小学英语北师大版（2024）三年级下册（2024）Unit 5 I love China一等奖教学设计及反思

这是一份小学英语北师大版（2024）三年级下册（2024）Unit 5 I love China一等奖教学设计及反思，共15页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
英语三年级下册
【教学目标】
1. 语言能力：学生能够准确认读和书写与国家相关的
英文单词，如 “China”“Canada”“the U.S.”“the U.K.”
等；能够运用句型 “This is... It's a... cuntry. I
lve...” 描述不同的国家，并表达自己对国家的喜爱之情；
能够在日常交流中运用所学词汇和句型进行简单的对话，提
高英语口语表达能力。
2. 文化意识：通过学习不同国家的英文名称和相关文
化知识，学生能够了解各个国家的特色和文化差异，培养跨
文化交际意识；激发学生对不同国家文化的兴趣，增强对本
国文化的认同感和自豪感，树立热爱祖国的情感。
3. 思维品质：培养学生观察、比较和归纳的能力，引
导学生发现不同国家名称的拼写规律和发音特点；鼓励学生
在学习过程中积极思考，大胆质疑，提高学生的思维灵活性
和批判性思维能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协
作精神和沟通能力，促进学生思维的碰撞和拓展。
4. 学习能力：指导学生掌握有效的英语学习方法，如
联想记忆法、语境记忆法等，提高学生的单词记忆效率；培
养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够在学习过程
中主动获取知识，解决问题；鼓励学生在课后进行拓展学习，
拓宽学生的英语学习渠道，提高学生的英语综合素养。
【教学重难点】
1. 重点：掌握 “China”“Canada”“the U.S.”“the
U.K.” 等国家名称的正确读音和拼写；熟练运用句型 “This
is... It's a... cuntry. I lve...” 描述不同的国家；
了解各个国家的代表性标志和文化特色。
2. 难点：理解 “the U.S.” 和 “the U.K.” 中定
冠词 “the” 的用法；能够准确运用所学词汇和句型进行
真实情境下的交流和表达；体会不同国家文化的差异，培养
跨文化交际意识。
【教学过程】
一、课程导入
老师：同学们，在上课之前，老师想先给大家播放一段
有趣的视频。（播放一段包含中国、加拿大、美国和英国代
表性景观和文化元素的视频）大家看完这个视频，是不是觉
得特别精彩？视频里展示了好多不同的地方，有美丽的风景，
还有独特的建筑。那现在老师要考考大家啦，你们能说出视
频里出现了哪些国家吗？
学生 1：我看到了中国的长城，所以有中国。
学生 2：我好像看到了加拿大的枫叶，应该有加拿大。
老师：大家都观察得很仔细。中国和加拿大都被大家准
确地发现了。那除了这两个国家，还有另外两个国家也在视
频里出现了，大家再想一想，有没有印象呢？
学生 3：我觉得还有美国，我看到了自由女神像。
学生 4：我看到了英国的大本钟，所以还有英国。
老师：太棒啦，大家都很厉害，一下子就把视频里出现
的四个国家都找出来了。这四个国家都有各自独特的魅力，
它们的名字用英语怎么说呢？带着这个问题，我们今天就一
起来学习 Unit 5 I lve China 中的 Lessn 1，去了解这
些国家的英文表达。
二、新授单词
（一）教授 “China”
老师：首先，我们来看看我们伟大的祖国 —— 中国。
大家知道中国的英文怎么说吗？
学生（齐声）：China！
老师：非常棒，大家都有一定的基础呢。那我们一起来
读一读 “China”，C - h - i - n - a，China。（老师领
读，学生跟读几遍）大家看，China 这个单词就像我们中国
一样有着独特的魅力。它的发音要注意，“Ch” 发 /tʃ / 的
音，就像我们吃巧克力（chclate）时 “ch” 的发音。
大家跟老师再读一遍，感受一下这个发音。（再次领读）现
在，老师要考考大家，谁能大声又准确地读出 “China” 这
个单词？
学生 5：China！
老师：非常好，发音很标准。那大家想一想，提到中国，
我们能想到哪些代表性的东西呢？
学生 6：有长城。
学生 7：还有大熊猫。
老师：没错，长城和大熊猫都是中国非常有代表性的标
志。长城就像一条巨龙，蜿蜒在中国的大地上；大熊猫则是
我们的国宝，憨态可掬，深受全世界人民的喜爱。我们可以
用一句话来描述中国，“This is China. It's a great
cuntry. I lve China.” 大家跟着老师读一遍。（领读
句子）
（二）教授 “Canada”
老师：接下来，我们要去一个美丽的国家，那里有大片
的森林，还有鲜艳的枫叶，这个国家就是加拿大。加拿大的
英文是 “Canada”，C - a - n - a - d - a，Canada。（老
师领读，学生跟读）大家注意，“Ca” 发 /kæ/ 的音，“da”
发 /də / 的音。我们一起多读几遍，把发音读准。（多次
领读）现在，请一位同学来试试读 “Canada”。
学生 8：Canada！
老师：读得很不错。那大家知道加拿大有什么代表性的
东西吗？
学生 9：有枫叶。
学生 10：还有冰球。
老师：非常好。枫叶是加拿大的象征，加拿大国旗上就
有一片红色的枫叶。冰球也是加拿大人非常喜爱的运动。我
们可以说 “This is Canada. It's a beautiful cuntry.
I lve Canada.” 大家跟着老师读。（领读句子）
（三）教授 “the U.S.”
老师：现在，老师要给大家介绍一个超级大国，它有著
名的自由女神像，这个国家就是美国。美国的英文表达有点
特别，是 “the U.S.”。大家要注意，这里有个定冠词 “the”，
因为 “the U.S.” 是 “the United States” 的缩写，
在这种特定的表达中要加上 “the”。我们来读一读，“the
U.S.”，/ð ə juː es/。（老师领读，学生跟读）“the” 在
元音音素前读 /ð ɪ /，在辅音音素前读 /ð ə /，这里 “U”
发 /juː/，是辅音音素开头，所以 “the” 读 /ð ə /。
大家再跟着老师读几遍，感受一下。（多次领读）现在请同
学读一下。
学生 11：the U.S.
老师：读得很准确。那提到美国，除了自由女神像，大
家还能想到什么呢？
学生 12：有好莱坞。
学生 13：还有 NBA。
老师：说得太好了。好莱坞是世界电影之都，制作了很
多精彩的电影；NBA 是世界顶级的篮球联赛。我们可以说
“ This is the U.S. It's a pwerful cuntry. I lve
the U.S.” 大家跟着老师读。（领读句子）
（四）教授 “the U.K.”
老师：最后，我们要去一个有着悠久历史和文化的国家，
那里有古老的城堡和著名的大本钟，这个国家就是英国。英
国的英文是 “the U.K.”，它是 “the United Kingdm” 的
缩写，同样要加上定冠词 “the”。我们来读，“the U.K.”，
/ð ə juː keɪ /。（老师领读，学生跟读）大家注意发音，
“K” 要读得干脆一些。我们多读几遍。（多次领读）哪位
同学来读一下？
学生 14：the U.K.
老师：读得很棒。那大家知道英国还有什么有名的东西
吗？
学生 15：有白金汉宫。
学生 16：还有英式下午茶。
老师：非常正确。白金汉宫是英国君主居住的地方，非
常壮观；英式下午茶则是一种优雅的生活方式。我们可以说
“ This is the U.K. It's a histric cuntry. I lve
the U.K.” 大家跟着老师读。（领读句子）
（五）单词巩固练习
老师：现在，老师要考考大家对这些单词的掌握情况。
老师会展示一些图片，大家要快速说出对应的国家英文名称。
（展示中国长城的图片）
学生（齐声）：China！
老师：（展示加拿大枫叶的图片）
学生（齐声）：Canada！
老师：（展示美国自由女神像的图片）
学生（齐声）：the U.S.！
老师：（展示英国大本钟的图片）
学生（齐声）：the U.K.！
老师：大家都很厉害，反应非常快。接下来，老师说英
文单词，大家来做出相应国家的标志性动作。比如老师说
“China”，大家可以模仿大熊猫的动作。（老师依次说出
单词，学生做出动作）
三、句型学习
（一）讲解句型 “This is... It's a... cuntry. I
lve...”
老师：同学们，我们已经学会了四个国家的英文名称，
现在我们要学习用一个很有用的句型来描述这些国家。大家
看黑板，“This is... It's a... cuntry. I lve...” 这
个句型可以帮助我们介绍不同的国家。“This is” 表示 “这
是”，用来引出要介绍的对象；“It's a...” 表示 “它
是一个……”，用来描述这个国家的特点；“I lve...” 就
是 “我喜欢……”，表达我们对这个国家的喜爱之情。我们
以中国为例，“This is China. It's a great cuntry. I
lve China.” 大家跟着老师读，边读边体会这个句型的用
法。（领读句子，学生跟读几遍）现在，请同学们自己试着
用这个句型描述一下中国。
学生 17： This is China. It's a big cuntry. I
lve China.
老师：非常好，描述得很准确。那谁能用这个句型描述
一下加拿大呢？
学生 18：This is Canada. It's a cld cuntry. I
lve Canada.
老师：说得很棒，考虑到了加拿大气候比较寒冷的特点。
那美国和英国谁来试试描述呢？
学生 19：This is the U.S. It's a mdern cuntry.
I lve the U.S.
学生 20： This is the U.K. It's an interesting
cuntry. I lve the U.K.
老师：大家都表现得非常出色，已经能够熟练运用这个
句型来描述不同的国家了。
（二）小组活动：国家介绍
老师：接下来，我们要进行一个小组活动。老师把大家
分成四人一组，每个小组的同学轮流用 “This is... It's
a... cuntry. I lve...” 这个句型介绍一个国家。其他
同学要认真倾听，然后给予评价。在介绍的时候，可以结合
我们之前学过的每个国家的代表性事物，让描述更加生动。
现在开始分组吧。（学生分组）大家都分好组了，那就开始
活动吧。（学生小组活动，老师巡视指导）
（三）小组展示
老师：时间到啦，哪个小组愿意先来展示一下你们的介
绍呢？
小 组 1 代 表 ： This is China. It's a wnderful
cuntry with the Great Wall and pandas. I lve
China. This is Canada. It's a beautiful cuntry
with maple leaves. I lve Canada. This is the U.S.
It's a pwerful cuntry with Hllywd. I lve the
U.S. This is the U.K. It's a histric cuntry with
Buckingham Palace. I lve the U.K.
老师：这个小组介绍得非常全面，描述很详细，而且发
音也很标准。其他小组觉得他们表现得怎么样？
学生（齐声）：很棒！
老师：还有哪个小组想展示？
小组 2 代表：This is China. It's a huge cuntry
with a lng histry. I lve China. This is Canada.
It's a snwy cuntry in winter. I lve Canada. This
is the U.S. It's a diverse cuntry with different
cultures. I lve the U.S. This is the U.K. It's a
charming cuntry with afternn tea. I lve the U.K.
老师：这个小组也很厉害，从不同的角度对各个国家进
行了描述，很有创意。大家都要向这两个小组学习。
四、文化拓展
（一）国家文化差异介绍
老师：同学们，我们学习了这四个国家的英文名称和相
关句型，现在让我们深入了解一下这些国家的文化差异。首
先是中国，中国有着五千年的悠久历史，有很多传统节日，
比如春节，在春节的时候，我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆
饭，一家人欢聚一堂。那加拿大呢，加拿大的感恩节和美国
的感恩节时间不一样，而且加拿大人非常热爱户外运动，像
滑雪、滑冰等。美国是一个移民国家，文化非常多元化，不
同种族的人带来了各自的文化，形成了独特的美国文化。英
国则有着浓厚的绅士文化，人们注重礼仪，英式下午茶就是
这种礼仪文化的体现。大家对这些文化差异有没有更清楚的
认识呢？
学生 21：老师，我觉得中国的春节特别有意思，一家
人在一起很温暖。
学生 22：我对加拿大的户外运动很感兴趣，感觉很刺激。
老师：大家都很有兴趣，这说明我们对不同国家的文化
有了初步的了解。文化差异让世界变得更加丰富多彩，我们
要尊重和欣赏这些差异。
（二）讨论文化差异
老师：现在，大家分组讨论一下，如果你有机会去这四
个国家中的一个旅游，你最想去哪个国家，为什么？每个小
组推选一名代表，等会儿来分享你们的讨论结果。（学生分
组讨论，老师巡视倾听）
（三）小组分享
老师：时间到啦，哪个小组的代表先来分享呢？
小组 3 代表：我们小组最想去中国，因为中国有悠久
的历史和丰富的文化，像长城、故宫这些历史古迹都非常吸
引人，而且中国的美食也很多，我们想尝尝各种美食。
老师：说得太棒啦，中国确实有很多值得一去的地方。
还有哪个小组要分享？
小组 4 代表：我们小组想去美国，因为美国有好莱坞，
可以看到很多电影明星和电影拍摄的地方，而且还有很多著
名的大学，我们想感受一下那里的学术氛围。
老师：想法很不错，美国的好莱坞和高等学府确实很有
吸引力。其他小组呢？
小组 5 代表：我们想去英国，因为英国有古老的城堡
和优雅的英式下午茶，我们想体验一下那种绅士文化和悠闲
的生活方式。
老师：听起来很惬意，英国的城堡和下午茶确实充满了
魅力。还有小组要分享吗？
小组 6 代表：我们想去加拿大，因为加拿大有美丽的
自然风光，像枫叶、雪山，而且那里的人很热情，我们想和
他们一起参加户外运动。
老师：加拿大的自然风光确实很美，户外运动也很有趣。
大家的想法都很有创意，通过这次讨论，我们对这些国家的
文化有了更深入的了解。
五、课堂练习
（一）单词拼写练习
老师：现在，老师要考考大家对单词的拼写掌握情况。
老师会说出国家的英文名称，大家在练习本上写下来。（老
师依次说出 “China”“Canada”“the U.S.”“the U.K.”，
学生书写）写完之后，同桌之间互相检查一下，看看有没有
拼写错误。（学生互相检查）
（二）句型填空练习
老师：接下来，我们来做一些句型填空练习。老师在黑
板上写出一些句子，大家要根据所学内容把句子补充完整。
（在黑板上写出句子）
1. This is ______. It's a ______ cuntry. I
lve ______.
2. This is ______. It's a ______ cuntry. I
lve ______.
3. This is ______. It's a ______ cuntry. I
lve ______.
4. This is ______. It's a ______ cuntry. I
lve ______.
学生 23：This is China. It's a friendly cuntry.
I lve China.
学生 24：This is Canada. It's a peaceful cuntry.
I lve Canada.
学 生 25： This is the U.S. It's an exciting
cuntry. I lve the U.S.
学生 26：This is the U.K. It's a nble cuntry.
I lve the U.K.
老师：大家都做得很好，能够准确地运用所学单词和句
型完成填空。
（三）对话练习
老师：现在，老师和一位同学来进行一个对话示范。（老
师和学生 27 进行对话）
老师：Hell! D yu knw sme cuntries?
学生 27：Yes, I d. This is China. It's a great
cuntry. I lve China.
老师：That's right. What abut ther cuntries?
学 生 27： This is Canada. It's a beautiful
cuntry. I lve Canada.
老师：Very gd. Nw,大家两人一组，模仿我们的对
话进行练习。（学生分组练习，老师巡视指导）
六、课程总结
老师：好啦，同学们，今天我们学习了 Unit 5 I lve
China 中的 Lessn 1。我们学会了四个国家的英文名称
“China”“Canada”“the U.S.”“the U.K.”，还掌握
了用 “This is... It's a... cuntry. I lve...” 这
个句型来描述这些国家。同时，我们也了解了这些国家的文
化差异，感受到了不同国家的独特魅力。希望大家通过今天
的学习，不仅能够在英语学习上有所进步，还能对不同国家
的文化有更深入的认识。大家回顾一下今天所学的内容，有
没有什么疑问呢？
学生 28：老师，“the U.S.” 和 “the U.K.” 为什
么要加 “the” 呀？
老师：这是因为 “the U.S.” 是 “the United States”
的缩写，“the U.K.” 是 “the United Kingdm” 的缩
写，在这种特定的表达中需要加上定冠词 “the”。大家明
白了吗？
学生（齐声）：明白了！
老师：如果没有其他疑问，那今天的课就到这里啦，同
学们再见！