人教部编版五年级下册—第五单元— 人物描写一组【课件+教案+生字+课文朗诵】

13  人物描写一组

【教学目标】

1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字。正确读写“摔跤、欺负”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

【重点难点】

重点：

正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。 

难点：

理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、课题导入

师：今天我们来认识几位鲜活的人物形象，他们都是我国文学史上著名的人物。让我们一起来看看他们是谁吧！

板书：人物描写一组。

二、初读课文，学习生字词

1.默读课文，圈出课文中的生字和词语，遇到不认识的字查字典。

2.课件出示本课生字，指导学生认读。重点认读本课多音字“监”

  生字：跤   搂   仗   鞭   欺    挠    扳    腕    剃    腮   疤    监    侄    喉   咙

3.再次默读课文，说一说课文描写的几个人物给你留下了怎样的印象。

三、学习《摔跤》

1.读课文，标出课文自然段，给课文划分段落大意。读完之后和同桌交流课文的主要内容，举手发言。

    第一部分（第1自然段）：写小嘎子提议摔跤。

    第二部分（第2-3自然段）：写在摔跤的过程中，小嘎子时时处处想使巧招，结果反被小胖墩儿摔了个仰面朝天。

2.出示作者徐光耀的简介，介绍作品《小兵张嘎》和主要人物。

     过渡：我们学习的这个片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。

3.品读语言描写。读句子“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小胖墩儿的语气表明了他什么样的态度？

提示：小胖墩儿的话隐含的意思是怎样摔任你选。说明小胖墩儿对战胜小嘎子有十足的把握。

4.“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”从小嘎子的选择可以看出他的什么特点？

     提示：小嘎子清楚两人在体型上的差距，所以他选择有利于自己的方式，说明他聪明而有小心计。

5.读第4自然段，思考这一段运用了哪些描写手法。

     提示：“小嘎子精神抖擞”属于神态描写，“围着他猴儿似的蹦来蹦去”属于动作描写，“总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”属于心理描写，通过这一系列传神的描写，可以看出小嘎子争强好胜、聪明机敏的个性特点。

6.小嘎子最后为什么输给了小胖墩？读课文，说一说自己的想法，并说一说自己是从哪些词语看出来的。

7.学习课文描写人物的手法。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。如，作者用了“站、围、蹦、转、揪”等表示动作的词语，对小嘎子的摔跤动作进行了极尽细致的描绘，刻画了小嘎子这个个性鲜明的儿童形象。

   8.让学生说一说自己对体育课上同学们的观察，仿照课文描述一下同学们做活动的画面。

第二课时

教学过程

一、学习《他像一棵挺脱的树》

1.课件出示作者老舍简介，介绍《骆驼祥子》。

2.读课题，从课题中你了解到什么信息。指名学生回答。

3.读“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”，这句话运用了什么描写手法？句末的感叹号有什么表达效果？

提示：这句话运用了心理描写。句末用感叹号，写出祥子对未来的野心和对自己的极度满意。

4.“杀好”“穿上”“系住”“露出”是什么描写？从中你体会到了什么？

提示：这几个词都是对祥子动作的描写，通过这一系列的动作，我们仿佛看到了祥子穿衣时的样子，生动而形象。

5.祥子的外貌有什么特征？在文中找出相关语句。

提示：祥子的外貌硬朗粗犷。

6.“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”从最后这句话，可以看出祥子是个怎样的人？（可以看出祥子活力蓬勃，相当自信，像树一样坚毅而有生气。）

7.学习课文描写人物的手法。本文主要是从外貌方面的描写表现人物性格，生动刻画了祥子年轻好强、充满生命活力的人物形象。

8.仿照课文，同桌之间相互描述一下对方的身形，外貌。

二、学习《两茎灯草》

1.课件出示吴敬梓的简介，介绍《儒林外史》。

2.读课文，读完之后交流：从严监生的行为中你觉得他是一个怎样的人。（吝啬）

3.“病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。”介绍这些内容有何目的？

提示：“三天不能说话”为后文严监生神态、动作的描写作铺垫。“桌上点着一盏灯”为后文严监生伸出两个手指头埋下伏笔。

4.结合课文内容想一想，为什么严监生“总”不得断气，这体现了什么？（体现了他的吝啬）

5.读文章的结尾部分“赵氏慌忙揩揩眼泪……登时就没了气”，体会文章的夸张式描写。

多烧一茎灯草，竟会使一个即将去世的人放心不下，难以断气，这种夸张式的描写，将严监生的吝啬鬼形象刻画得入木三分。

6.深入体会：课文是怎样表现他的吝啬的？运用了哪些描写手法？（神态、动作）

提示：本文细腻地刻画了严监生的神态，“两眼睁的的溜圆”“把眼闭着摇头”这些神态、动作的描写，将一个守财如命的吝啬鬼形象生动地表现了出来。

7.学写课文描写人物的手法。采用夸张的艺术手法，活生生地刻画出一个吝啬鬼——严监生的形象。文中如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。

【课文小结】

    本文由三个选文片段组成。《摔跤》这个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。《他像一棵挺脱的树》这个片段对祥子的外貌和身形进行了详细的描写，写出了祥子活力蓬勃，像树一样坚毅而有生气的形象特点。《两茎灯草》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油，以至伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。

【板书设计】

        小嘎子、小胖墩儿   动作、语言描写

                           小嘎子机灵、胖墩儿壮实                    

        祥子 身量和筋骨出色                        千人千面，                  

             脸极富特色                            各有特色。                                                

严监生  挑灯草                                               

                极端吝啬            

【教学反思】

    本课的三个选文片段刻画的人物各具特色，除了带领学生分析人物形象，体会课文描写人物的手法外，重点是要让学生能将描写人物的写法学为己用。因此在课堂上我让学生仿照课文，结合生活实际，尝试描述一下人物。这种方法激发了学生的学习热情，学生参与度还不错。