新统编版小学语文五下 5-13《人物描写一组》教学课件（第一课时）

这是一份新统编版小学语文五下 5-13《人物描写一组》教学课件（第一课时），共27页。
学习目标1.认识“嘎、绊”等12个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。2.能结合《摔跤》《两茎灯草》中描写人物动作的语句，说出人物的特点，体会其表达效果。我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法？谈话导入动作描写语言描写神态描写心理描写…… 本课要写的字，有的和动作有关，如“跤”“搂”“挠”“扳”“剃”，也有的和人体器官或外貌有关，如“腕”“腮”“疤”“喉”“咙”。明确方法自主交流生字的识记方法：说一说你是怎样识记这些字的读音，又是怎样记住它的字形呢？明确方法文章的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？明确方法《摔跤》小嘎子 机灵《他像一棵挺脱的树》祥子 结实《两茎灯草》严监生 吝啬明确方法每个片段分别运用了哪种描写方法来表现主要人物？《摔跤》主要用了动作描写，《他像一棵挺脱的树》主要是外貌描写，《两茎灯草》主要是动作描写。明确方法《摔跤》是发生在小嘎子和小胖墩儿之间的一场摔跤比赛。根据题目，文章从哪里开始具体写摔跤比赛的过程？动作描写胖墩儿读文章，圈画出人物的动作：在阅读两人摔跤比赛的内容时，你眼前有没有出现一幅摔跤的画面？读课文“起初，小嘎子精神抖擞”到“小嘎子摔了个仰面朝天”的部分，圈画出人物的动作。动作描写请一位同学读文章内容，两位同学分别扮演文中的小嘎子和小胖墩儿。表演的同学要注意演出人物的动作。动作描写你觉得他们的表演是否贴近文章内容？是怎么做到的？抓住了文中描写人物动作的词语。动作描写这一部分内容，通过对人物动作的描写，让我们身临其境地观看了一场摔跤比赛。可见，对人物动作的描写，可以生动地再现场景。初读文章之后，我们能感受到小嘎子是个机灵的孩子。文章是怎么表现出他的机灵的？再读读文章，找出相关的内容说一说。动作描写思考：这场摔跤比赛是谁引发的？小嘎子选择的是哪种比赛方式？为什么？他在比赛中是怎样表现的？动作描写“要不——摔跤。”小嘎子提出这个比赛方式，他必定是胸有成竹的。从“一向”“从不”可以看出，小嘎子会选择对自己有利的比赛方式。动作描写从“围着他猴儿似的蹦来蹦去”“使巧招”“下冷绊子”“钩他的腿”等动作中，可以看出小嘎子利用对方的弱点展开进攻。冷绊子指乘人不备时，暗中耍手段的行为。动作描写bàn从小嘎子的一连串动作中，我们能感受到他的机灵劲儿。可见，动作描写能突出人物的特点。通过刚才对小嘎子表现的品读，你觉得这场比赛谁更有可能获胜？实际上呢？看上去小嘎子能获胜。他选择了有利于自己的比赛规则，选用了自己擅长的战术。但结果是小嘎子输了。动作描写主要人物的描写很重要，次要人物的描写也很重要。读读文章，圈出小胖墩儿的动作。动作描写想一想：小胖墩儿为什么会赢？他给你留下了怎样的印象？从“硬是扳他不动”“反给他把脚别住了”可以看出小胖墩儿膀大腰粗力气大。从“趁势往旁侧里一推”能看出小胖墩儿沉着防守，借机反击。动作描写扳 bān“扳”指用手转动原本位置固定的东西。小嘎子明明看上去能赢，为什么会输呢？动作描写原来的强项在小胖墩身上不管用，小嘎子沉不住气，出击失败，结果弄巧成拙了。小胖墩儿沉着应对，凭着自己力气大反击成功。通过第一个片段的学习，我们知道了通过描写人物的动作，可以生动地再现情景，更可以突出人物的特点，使小嘎子机灵、调皮的样子，小胖墩儿沉着的样子，都鲜活地展现在我们眼前。课堂小结《两茎灯草》一文，也用了很多动作描写来刻画主人公。读课文，画出描写严监生动作的语句，说说他是在什么情况下做出这些动作的。动作描写在“监考”“监视”等词中读“jiān”，在“国子监”“监生”中读“jiàn”。监 （1）当看到桌上点着灯时，严监生“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”（2）当大侄子猜测原因时，“他就把头摇了两三摇”。动作描写（3）当二侄子猜测另一原因时，“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”。（4）当奶妈也没有说对原因时，“他听了这话，把眼闭着摇头，那只手只是指着不动”。（5）当赵氏终于猜对了严监生的用意时，“众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”。动作描写句子中主要写了严监生的哪些动作？分角色朗读，揣摩严监生的心情。从严监生的动作、心情中，感受并概括他的特点。动作描写焦急气恼吝啬从这个片段中，我们同样能感受到动作描写对刻画人物的作用，几个动作把严监生吝啬至极的性格刻画得入木三分。课堂小结1.朗读课文，体会课文中人物的特点。2.抄写本课的10个词语。作业布置