六年级下册习作：插上科学的翅膀第二课时教学设计及反思

这是一份六年级下册习作：插上科学的翅膀第二课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了习作讲评，赏析佳作，出谋划策，修改习作等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
1.抓住科幻故事的特点，对同学的习作提出修改建议。
2.根据同学的建议修改自己的习作。
教学过程：
一、习作讲评，赏析佳作
1.作文反馈：上节课我们完成了自己的习作，小组内还进行了交流，认为同组同学的科幻故事比较精彩的请举手。
2.展示佳作：老师发现了几位同学的科幻故事得到了同组同学很高的评价，我们一起来欣赏一下。
3.赏析同学的佳作，回顾科幻故事的特点。
预设：
（1）想象奇特，写出了现实中并不存在的科学技术；
（2）人物形象生动，故事情节令人信服，有一定的科学依据。
二、出谋划策，修改习作
1.依据评价标准，引导学生修改科幻故事。
（1）选择一篇学生的习作集中修改。
学生习作片段：
2089年，由于科技高速发展，人们的生活更加便利，其中有一种商品受到全世界人民的追捧，它就是科技胶囊。科技胶囊可以把笨重的、不可移动的房屋制作成胶囊，从而可以随身携带，很多人在外出旅行时都会带上一颗。玲玲家暑假准备去刚果旅行，于是也买了一颗科技胶囊。当她们到达目的地利用胶囊恢复房屋后，一些人见了羡慕极了，玲玲和家人心里别提多骄傲了。
预设1：我觉得这个科技胶囊很奇特，我也想拥有一个。就是不知道如何来使用它，以及怎样将房屋恢复原状，如果能说得再细致些就好了。
预设2：我看到你后面写了有游客看到了你家的科技胶囊后很羡慕，那他们当时会说些什么呢？如果有人物间的对话，故事是不是会让人更信服？
（2）交流总结：怎样才能创作一篇吸引人的科幻故事呢？
预设：为了让自己写的科幻故事更吸引人，可以结合现实生活和有关的科学资料，想象科学技术会带来怎样的改变，这样就有了科技感；还可以通过细节描写，比如人物的语言、动作、心理活动等，来增加故事的可信度；当然，还可以参考《他们那时候多有趣啊》的写法，想象未来的人们对现在的看法。
（3）引导学生结合总结出来的方法修改自己的习作。
2.学生之间互相赏析习作，互相写评语。
3.利用班级展示墙展示修改效果最好的习作（最好含初稿）。
设计意图：
依托学生的习作开展集中修改，能帮助学生明确写好科幻故事的方法，有利于学生后续的自主修改。