狼和小羊，模仿人物语气进行对话；鼓励学生分享自己对故事的理解和感受。这些活动能帮助学生深入理解故事内容，有效提升口语表达能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，引导学生理解“Safety first”（安全第一）的意义，帮助学生树立自我保护意识，培养谨慎和判断力。通过故事中的情节，鼓励学生学会观察和判断，增强对陌生环境的警惕性。
二、语篇研读
【What】
语篇呈现了狼试图欺骗小羊开门的故事。通过对话的形式展现了小羊如何通过观察狼的特征（如长尾巴、棕色毛发、大鼻子和蓝眼睛）判断它不是自己的母亲，并最终拒绝开门。故事语言简单易懂，情节生动，适合学生理解和模仿。
【Why】
通过故事，学生能够学会用英语描述动物的特征，并掌握如何用英语表达拒绝和判断。同时，故事帮助学生树立自我保护意识，培养谨慎和判断力。
【Hw】
故事以对话形式展开，语言简洁明了，情节生动有趣。通过反复的“Please pen the dr”和“N! Yu are nt my mther”的对话，学生能够轻松掌握相关句型和词汇。故事中的描述性语言（如“lng tail”、“brwn”、“big nse”、“blue eyes”）帮助学生学会如何用英语描述特征。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 理解故事的内容，准确识别并说出与动物和特征相关的英文词汇。
2. 在教师指导和板书提示下，分角色表演故事。
3. 在教师的帮助下，借助字母e在单词中的发音规律跟随节奏唱诵歌谣。
4. 在教师的引导下，简要评价故事中不同的动物角色。
四、教学重难点
【重点】
1. 理解故事的内容，准确识别并说出与动物和特征相关的英文词汇。
2. 掌握字母Ee的发音，准确读出包含字母Ee发音的单词。
【难点】
简要评价故事中不同的动物角色。
五、教学过程
环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（7 mins）
以趣味复习活动开场，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。
教学活动
活动层次
效果评价
Play a game
通过给数字英文单词排序，顺利开动小火车。
学习理解之感知与注意
观察学生在排序过程中的反应速度和准确性，判断其对数字英文单词的熟悉程度。通过学生的排序速度和正确率，评估其对数字单词的掌握情况。
Lk and spell
根据阿拉伯数字，准确拼写出对应的英文单词。
应用实践之巩固与运用
观察学生拼写单词的准确性，判断其对数字单词拼写规则的掌握情况。通过学生的拼写正确率，评估其对数字单词的记忆和应用能力。
Read and chse
根据图片信息，准确匹配正确的英文单词。
应用实践之巩固与运用
观察学生匹配单词的速度和准确性，判断其对图片信息和单词意义的理解能力。通过学生的匹配正确率，评估其对单词的掌握和运用能力。
Lk and say
借助图片以及语言支架，对图片传达的信息进行准确的问答。
应用实践之内化与运用
观察学生在问答过程中的语言流畅度和准确性，判断其对图片信息的理解和对句型的掌握情况。通过学生的回答准确性和语言表达，评估其在实际情境中运用语言的能力。
设计意图：
通过互动复习活动的开展，让学生进一步巩固重点单词和句型，为下面继续学习和对话做好充分的准备。
环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用预测和思考，获取语篇基础信息。（8 mins）
通过词汇学习，观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇基础信息。
教学活动
活动层次
效果评价
5. Lk and guess
结合图片猜测 “What is the stry abut?”
学习理解之感知与注意
观察学生是否能结合图片信息，合理猜测问题答案，判断学生提取图片关键信息并进行初步推理的能力。
6. Watch and think
观看课文视频，并思考问题 “D the little sheep pen the dr befre mum cmes back?”掌握关键信息，了解对话大意。
学习理解之感知与注意
观察学生在看视频时能否专注思考，判断学生的听力专注度及对关键信息的提取能力。
7. Let’s check
根据音频内容，为 “D the little sheep pen the dr befre mum cmes back ?”选择正确的答案。
学习理解之感知与注意
根据学生作答情况，评估学生获取关键信息、理解对话大意的能力。
设计意图：
通过多种带着问题听音频的活动，引导学生理解语篇内容并对理解性问题进行思考猜测，逐步提升学生的语言理解和运用能力，为后续学习奠定基础。
环节三：听对话语篇，获取信息，跟读语篇内容，梳理相关知识，内化语言。（15 mins）
通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教学活动
活动层次
效果评价
8. Let’s learn
基于图片，听对话录音，理解对话的意思。同时通过互动问题，检验是否理解语篇的主要内容。
学习理解之获取与梳理
通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。
9. Try t say
回忆语篇内容，在图片及文字的辅助下，能准确运用英文回答问题 “Hw d the little sheep knw it isn't their mum?”。
应用实践之内化与运用
教师观察学生的语言输出情况，并给予及时的帮助和评价。
10. Chse and say
基于对语篇内容的理解，判断wlf和mther sheep的外貌特征，并能用英文准确完整地表达。
应用实践之内化与运用
通过观察学生的活动反馈，了解学生对故事关键信息的获取及运用情况。
11. Read and talk
根据对语篇内容的理解，回答故事相关问题 “The mther sheep will g ut. What des she say t the little sheep?”和“The little sheep hear “Please pen the dr. I’m back.” D they pen the dr? Why? What d they see?”。
应用实践之分析与阐释
观察学生回答问题的准确性和逻辑性，判断其对语篇内容的理解深度。通过学生的回答，评估其能否从故事中提取关键信息并进行合理分析。同时，观察学生语言表达的流畅性和准确性，判断其对句型的掌握和运用能力。
12. Listen and repeat
跟读故事录音，模仿正确的语音、语调，学习如何结合动物和特征相关词汇及句型进行描述和判断。
应用实践之内化与运用
观察学生跟读的准确性和流利度，判断其对语音、语调的模仿能力。通过学生的朗读表现，评估其对故事内容的理解和对句型的掌握程度。同时，观察学生的专注度和参与度，判断其学习态度和积极性。
13. Let’s act
小组合作的形式，展演故事内容，模仿人物语气进行对话，加深对动物和特征相关词汇的表达。
应用实践之内化与运用
观察学生在角色扮演中的表现，判断其是否能根据故事情节和人物特征进行自然、准确的对话。通过学生的语言表达和肢体动作，评估其对故事内容的理解和创造力。同时，观察小组合作中的互动情况，判断其团队协作能力和沟通能力。
设计意图：
通过听对话录音、回忆语篇内容帮助学生理解对话意思，运用描述他人外貌特征的句子，同时巩固知识、深化对主题的认识，提升学生的语言理解和运用能力。
环节四：阅读语篇的高亮词汇，自然过渡到字母音的学习。（10 mins）
阅读包含字母Ee发音的词汇，总结letter Ee在单词中的发音，过渡到字母Ee发音的学习。
教学活动
活动层次
效果评价
14. Let’s learn
阅读包含Letter Ee发音的单词，总结出字母Ee的发音规则。
学习理解之分析与归纳
观察学生在阅读单词过程中的思考状态，判断其是否能准确总结出字母Ee的发音规则。通过学生的总结和举例，评估其对字母Ee发音的理解和归纳能力。
15. Lk, listen and chant
跟随音频，有节奏跟唱chant内容，准确读出包含长元音Ee的单词。
应用实践之强化与巩固
观察学生跟唱的积极性和准确性，判断其能否通过跟唱强化对包含字母Ee发音单词的记忆。通过学生的发音准确性和节奏感，评估其对字母Ee发音的掌握程度。
16. Read and find
阅读句子，圈出每个句子中和Me中的 “e”发音一致的单词。
应用实践之知识运用与辨别
观察学生圈出单词的准确性，判断其对字母Ee发音规则的掌握和运用能力。通过学生的完成情况，评估其能否在句子中准确辨别出与“e”发音一致的单词
设计意图：
培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。
环节五：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（5 mins）
结合生活常识，对故事内容进行深度思考。进一步巩固知识，提升语言表达能力和创造力。
教学活动
活动层次
效果评价
17. Read and judge
根据故事的内容，准确判断句子描述内容正确与否。
应用实践之分析与判断
观察学生判断句子正误的准确性，判断其对故事内容的理解深度。通过学生的判断结果，评估其能否从故事中提取关键信息并进行合理分析。同时，观察学生的思考过程，判断其逻辑推理能力。
18. Lk and talk
回忆故事内容，对故事中的动物角色进行简单评价。
迁移创新之想象与创造
观察学生在评价角色时的语言表达和逻辑性，判断其对角色特征和故事情节的理解深度。通过学生的评价内容，评估其能否结合故事中的具体行为和语言进行合理分析，并运用所学词汇和句型进行描述。同时，观察学生的参与度和创造力，判断其从多角度思考问题的能力。
设计意图：
激发学生的想象力，培养创造力，让学生逐步提升其阅读理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
1. Listen and read the stry.
2. Listen and read the chant.
Chse t d:
Retell the stry “The Wlf and the Little Sheep” in yur wn wrds.