小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）连加、连减教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）连加、连减教案设计，共4页。

课题
连加、连减
单元
第三单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
本节课是人教版小学数学一年级上册第三单元《6~10的认识和加、减法》中第十课时内容《连加、连减》。教材通过两幅“喂鸡”图的教学，使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。并能用连加、连减解决实际问题
学习
目标
学习目标描述：通过学习，使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。并能用连加、连减解决实际问题。
学习内容分析：本节课主要连加、连减的意义和计算方法。教材安排了一个例题，两幅图：第一幅图展示连加的意义和计算方法；第二幅图展示连减的意义和计算方法。
学科核心素养分析：经历操作、交流的过程，培养学生的探究能力。体会用连加、连减解决生活中的实际问题，感受用数学与生活的密切联系。
重点
学会运用连加连减解决问题，理解计算方法。
难点
记住第一步的口算结果。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一．练习导入。
看图列式计算。
师：今天我们继续学习加减法的知识。
板书课题：连加、连减。

学生独立完成。


通过独立完成，复习10以内数的加减法，为新知识的学习做准备。
讲授新课
学习任务一：学习连加。
出示例题2：第一部分。
教师读题，提问：你能提出什么问题？
教师总结：现在有几只小鸡？
2. 你能画图表示题意并列式解答吗？
教师巡视、指导。
教师总结：
5+2+1=
3. 你知道吗？
教师讲解：像这样，有两个加号连续相加的算式，叫连加。
你知道怎么计算吗？
教师总结：对，要按从左到右的顺序。那么5+2+1就要先算5+2=7，再用7+1=8。如图：
指名说一说。
生：现在有几只小鸡？
学生两人一组合作画图、列式。
学生认真听讲。
指名说一说。
生：计算连加算式要按从左到右的顺序。

通过说一说，帮助学生能够读懂题目，提出相应问题。
通过画图，初步感知连加的意义。


通过听讲，掌握什么是连加运算。

通过说一说和教师讲解，知道连加的计算顺序。

任务二：学习连减。
拓展延伸：
1.出示例题2：第二部分。
教师读题，提问：你能提出什么问题？
教师总结：现在有几只小鸡？
2. 你能画图表示题意并列式解答吗？
教师巡视、指导。
教师总结：
8-2-2=
3. 你知道吗？
教师讲解：像这样，有两个减号连续相减的算
式，叫连减。
4. 你知道怎么计算吗？
教师总结：对，要按从左到右的顺序。
要计算 8 - 2- 2=，要先算8-2=6，再算6-2=4
所以8-2-2=4（只）
拓展延伸。
你能说出身边用连加、连减计算的例子吗？
教师总结。
指名说一说。
生：现在有几只小鸡？
学生两人一组合作画图、列式。
学生认真听讲。
指名说一说。
生：计算连减算式要按从左到右的顺序。
知名说一说。


通过说一说，帮助学生能够读懂题目，提出相应问题。
通过画图，初步感知连减的意义。
通过听讲，掌握什么是连加运算。
通过说一说和教师讲解，知道连加的计算顺序。
通过说一说，感受数学与生活的联系。
课堂练习
基础题：
在下面的□里填上适当的数。

先摆一摆，再填数。
3. 原来有多少块西瓜？
提高题：
4. 王老师有10元钱，买完下面的东西还剩下多少钱？
拓展题：
5. 填一填。
10-( )-2=7 9-1-( )=6
( )+6+2=10 5+1+( )=9
教师巡视，指导学困生。
学生独立完成。
引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
课堂小结
师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？
教师总结。
指名说一说。
生1：学会了连加的计算方法和解决问题。
生2：学会了连减的计算方法和解决问题。
通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书
连加、连减

从左往右按顺序计算。